小学数学教师个人专业发展计划5

　　作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

　　一、指导思想

　　在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

　　二、自我分析

　　工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

　　三、个人专业发展目标

　　1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

　　2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专着，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容　成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教－学－研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

　　3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

　　4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。

　　5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。

　　四、实现目标采取的具体措施

　　1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

　　2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

　　3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

　　4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专着和教育教学文章，做好读书笔记。

　　5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

　　6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

　　总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

篇2：教师专业发展和职业规划培训心得体会

　　“教师专业发展和职业规划”培训心得体会

　　今天有幸听到特级教师张康桥的讲座，讲了教师专业发展和职业规划，印象最深刻了的就是专业发展，因素有很多，我个人认为，主要的因素还是教育主体“人”，一个健康、阳光、有能力自我改善的综合实体。“三百六十五行，行行出状元”，既然选择教师的职业，就是选择了清贫。

　　1.优秀会改善人的生活质量。

　　我们作为教师，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么样的教育生活，由于生活环境的不同，每个人的职业追求和理想是不一样的，有的想获得好的口碑，有的想拉近孩子之间的距离，有的追求教师的价值实现。

　　2.专业发展要与社会需求联系起来

　　一个人在社会中生活，会有各种各样的接触，各方面的渗透。终身教育思想，告诉我们要树立终身学习的思想，与时俱进。每一种职业的发展跟时代是同步的，因此，要多了解社会，接触社会，开阔自己的视野，不与社会脱节。

　　3.在集体中建设自己

　　一个优秀的教师墙内墙外都是优秀，好名声是做出来的，不是吹出来的。

　　自我实现的的途径

　　1.明确自己的追求，切忌缺少方向，不能坚守。

　　2.要有自己的思想，自己的课程模式。

　　3.性格因素中要控制自己的情绪。

　　4.在反思中成长，一切原因要归咎为自己，不可怨天尤人，抱怨不止。

　　5.扬长式的发展比避短式的发展要合理些。

　　6.多与大师交流，即多阅读大家的作品，提高文化功底，打下坚实的基础。

　　最后一句，值得深思的话，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

篇3：区教师专业发展初中英语90学时集中培训心得体会

　　区教师专业发展初中英语90学时集中培训心得体会

　　20**年8月12日，南浔区教师专业发展90学时集中培训分别在南浔锦绣实验学校和双林庆同小学正式拉开了帷幕。本人有幸与全区六百多名初中、小学各学科的教研组长、备课组长及骨干教师们一起参加了本次培训。虽说此次培训将持续12天共计90学时，但正如今天上午开班典礼上学员代表——南浔锦绣实验学校的袁志新老师所说：本次培训必将会让我们全体学员体会到新奇而又刺激的“头脑风暴”。而下午上海市静教院附校张人利校长的专题讲座“后茶馆式教学：颠覆课堂教学设计的逻辑结构”的确已经让全体学员耳目一新，头脑率先接受了一次“风暴”的洗礼。张校长在长达两个半小时多的讲座中用他自己清晰、简洁而又不失幽默的语言阐述了后“茶馆式”教学的起源以及该种教学方式的优势等，他的诸多例子与观点均引起了学员们的共鸣和深思。

　　后“茶馆式”教学以前苏联教育心理学家维果茨基的“最近发展区理论”为理论支撑，以“先学后教、以学定教”为价值取向，在继承和发展上世纪80年代段力佩先生“育才经验”的基础上首先提出了三个发展：

　　1．教学方式更加完善——不仅是多种学习方式并存，而且后“茶馆式”教学确定学习方式有以下三点依据：学科中的核心知识；学生要掌握这一知识缺少经历或者经历不够全面；主题更贴近学生的生活实际。

　　2．教学方法更加灵活——不确定“读、议、练、讲”等各种方法的用时；不拘泥“读、议、练、讲”等各种方法的应用完整；不规定“读、议、练、讲”等各种方法的顺序。

　　3．教学的价值取向更加明确，即以提高教学的效能来判断教学方式的选择。

　　其次为了达到教学改革的目标，后“茶馆式”教学又提出了两个课堂教学关键干预因素：学生自己能学会的，教师不讲；尽可能暴露学生的潜意识，尤其关注学生“相异构想”的发现与解决。就这样逐步形成了后“茶馆式”教学的两个基本特征。

　　因此，后“茶馆式”教学主张“学生先学”，而且还阐释了教师在“学生先学”后该如何教，但对于怎样教等细节问题倒又不作过多的硬性规定，追求的是“教学有法、教无定法”的至高境界。

　　对照自己的英语教学，回想以前也听过、看过一些在全国较有影响的优秀课堂教学模式，如：尝试教学、洋思经验等，所以从理念上来说，“以学生为本”、“先学后教”等新课程理念也已基本接受；从实践上来说，“小组学习”、“ 合作学习”等新型的学习方式等也是课堂教学的主旋律，但是听了张人利校长的报告后，我还是恍然大悟——“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”，很多的困惑迎刃而解。正如张校长所说，其实我们的日常教学中暴露出www.pmceo.com了相当多的实质性问题，如：课堂上教师自己讲得太多，更可怕的是自己并没有认识到已经讲得太多；学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决；教师对第一次教学中学生的差异问题常常束手无策；甚至不明白自己教学行为的目标究竟在哪里？因此，我们的教学现状是：教师们在不停地抱怨学生的傻——如何如何简单的题目讲了多次之后，学生还是不会作答，甚至是考前刚讲过的重点题目，考场上学生也是答错；而学生呢，埋头苦学，以“梅花香自苦寒来”为座右铭，要取得一定的成绩着实不易，也可以说是典型的“以牺牲今天的生活质量来换取明天的生活质量”，而这恰恰是我们教育工作教师最不愿意看到的，因为我们期待的是轻负高效的教学，我们要关注孩子的学业成绩，更要关注孩子获得成绩的过程。

　　虽说一天的培训是短暂的，但这足以让我进一步明确今后教学的方向——努力尝试着结合班级学生的实际，把后“茶馆式”教学方式正确运用于自己的教学实践，真正体会这种后“茶馆式”教学方式的实效性。因此，在以后的教学中，我会继续以“以生为本”的新课程理念为基础，针对学生需求的教学内容开展教学，以后“茶馆式”教学的核心——“议”为主线，引导学生积极参与课堂，使启发式教学真正落到实处，打造轻负高效的课堂。当然我也深知这必将对教师提出更高的要求，如：教师要有丰富的知识、敏锐的课堂反应能力、灵活多样的教学方法等，那就让我们以此次培训为契机，期待洗礼我们头脑的“暴风雨”来得更猛烈些吧！