西鸡实中“教师专业发展年”活动实施方案
为加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，打造名优教师团队，创办一流名校。根据市教育局关于《西鸡市“教师专业发展年”活动实施方案》精神，结合我校教师队伍建设实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想
以***为统领，以“创办人民满意学校，做人民满意教师”为宗旨，以提升内涵质量为核心，以提高师德修养和教师专业水平为重点，加强教师专业引领，强化教师专业培训，搭建教师发展平台，促进教师专业成长，不断增强教师队伍建设的生机和活力，建设一支师德高尚，素质精良，业务娴熟，结构合理的教师队伍，为把学校创建成高质量、有特色、现代化的名牌学校而努力。
二、发展目标
以“面向全体，明确中心，突出重点，强化提升”为原则，以师德教育和新理念、新课程、新技术培训为重点，以促进教师专业发展为目的，全面提高全校教师的理论水平、职业素养、专业素质和教育教学创新能力，使每一名教师都牢记做人民满意教师的宗旨，树立一个追求，即成为专家型教师的追求；实现两个转变，即教育观念和教育行为的转变；促进三个提高，即课堂教学水平、教育科研能力和教育教学效果的提高。
三、活动步骤
活动分宣传发动、组织实施、检查验收、总结表彰四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（3-4月份）
学校成立教师专业发展年活动领导小组，制定“教师专业发展年”活动实施方案，召开全校“教师专业发展年”活动启动仪式，各部根据活动安排认真制定本部门的活动实施方案，开展宣传教育活动，营造良好的活动氛围，教师制定个人发展规划。
第二阶段：组织实施阶段（5-10月份）
按照《西鸡实验中学“教师专业发展年”活动实施方案》（以下简活动方案）的要求，全面落实学校“教师专业发展年”活动各阶段的工作任务，各部门要建立健全相应规章制度，落实工作责任制，健全各项考评制度，大力开展校本培训和岗位竞赛活动。通过开展教师专业发展年活动，推进学校新课程教学模式改革，促进教师专业素质的整体提高。
第三阶段：检查验收阶段（20**年11月份）
依据市教育局《“教师专业发展年”督导评估方案》和学校活动方案，学校将对各部门“教师专业发展年”工作推进情况进行验收。
第四阶段：总结表彰阶段（20**年12月份）
对各部门“教师专业发展年”活动情况进行全面总结，对总结出的成功经验，在全校推广并建立长效机制，对在活动中涌现出的先进集体和先进个人，学校将在第七届科研年会暨教师专业发展年表彰会上给予表彰。
四、活动内容
（一）大力加强和改进德育工作
1、开展师德教育月活动，提高教师师德修养。
学校把4月份定为全校师德教育月，大力弘扬“修身、齐家、爱国、敬业”的西鸡人精神和“热爱西鸡、扎根教育、为人师表，追求卓越”的“西鸡教育人精神”，通过开展“创文明校风，树师表形象”为主题的教育活动，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化育人环境。
（1）广泛开展“西鸡人精神”和“西鸡教育人精神“的学习讨论活动。
（2）开展《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不准“行为规范》和《教师文明用语》等方面学习讨论与师德知识竞赛活动。
（3）组织全校教师《师德承诺书》签字活动。
（4）分部门开展师德演讲和师德征文活动。
（5）开展师德满意度测评和“我心目中的好老师“的评选活动。
2、树立师德典型，发挥示范作用。
学校将在全校教师中开展“讲师德，比风尚；讲业务，比贡献”的竞赛活动，通过文明学年、优秀备课组的评比等，形成全校教师比学赶帮、积极向上的工作氛围，学校将在教师节表彰一批文明学年和“十佳师德典型”。
3、强化师德考核，实施责任追究制度。
学校把师德考核作为教师年度工作考核一项重要内容和职称评聘的重要依据，对有体罚、变相体罚学生等违规行为的教师，在晋职评优时实行一票否决。
（二）加强学校领导干部队伍建设
1、加强学习，打造学习型领导集体。
（1）学习方式
采取集中学习、分散自学和理论研讨相结合的方式进行学习。
集中学习：每季度2次，每次安排学习一个专题。
自主学习：每学期学习一本教育理论书籍，记好学习笔记。
理论研讨：适时举办理论学习研讨会，围绕学校教育教学改革及学校发展重大问题进行讨论。
（2）学习内容：学习党的十七届六中全会以及秋季召开的*****大理论、教育政策法规和教育理论书籍。
2、深化改革，打造创新型领导集体。
学校各级领导干部要以改革创新为动力，坚持以教学为中心，带头抓课改，强管理，搞教研，提质量。学校领导干部带头高质量听课，高效率评课；带头按照新课堂教学模式授课；带头抓好教育教学管理；带头抓好教育科研，不断提高自身的工作能力和科研水平。
（三）加强教师的师能素质建设
1、创建书香校园。大力营造教师读书的浓厚氛围，教师每学期必须读一本专业理论书籍，书目由各部门选定。参考书目有《教师如何做研究》、《给教师的一百条新建议》、《新课程改革与实践》、《校本开发、理论与实践》以及教育局下发的教师专业成长必读书目等。各部门每学期要通过读书论坛、读书笔记展评、读书征文活动等，推动书香校园建设。
2、开展“五个三”岗位练兵活动。这“五个三”岗位练兵活动是：过好“三关”，即理念观、教法观、学法观；苦练“三功”，即教学设计基本功、语文表达基本功、多媒体教学基本功；开展“三说”，即说课标、说教材、说教学设计；落实“三帮“，即导师帮、领导帮、同行帮；评选“三优”，即优秀教案、优质课，优秀论文。
三月份：初中部教师课改论坛；高中部文科青年教师业务培训。
四月份：初中部教师教学设计专业测试；高中部理科青年教师微格培训；科研处第五届综合教学大赛。
五月份：初中部课改先进个人评选。
六月份：高中青年教师演讲比赛和板书大赛；科研处课改论坛。
七月份：全校教师信息技术培训。
（下学期岗位练兵内容同上）
3、强力推进新课堂教学模式。按照学校构建的“目标导学，先学后教”的教学模式，以学案导学教学为主要形式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
整体思路是：模式引领，教研先行，骨干带动，全面推行。
（1）实行二次备课。具体要求是：个人主备-集体研讨-确定方案-打印文稿-二次备课-进入课堂。
（2）申报课改先进个人和申请优秀备课组。
（3）推广三类课型，即典型引领课，组内循环课，领导推门课。
（4）在课改先进个人的选拔课和组内循环课中使用教师听课交流卡，其程序是：由讲课教师当堂发给听课教师听课交流卡，课后由讲课教师收齐并阅读听课教师的意见或建议，进行自我教学反思，然后当天交教务处保存，这种形式节省时间，便于教师交流。
（5）学校设立“教学质量奖”和“教学进步奖”，年内对在新课程模式改革中教学成绩突出的教师和教学进步幅度大的教师给予表彰。
（四）开展校本研修活动
（1）高端引领。继续聘请中国教育学会教师发展学校专家来校讲学，拓展教师的专业领域，提升教师的专业水准。
（2）开展主题教研活动。坚持以教研组为依托，以教研活动为重点，大力开展“加强备课组建设，促进课堂高效”主题教研活动。
（3）继续开展每周每学科“一课一研究，一课一讨论”教研活动，定时间、定内容、有检查、有评比。
（4）每学期举办一次以课堂教学模式为主题的优质课评比活动，对在教学评比活动中涌现出的教学新秀，将进行重点培养。
（5）加强青年教师培养工作。一是继续开展“师徒结对帮扶”活动，通过师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，促进青年教师专业发展。二是实施“135”工程，健全青年教师培养机制，搭建培养平台，使青年教师一年适应，三年胜任，五年成为教学上的骨干。
（五）开展“十二五”科研课题研究
按照学校“十二五”教育科研工作计划，全校教师广泛参与科研课题研究，保质保量地完成国家级、市级科研课题推进和阶段性总结工作；完成“十二五”省级科研课题的立项及研究工作。
（1）开展中国教育学会《学生自主管理班级的策略与方法研究》和《“设疑探究，互动导学”教学模式的研究》的研究工作，完成阶段性工作任务。
（2）开展“十二五”省级科研课题的立项工作，四月份进行科研课题的论证，五月份进行省级科研课题的申报工作。
（3）调动全校骨干教师特别是青年教师积极参与到国家、省、市级科研课题的研究工作，青年教师要主动参加课题研究工作。
（4）学校将在十二月份召开第七届科研年会，总结阶段性课题研究工作，对参与课题研究的先进集体和个人进行表彰。
（六）加强名师及班主任队伍建设
1、落实名师培养工程。
对学校骨干教师和学科带头人，学校将通过高端引领、主题教研、课题研究和名师工作室等，进一步提高其课堂教学水平和科研能力，使他们逐渐形成独具特色的教学风格，今年将申报一批骨干教师参加全市第四届名师的评选。
2、落实班主任培养工程。
进一步加强和改进班主任队伍建设，建立奖励机制，逐步完善班主任管理制度，充分调动班主任工作积极性。每学期开学前对班主任进行民主管理班级的全员培训；在四月份召开班主任民主管理经验交流会；九月份组织“班主任论坛”；定期选派部分骨干班主任参加省、市级骨干班主任培训；评选全校“十佳班主任”，在教师节进行表彰。
五、活动要求
（一）加强领导，提高认识
为加强对“教师专业发展年”活动的领导，学校成立活动领导小组。各部门要相应成立本部门活动领导小组。各部门要把开展“教师专业发展年”活动作为加强教师队伍建设，促进学校持续、健康、协调、快速发展的重要工作来抓，加强领导，注重落实，强化责任，把活动贯穿于全校工作的全过程。
（二）加强宣传，注重引导
各部门要通过各种有效途径加强对这项活动的宣传教育，让每位教师了解这项活动对提高教师自身整体素质，促进专业发展的意义和作用。学校及时通过校园网等活动载体对活动的情况进行宣传报导，每月将活动情况上报至教育局师资科。各部门要加强对活动的引导，对活动中的好经验、好作法进行交流，共同提高。
（三）完善制度，规范考评
各部门要建立和完善相应的考评机制，继续完善各项考核制度，把教师的自评、互评和学生、家长评价有机结合起来，每学期末要把教师的考核情况记录在《教师业务考核档案》中。
六、组织领导
学校成立“教师专业发展年”活动领导小组：
组长：z
副组长：z
成员：z
下设活动办公室：
主任：z
副主任：z
材料整理宣传：z
各部上传材料：z
篇2：教育科研和教师专业化发展听课笔记
教育科研和教师的专业化发展听课笔记
今天参加A类培训，有幸再次聆听刘金虎主任给我们讲教育科研和教师的专业化发展的关系，其实有关的内容我因为那时做学校课题已经聆听了多次，可是每一次听都有不一样的收获。今天我又像第一次听一般，听得目的不同了，更主要的是听得人人生经历发生了很大的变化，收获自然不同了。现把记忆最深的笔记和大家分享。
教师的专业化发展有赖于学科专业知识+技能和方法的提高（教书，考试，写论文三者地关系）。
终身专业训练，习得教育专业知识和技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐渐提高自身从教素质，增强适应学科教学能力。
教师专业成长的内涵：
教师的基本能力
专业的学科能力
教师的专业能力
教师的专业精神
教师的研究能力（需要刘主任的课件作补充）
专业发展阶段：
职前准备型：积淀自我生存
职后适应型：寻见自我生存
职后成熟型：寻求自我价值
研究型教师：追求学生发展
专家型教师：实现自我价值，与追求学生发展的和谐结合（第二阶段到第四阶段的前半期是技术型教师，第四阶段的后半期到第五阶段为专业特色型教师。）
我初来现在的学校所以现在倒回到第二阶段了，不过我想这个阶段我会很快跳跃到第三阶段的，因为这个班的学生给我时间研究，追求他们的发展。需要的实际上自信与方法的指导！
如何了解自己？ 写自己的电子档案袋。（成长规划，计划总结，教学业绩，科研成果，荣誉称号）
精髓：
1．教育科研的着眼点放在教学研究上。特别是学科教学研究和学生的全面发展上，研究学科（学科能力与素养）+研究学生（师生沟通与引导）
2．教育科研的重点放在关注教师的生活经历和专业的可持续发展，开展教育叙事研究（学会写自己的故事）
3．整合教育科研资www.pmceo.com源，关注教师专业化发展的学习方式：基于案例的情趣学习；基于问题的行动研究；基于群体的合作学习，基于实践的研究学习；基于经验的反思学习。
4．瞄准教育科研的时代价值，关注教师专业化发展的个性化差异；
5．建立科学的管理机制，关注教师的主体地位。
反思是匠气化教师向研究型教师甚至学者型或者专家型教师的转变的唯一途径。
搞科研的四个注重——一位常年搞科研的专家（刘主任）给我们的忠告：
动机上：克服功利注重内需
选题上：避免跟从注重创新
实施上：减少形式注重过程
评价上：力戒浮华注重实效
以案例展示科研。
篇3：教师专业发展和职业规划培训心得体会
“教师专业发展和职业规划”培训心得体会
今天有幸听到特级教师张康桥的讲座，讲了教师专业发展和职业规划，印象最深刻了的就是专业发展，因素有很多，我个人认为，主要的因素还是教育主体“人”，一个健康、阳光、有能力自我改善的综合实体。“三百六十五行，行行出状元”，既然选择教师的职业，就是选择了清贫。
1.优秀会改善人的生活质量。
我们作为教师，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么样的教育生活，由于生活环境的不同，每个人的职业追求和理想是不一样的，有的想获得好的口碑，有的想拉近孩子之间的距离，有的追求教师的价值实现。
2.专业发展要与社会需求联系起来
一个人在社会中生活，会有各种各样的接触，各方面的渗透。终身教育思想，告诉我们要树立终身学习的思想，与时俱进。每一种职业的发展跟时代是同步的，因此，要多了解社会，接触社会，开阔自己的视野，不与社会脱节。
3.在集体中建设自己
一个优秀的教师墙内墙外都是优秀，好名声是做出来的，不是吹出来的。
自我实现的的途径
1.明确自己的追求，切忌缺少方向，不能坚守。
2.要有自己的思想，自己的课程模式。
3.性格因素中要控制自己的情绪。
4.在反思中成长，一切原因要归咎为自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.扬长式的发展比避短式的发展要合理些。
6.多与大师交流，即多阅读大家的作品，提高文化功底，打下坚实的基础。
最后一句，值得深思的话，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。