爱上阅读,快乐阅读--一小二年级第二学期阅读计划
第二学期目标
学会运用词语写话能丰富写话内容,它是写好话的基础,也会为下学期三年级写作起步打下良好的基础,开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动,激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力。由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。
阅读概述
以故事情节性较强能引起学生阅读兴趣的书籍为主。可以是短篇,也可以是长篇,根据每个孩子的兴趣为主,书籍的海洋浩瀚无边,只要静下心来,用心品味,孩子们一定能体会到书籍的力量,让孩子真正与课外书为伴。
具体措施
本学期为了更有效地开展课外阅读,在课外阅读的指导上,我将从三方面入手:
(1)课外阅读与课内阅读相结合。
引导并鼓励学生把课内外阅读相结合,这样学生课堂上的思路会更广阔,观点会更鲜明。久而久之也不用担心其不会学以致用、思路打不开了。
(2)课外阅读与写作、听说相结合。
鼓励学生将自己在阅读中形成的思想观点、感悟及表达方式以书面形式进行表达。在阅读中所积累的东西,有的是模糊的,似懂非懂的,有的是印象不深的。通过写,使阅读中所形成的积累更加明确,印象更加深刻。读、写、说的能力真正得到提高。
(3)课外阅读与实际生活相结合。
学校活动或班级活动等,多引导读书多的孩子写发言稿,设计台词等;充分利用各种活动为‘小书虫’们提供展示课外知识的平台,促使他们更上一层楼的同时,也可用他们来感染更多的孩子走进书海。
本学期阅读计划安排表
每日计划
项目 使用要求 时间安排 检测手段 备注
古诗
形式灵活多样,让学生在读中体会诗歌的韵律。
每天晨读,取十分钟进行朗读和背诵。(每周不少于三首)
每个周五的早读定位抽查日,利用十五分钟检测。
培养学生在写话中运用阅读和生活中所积累的词,学以致用。
儿歌
篇幅加长,通过多种形式读,激励学生自己学写儿歌。
每节课前读儿歌,一周一首。(学生写得好的诗也在此范围内)
周三课前分组赛读,或利用小组长定期检查。
读书笔记
每天课外阅读一小时左右。
一周一篇,要求格式、字数、质量等。为三年级的作文做铺垫。
教师批改,或网上推荐。
每周计划
项目 时间安排 内容
阅读课
每周阅读课
1、以自主阅读为主,在安静环境中静心读。2、可边读边摘抄好词佳句,帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力。3、由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。
课外阅读
每天保证一小时左右的阅读时间。
课外阅读与写作、听说相结合。在阅读中所积累的东西,有的是模糊的,似懂非懂的,有的是印象不深的。通过写,使阅读中所形成的积累更加明确,印象更加深刻。读、写、说的能力真正得到提高。
每月计划
时间 必读 选读 备注
第二个月
吴勇的
《中国短篇童话精选》
《猜猜我有多爱你》(绘本)
《我爱我爸爸》(绘本)
每月举行一次课外阅读交流会。
第三个月
《小企鹅心灵成长故事》(汤素兰等明天出版社)
《安徒生童话选》(绘本)《万物简史》(彩图珍藏版)
第四个月
《昆虫记》
秦文君的《调皮的日子》(上下册)
第五个月 自选 自选
暑假阅读计划:
1、假期推荐的书籍《爱的教育》,写读后感,网上交流或读书笔记形式均可。篇幅、字数不限。
2、为全班同学推荐两本书,说明推荐理由。
3、网上交流,一学期以来你身边有多少人因你的熏陶而爱上课外书,他们分别有什么样的变化?
4、可尝试读名著或小说,不做具体要求,根据个人情况而定。
篇2:城南小学二年级3班课外阅读计划
城南小学二年级3班课外阅读计划
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求:一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小朋友,重在培养他们阅读的兴趣,养成天天阅读的习惯。根据低年级小朋友的特点,对阅读内容、阅读时间等提出具体要求。
针对这一情况,可以制订课外阅读计划如下
早读时间7:30---8:00
内容:致力于学生文学素养的提升,选择文学性较强的读物诵读,于朗朗的读书声中习得较好的语感,获得丰富的性情陶冶。
具体内容:《小学生必背古诗80首》、《365夜儿歌》、语文拓展书的精彩片段和诗歌、(利用网络)随课文,节日,活动,季节等而选取的精彩片段。
要求:教师提前一天准备好所读篇目并做 详细的了解,最好熟背,用实际行动去感染学生。学生按时到校,先复习以前的诵读内容。
评价:每天评出“诵读小明星”,每月评出“诵读月冠军”,学期末评出“诵读年冠军”,来调动孩子们,认真参与,主动背诵。
阅读课时间:每周两节
1、选讲有趣故事。低年级儿童最爱听童话故事,老师一说讲故事,他们使一个精神抖擞,竖起耳朵,瞪大眼睛,仔细听。每周上阅读课前,给学生讲一个内容有趣的故事,类型可丰富些如:童话故事,名人故事,也可选择一些篇幅长的的故事或者整本书,讲到精彩处,戛然而止,把学生阅读的胃口吊起来,然后,不失时机地向学生介绍书的名字,学生们急于知道故事的结果,就会自主地去寻找阅读。初步计划利用阅读课为学生读《绿野仙踪》或《木偶奇遇记》。
2、利用阅读课,展示学生的阅读成果。
A开展了识字比赛,词语接龙,成语大比拼,猜谜语,“故事大王”擂台赛,卡片制作,剪贴报比赛等等。这样不光激发了学生更浓的学习兴趣,同时让学生的在潜移默化中扩大了阅读范围。口语交际能力也得到了提高。
B、学生之间互相交流。阅读后,学生之间互相交流阅读情况,讨论解决疑难问题,交流心得。我们利用早上的时间,开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听,再谈谈自己的收获和体会;介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家;读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分肯定学生的成绩,进行表扬,以保持他们的阅读兴趣。
C、 读书交流活动
学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,可开展朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。让低年级学生参加高年级的读书活动,不光使学生感受到阅读能学到很多知识,增加生活乐趣,而且高段学生也起到了“标兵”作用。比如:给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,并且让小朋友来观看比赛,大大激发了同学们的阅读兴趣。
D、小组合作
一部分学生爱读课外书,懂得了不少的知识;但相当一部分学生只是看看画面,不读文字,收效不大。原因主要是他们孤立地读书,有一定的阅读障碍,缺少同伴间的相互“切磋”、相互合作。针对这一情况,着力指导学生学会小组合作阅读。几位学生对童话故事有浓厚的兴趣,把他们编成一个小组,叫“童话”小组,理解能力、知识面、读书兴趣悬殊大的学生在一起,相互补充,取长补短,共同进步。大家共同享受成果,培养学生协作精神、人际交往能力,拓宽了学生的知识面,激发了学生的读书欲望。
校外阅读时间:每天半小时
内容:语文拓展、其他课外
1、设立班级图书角。
为了让学生在学校也能随时有书可读,各班一起创建了“班级读书角”。每班的图书均由各班的同学捐回来,每月更换一次图书,各班还专门设立了“图书管理员”和制定了“图书借阅制度”。教导处和政教对各班读书角的借阅、管理情况进行评比,每月评出“优秀班级读书角”,该评比成绩也作为为期末评选“德育示范班。通过评比,各班的读书角摆放整齐,借阅有序。为学生的长期读书活动提供了有利的条件。
2、注重拓展阅读的范围。
以篇带片,扩大阅读范围,激发阅读的欲望。
(1)以某篇作品为基点,向同类作品扩展。学到写春天的课文《春雨的色彩》,就大量的扩充关于春天的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了,对春天的认识也深刻了。(2)以某个知识点为切入口,横向拓展。比如学到教材的《识字七》,出现了一系列的谚语,内容从天文到地理,先引导学生读、理解,引起他们的兴趣,课后再让学生收集谚语,再根据课文的方法去理解谚语。3)故事诱"读"。学了《*爷爷植树》这课后,我让小朋友再去找找写邓爷爷的其他故事。学了《王二小》这篇课文后,我让学生们去找一找抗日战争时期小英雄的故事。小朋友就找来了《小英雄雨来》、《刘胡兰》等文章读的津津有味。
利用教材以外的知识火花,来引爆课文中出现的问题,使学生体会到;课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口,以激励其阅读的兴趣,是学生爱上语文的一条有效途径。
3、家校联系,共促学生阅读。
与家长联系,让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为孩子准备一些有意义的书籍,给他一个和书建立感情的机会,使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容,逐步养成良好而自觉的阅读习惯。并拿到学校与同学共享,互相交换阅读和交流。同时我们还设立了家长监督机制,要求家长每天给孩子的阅读签名,及时地取得家长的支持与配合,以便进一步增强孩子阅读的实效性。这样有步骤地不断训练,学生的自主发展能力得到充分培养,逐步养成自觉阅读的良好习惯。
4、落实评价
针对低年级学生的心理特点,设计课外阅读的评价方式。评出“读书大王”、“故事大王”、“积累之星”、“爱书标兵”等等,并鼓励学生读整本书,有计划的读书,首先教师统计本班学生的读书情况,并把学生所读书的题目张榜公布,不仅可以让学生更多的发现一些有趣的书,而且鼓励并督促学生读完整本书,待学生
读完后,利用阅读课进行“读书汇报总结”,通过后,再换新书。最后,根据读书的本数,学生汇报总结的情况,评出班中真正的“读书大王”。篇3:我阅读 我快乐:区一小二年级第二学期阅读计划
我阅读,我快乐--区一小二年级第二学期阅读计划
一、第二学期目标
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
二、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
三、具体措施
1、在阅读过程中,不放任自流,有计划地开展,先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践,慢慢告诉他们,这些都是书上有的,引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2、鼓励学生,把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3、组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性,每月要进行一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成,包括读书的数量,也包括读书的质量(在这一个月中举行的各种读书活动中的表现),评选出优秀同学,进行表扬,以激发其他同学的积极性。
4、学生开始可以看图画编故事,慢慢开始图画带文字,直至简单的小文章,并说出自己读后的简单感想,直至顺利完成阅读计划。
本学期阅读计划安排表
(一)每日计划
项目 使用要求 时间安排 检测手段 备注
古诗
形式灵活多样,让学生在读中体会诗歌的韵律。
每天晨读,取十分钟进行朗读和背诵。(每周三首)
每个周五的早读定位抽查日,利用十五分钟检测。
培养学生在写话中运用阅读和生活中所积累的词,学以致用。
儿歌
篇幅加长,通过多种形式读,激励学生自己学写儿歌。
每节课前读儿歌,一周一首。(学生写得好的诗也在此范围内)
周三课前分组赛读,或利用小组长定期检查。
读书笔记
每天课外阅读一小时左右。
一周一篇,要求格式、字数、质量等。为三年级的作文做铺垫。
教师批改
(二)每周计划
项目 时间安排 内容
阅读课
每周阅读课
1、以自主阅读为主,在安静环境中静心读。2、可边读边摘抄好词佳句,帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力。3、由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。
课外阅读
每天保证一小时左右的阅读时间。
课外阅读与写作、听说相结合。在阅读中所积累的东西,有的是模糊的,似懂非懂的,有的是印象不深的。通过写,使阅读中所形成的积累更加明确,印象更加深刻。读、写、说的能力真正得到提高。
(三)每月计划
时间 必读 选读 备注
三月
《伊索寓言》
《猜猜我有多爱你》(绘本)
《爱心树》
每月举行一次课外阅读交流会。
四月
《成语故事三百则》
《安徒生童话选》(绘本)
.《逃家小兔》
五月
《爱的教育》
.《爷爷一定有办法》
六月 自选 自选
(注:二月为准备月,阅读计划从三月正式全面实施)