20**年提高学生语文预习效率的研究计划
习惯是一个顽强而强大的力量,它可以主宰人生!由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人.可见,养成良好的习惯是很重要的,也是很必要的.预习则是学习过程中的第一步,是他们自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也是他们自学的过程.因此,预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,更是提高语文课堂教学效益的有效途径.因此,教师要引导学生养成基本的预习习惯,掌握基本的预习方法,然后逐步放手让学生学会自主,独立地阅读文本,尝试自主解决问题,从而提高学生的自学能力,提高独立阅读能力,实现"教"是为了不"教"的理念.
为此,我们确定了"小学语文学科预习习惯的培养"这一研究课题,并于20**年上半年开始施行.
实施该课题的阶段目标:
在语文教学中进行课前预习,对学生学习语文,提高自学能力有着积极的意义:
1,通过预习,学生对所要学习的内容有了一定的认识,将一些简单易懂,自己有兴趣的内容进行了内化,并有了困惑和疑问,在课堂上学生提出问题,师生共同探讨.这样既节省了不必要的讲授时间,给学生更充分探讨的时间,又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望,使听课具有针对性,为掌握新知识作好心理方面的准备.
2,通过预习,给学生提供了一个培养自学能力的舞台.预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解,分析新知识,这个过程正是在锻炼学生自主学习,提出问题和分析问题的能力.久而久之,学生的自学能力将逐步提高.
本学年度具体研究计划:
1,分析上学期计划试实行阶段取得的成果及存在的问题,收交上学期部分级部的预习展示成果.
2,修改完善上学期的表格,落实评价,让学生养成预习习惯
如果没有及时的检查评价,学生特别是后进生的预习效果会大打折扣.所以我们计了检查预习反馈表格,针对预习要求一一评价,表格印发到每个学生手中,让他们粘贴在课本封底的内面,便于及时填写.
我们以同桌互评,学生自评为主,以家长评价,教师评价为辅,多种评价方式结合让评价落到实处.如果某学生综合评价得到三个"优",该生争星榜中就可以贴上一颗星.对于预习任务完成不好的孩子,我及时了解原因,对症下药,从思想和方法上指导他们尽快掌握此项学习能力.实践证明,评价的落实对促使学生养成良好的预习习惯起到了非常关键的作用.
篇2：学年第二学期小学教师个人语文课题研究计划
20**-20**学年度第二学期小学教师个人课题研究计划
任教学科：五年级语文
研究的课题：《农村小学现代远程教育教学方法的研究》
个人子课题：《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》
研究目的：
1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题研究的主要内容：
探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：
1、现代远程教育资源的有效开发和利用。
2、探索远程教育资源应用的教学方法
3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。
本学期课题研究的具体实施计划：
三月份：
(1)学习学校课题组的总计划，明确本学期研究的任务。
(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
(3)撰写个人课题研究计划。
(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。
(5)认真阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
(5)认真阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
9、积极参与中心校组织农远资源利用优质示范课活动。
四月份：
1、参加子课题组理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
2、认真阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。
3、认真阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。
五月份：
1、参加课题组组织的相关理论学习。
3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。
4、子课题组理论学习。
5、课题组网管教师定时、及时更新、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题实验”专栏。
6、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。
7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。
六月份：
1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文
2、积极参加学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;
3、自己积极准备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。
七月份：
1、撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
2、撰写课题研究论文，交流课题论文，准备参加上级部门组织的比赛。
二〇〇八年三月五日
篇3：A中学语文学科教学五环节实施细则
> E中学语文学科教学五环节实施细则z中学语文教学严格执行《课程标准》，认真贯彻《常州市语文学科教学建议》，努力做到工具性和人文性的统一，全面提高学生的语文素养，有效地提升学生的综合素质。
我们语文组的教学遵循共同基础与多样选择相统一的原则，既确保课程共同基础的落实，又关注学生个体之间的差异，最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力，支持学生特长和个性的发展;进一步联系学生生活，加强语文实践活动，为学生提供丰富的语文营养和多向度发展的途径。
一、课前准备
1.学期前的准备。放假前布置学生背诵本年级和升入年级必背古诗，学期初，我们语文组教师按照假期布置的任务组织学生开展诵读活动，并对获奖学生颁奖。在此基础上了解学生的积累情况，认真学习《课程标准》，通读教材，通过学习和调查，明确本学期理解识记教学任务。
2.制订计划。我们语文组依据《课程标准》、教材的要求和学生的实际情况，开学前每个备课组认真制定具体可行的学期语文教学计划，开学第一周直接上传校园网。计划一般包括：指导思想、工作目标、教材分析、具体措施、教学进度等
3.认真备课。
(1)加强集体备课。在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，备课组开展有效的集体备课活动。每个语文教师先进行第一次个人备课，明确单元教学目标，精心安排单元教学全过程。在此基础上拟定每周活动的中心内容和形式，学习材料和主讲老师。活动形式多样，有学习本学科理论的，有教学问题探讨的，有课堂实录观看的。每周一下午一二两节课我们语文组教师集体在学校会议室备课，先在面上进行第一轮的学习和探讨，接着同备课组教师探讨本备课组在一周中的教学情况。同备课组教师结合集体备课的教案形成二次教案，每个教师再结合自己的班级学情形成适合班级情况的教案。
(2)其他准备。为积极调动学生学习语文的积极性，每堂语文课前，教师安排学生准备好课前3分钟小老师环节，调动每个学生参与语文课堂的热情。在语文课前准备好素材，极大地调动了学生的积极性。
二、课堂教学
1.优化教学过程。
(1)早读课实行目标化管理。在每天放学前把第二天早读目标先告知学生，让学生有时间就早作准备，早读课教师进班前学生都能遵循老师的要求，提前做好准备，接受老师的检测。教师采用多种检测手段或背或默或小组竞赛，积极调动学生理解记忆的积极性。
(2) 语文课堂教学积极按照学校提出的3015训练模式，用好《初中语文学与教》。学生在老师精讲下多加练习和训练，及时巩固当堂课学习任务。
2.加强写作教学。写作教学按照《课程标准》和教材的要求，明确教学目标，制订教学计划，认真备课，认真抓好命题、指导和讲评三个环节。每学期大作文8次(包括l-2次口头作文)，并安排适当的小作文及其他写作教学活动。
3.树立良好的教风。课堂上，教师发扬民主，面向全体学生;教态亲切自然，精神饱满;一律用普通话教学，语言文明、准确、清晰，力求生动;板书规范、清楚;准时上课下课。
三、安排适量作业。根据教学目标，精心选编书面或口头作业，每次作业量以20分钟为宜，要求学生严格按规定完成，教师能认真及时地检查、批阅、讲评。
四、课后教学活动
1.加强作文批改。每次作文，有计划地精批三分之一，批阅中有恰当的眉批和总批;其余作文能浏览检查，划出错别字、病句，给予恰当的分数;做好批改记录;及时引导学生通过自改和互改，共同提高写作水平。
2.开展课外学习活动。教师指导学生开展课外阅读活动，推荐健康有益的读物，用好每个班级的图书角;指导学生采用写日记、随笔，办板报、小报的形式开展课外写作活动。
3.青年教师坚持每课写教学后记，反思教学中的得和失、经验和教训。本组教师积极参加市里组织的各项教研活动，每人每学期听课l5节以上，上研究课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。
五、评价与测试
1、明确课程评价的目的。除用好每天的练习，一单元教学结束后，能结合班级学生的学习情况有针对性地进行单元检测，达到巩固知识的目的。
2. 学期期中考试在学校组织培训的基础上，出卷教师又认真学习《课程标准》，九年级出卷教师还研究中考知识点和目标。结合期中教学质量调研试题双向细目表，把考试的知识点进行分类。针对本年级学生特点，难易适度。
3.组织好学业水平测试或每学期的期末考试。考试命题要以《课程标准》和教材为依据，试题要覆盖面广，难易适度，针对性强。
4.考试前，认真指导学生做好复习工作;考试后认真批阅试卷，做好试卷分析工作，并做好补偿教学。
z中学语文组