南灌高中学振兴阅读行动计划

　　z港市教育局在20**～20**学年度“有效教学管理年”活动中把实施“z港市中小学生振兴阅读行动”作为减负增效工程中的一项重要措施。为了将振兴阅读行动落到实处，有效构建中学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，满足我校教育可持续发展的需求，特制定本计划

　　一、活动背景

　　随着生活节奏的加快，人类读书时间呈现整体性下滑趋势，为了鼓励人们多读书，1995年，联合国教科文组织把4月23日定为“世界读书日”,广泛阅读已经引起了世界范围内的重视。

　　就学校教育教学来讲，阅读将直接影响到各门学科知识的掌握与能力的培养。但我校的学生阅读现状不容乐观，一是有些教师错误认为课外阅读会影响教育教学质量；二是对学生的阅读缺乏正确引导，学生阅读缺乏计划，也不知道读什么书。这些现象导致许多学生在精神领域“营养不良”，总之，阅读现状堪忧，振兴阅读势在必行。

　　二、活动目的

　　振兴阅读是打好学生人生底色的需要。阅读可以培养一个人的文化气质，书卷气可以充分展示一个人的文化底蕴和文学涵养。传统文化是民族精神的灵魂所在，阅读可以改变一个人的命运，阅读可以振兴一个民族。一个民族的竞争力取决于它的精神力量，而民族的精神力量不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于这个民族从阅读中汲取的精神力量,阅读对学生的发展成长有着深远影响。

　　振兴阅读是推动课程改革的需要。《课程标准》把课外阅读放到了极其重要的位置，义务教育阶段要求课外阅读总量在400万字以上；高中阶段课外阅读总量不少于150万字。我们要清楚地认识到，这400万、150万字课外阅读总量只是最低的要求。阅读能力的提高首先要以阅读量为前提，有了量的保证才能有质的效果。

　　振兴阅读是提高学生综合素养的需要。阅读可以培养学生的情感，陶冶学生的情操，发展学生的思维；可以丰富学生的语言积累，提升学生的认识水平，开阔学生的视野，丰盈学生的想象；可以转变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯，有助于学科间的相互融合，对学生综合素养的提高起着重要的作用。

　　三、组织机构

　　为了确保“振兴阅读行动”有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“振兴阅读行动”领导小组，对我校学生“振兴阅读行动”进行指导与督查。

　　南灌高级中学“振兴阅读行动”领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：zz

　　四、活动步骤

　　为了实施该行动计划，根据我校的具体情况提出“振兴阅读三步走”活动步骤的要求。

　　第一步，广泛宣传，全面启动：良好的开端是成功的一半，各年级要认真学习领会精神，制定具体方案，迅速启动实施。

　　第二步，培植典型，大力推广：在实施振兴阅读的过程中，各年级领导小组要积极做好指导工作，善于发现亮点班级、培植典型，推广成功经验，促进整体发展。

　　第三步，成效验收，展示成果：各年级要积极开展书香班级、书香校园的创建工作，总结经验，展示成果。

　　五、行动策略

　　组织形式：班级是“振兴阅读行动”的基本组织形式，以营造“书香班级”为突破口，从而促进“书香校园”的形成。

　　阅读策略：为了提高“振兴阅读行动”的有效性，切实提升学生的综合素养，各年级各班级开展“振兴阅读行动”要做到：自主阅读与组织阅读相结合；主题阅读与自由阅读相结合；读书活动与课堂教学相结合；网络阅读与纸质阅读相结合；读书活动与校本课程相结合；读书活动与体验实践相结合；读书活动与道德养成相结合；读书活动与校园文化建设相结合。要把“振兴阅读行动”纳入到课程体系中，各年级要适当安排阅读课时。

　　六、活动内容

　　优化环境，营造氛围。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。环境是潜课程，它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。各年级要结合“书香校园”的建设，充分挖掘资源，营造浓郁的书香氛围。设立读书专栏，建设文化走廊，努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生真正与文化结缘。

　　建设阵地，开发资源。一是我校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源，确保推荐书目的数量，保障师生报刊杂志的订阅。学校配备专用阅览室，建立健全图书借阅制度，有计划地开展借阅活动。二是要注重班级图书角的建设，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，开展“读书漂流活动”。三是我校要充分利用网络平台，建立电子阅览室，设立名著阅读专栏，定期上传更新阅读书目和文章，扩大学生视野。四是师生开设博客，同读共写，交流阅读心得体会。

　　开展活动，养成习惯。开展活动是实施中小学生振兴阅读行动的主要载体与途径，我校要根据实施方案，富有创造性地开展形式多样的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。各年级可以开展亲子读书、师生共读、主题阅读等读书活动；每学年开展一次“校园读书节”活动；定期不定期召开读书主题笔会，举行亲近经典名著演讲，开展读书沙龙、读书故事会、佳作欣赏会等活动；举办读书活动成果展--读后感、读书笔记、读书卡片、读书剪报等。

　　七、活动保障

　　各年级要成立以年级主任为首的“振兴阅读行动”领导小组，班主任、语文英语教师为班级具体负责人。要把“振兴阅读行动”当作系统工程来抓，制定出科学、合理的年级振兴阅读行动计划，分工明确，责任到人，层层落实。

　　科学评价，正确引导。建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，各年级要根据各年级具体情况制定相关的评价细则，把读书活动纳入到教师工作业绩的考评中；把学生的阅读纳入到综合素质考核之中，要建立学生阅读成长档案袋，采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价。

　　林语堂先生说，读书能“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养灵性”。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”以阅读为载体培养学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程，我们要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，让每一个学生都捧起书来，汲取知识的营养，获取精神的财富，传承民族的文化，让师生的生命在阅读中更加精彩。

篇2：学年第一学期小学四年级课外阅读计划

　　20**-20**学年第一学期小学四年级课外阅读计划

　　一、课外阅读的必要性

　　童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色，而课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。所以，课外阅读是关学生终生学习，对学生的一生都必将产生影响，是一项生命的奠基工程。开展课外阅读，可以促进儿童的精神成长，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识、开阔视野，积累语言，培养语感，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

　　二、读书目标

　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

　　2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读和写作能力，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯。

　　3、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　三、读书内容

　　1、必读书目

　　2、小学生必背古诗

　　3、自选阅读书目

　　四、 读书实施行动。

　　1、以摘抄为主，练习写读后感。

　　2、背诵小学生必背古诗

　　3、 实践活动：

　　（1）进行班级布置，营造读书氛围，设立读书专栏。

　　（2）开辟“书库”──班级图书角、家庭小书房。

　　（3）实行“四读”──早读、午读、课间读、阅读课读。

　　（4）传授有效方法，指导学生学会阅读。

　　（5）多种阅读成果表现形式展示。

　　五、具体活动安排：

　　9月：

　　1、做好宣传发动工作，制定班级读书计划。【第二周】

　　2、结合教师节进行主题阅读《难忘师恩》。【第二周】

　　3、宣传发动每人捐书一本，建立班级图书角。【第三周】

　　4、各班根据实际情况进行导读推荐。【第四周】

　　5、自读班级必读书目。【第五周】

　　10月：

　　1、课外阅读阶段交流。【第七周】

　　2、补充阅读《人间亲情》【第八周】

　　3、开展班内好书推荐活动。【第九周】

　　11月：

　　1、七彩语文阅读【第十周】

　　2、给诗配画，做书签活动。【第十一周】

　　3、课外阅读阶段交流。【第十二周】

　　4、进行学生读书笔记班内展览、交流。【第十三周】

　　5、古诗词欣赏与阅读。【第十四周】

　　12月：

　　1、召开读书主题班会《我喜欢的一本书》。【第十五周】

　　2、参加各班读书交换日活动。【第十六周】

　　3、七彩语文阅读。【第十七周】

　　4、评选“阅读之星”、“背诵之星”。【第十八周】

　　1月：

　　1、假期阅读书目推荐。【第十九周】

篇3：小学九年级上学期语文阅读欣赏课教学计划

　　小学九年级上学期语文阅读欣赏课教学计划

　　一、指导思想

　　认真贯彻执行《全日制义务教育语文课程标准》，全面培养学生的语文素养，使养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　二、目标及具体措施

　　1、鼓励学生广泛阅读，例如报刊杂志、名著等。老师做好美文推荐工作，重视阅读欣赏内容的选择。根据学生的年龄特点，精心选择文质兼美的优秀篇目。

　　2、把握语文课程人文内涵丰富的特点，积极倡导师生平等对话，特别需要尊重学生独特的情感体验和独创性的理解，提倡“百家讲坛”“百家争鸣”。

　　3、实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。

　　4、努力建设开放而有活力的语文课堂。鼓励自由表达，培养学生的创新精神，将我校的阅读欣赏课的特色发扬光大。

　　5、加强阅读欣赏和写作指导的联系，进一步提高写作水平。

　　6、注重阅读积累，加强背诵。如“在阅读中积累优美词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读中获得的语言材料”等，学会简单的赏析，写出简要的评点，并且力求仿写。

　　7、课堂教学要加强现代意识，引进现代教育技术，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。

　　8、根据教学内容，选择多种多样的教学活动，培养实践精神和创造能力，如编排课本剧等。

　　9、每周开设两节自由阅读课，一节阅读欣赏课。

　　10、加强集体备课，老教师上好示范课，新教师上好教研课，力求共同提高。

　　11、利用电视等媒体，组织观看录象，指导学生如何欣赏名著。

　　12、搜集整理好每次教研课的相关资料、教案，实现资源共享，形成校本特色。

　　13、树立科研意识，公开课内容和泰州市立项课题紧密联系，形成校本特色。