湖望小学读书计划

　　一、活动目标

　　为配合区小学语文教师“做智慧型教师”读书系列活动，培养教师终身读书学习的习惯，转变教师教育教学观念，增强教师专业素养，丰富教师文化底蕴，帮助我校教师成为新时期智慧型教师，提升教师教育智慧水平，积极探索我校教师阅读工程的有效模式和方法，同时继续推进小学生课外阅读工程，积极构建书香校园。

　　二、活动对象

　　湖望小学全体语文教师

　　三、读书内容

　　1、必读书目：《给教师的建议》（作者：苏霍姆林斯基）电影《放牛班的春天》《三大傻宝闯宝莱坞》（博客形式）。

　　2、选读书籍：《教海漫谈》（于永正）《主题教学》（窦桂梅）；儿童读物《团圆》《新时期怎样做好班主任：100个优秀班主任工作心得》

　　3、书籍形式：纸质书籍，电子书籍，声像书籍。

　　四、活动安排

　　1、教师自读

　　每位老师结合个人实际，每学期制订读书活动计划，坚持自读；老师每年自读3－6本书。

　　2、同组共读

　　20**年5月13日读书交流会：电影《放牛班的春天》

　　20**年5月24日读书交流会：《给教师的建议》

　　20**年6月3日读书交流会：《三大傻宝闯宝莱坞》（博客形式）

篇2：教师个人读书活动计划

　　教师个人读书活动计划

　　一、指导思想：

　　读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，更应该要读书，汲取书籍的乳汁，积淀文化内涵。新学年又开始了，结合自己的实际情况，特制订个人读书计划如下：

　　二、个人目标：

　　1、树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时俱进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。

　　2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机火力的小学教师。

　　3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

　　4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。

　　三、读书选择

　　积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想，改革目标及相关政策等。《教育新理念》、《给教师的一百条建议》、《教师专业化的理论与实践》、《做最好的老师》、《于丹“论语”感悟》、《领导成也细节败也细节》。

　　四、措施：

　　1、避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，以“问题为中心”，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流。作为教师教育生活和个人发展的有机组成部分，坚持始终如一；将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。

　　2、经常积极主动参与以教研组、备课组、课题组为单位，开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，教师之间开展学术沙龙活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。

　　3、促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。积极参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。

篇3：教师学期个人读书计划

　　教师学期个人读书计划

　　读书能使人明理，读书能使人明智，读书能使人聪慧，读书能使人儒雅，读书能使人充实，读书能使人高尚。作为教师，应时刻更新知识，充实大脑，并在读书中，做到超越自我，走向卓越。教师-传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。为此，特制定20**--20**学年第一学期个人读书计划如下：

　　一、读书目标

　　在形成积极进取、努力学习的习惯同时提升自己的理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。如：

　　１．进一步提高自己的政治、业务理论水平和师德修养，以适应时代发展的需要。

　　２．进一步促进教育教学实践与理论的结合，以胜任自己的本职工作。

　　３. 进一步提升自身的文化内涵和修养，以丰富自己的精神世界。

　　二、读书内容

　　１.郑杰主编的《给教师的一百条建议》；

　　2．东缨主编的《圣园之魂》；

　　3．吴非主编的《不跪着教书》；

　　4．学校及本人订购的各类报刊杂志等。

　　5. [苏]苏霍姆林斯基着：《给教师的建议》

　　6. 袁振国着：《教育新理念》

　　10. 朱永新着：《新教育之梦》

　　11. 郭思乐着：《教育走向生本》

　　12. 朱慕菊主编：《走进新课程--与课程实施者对话》

　　13.苏霍姆林斯基着：《给教师的100条建议》

　　14. 周弘着：《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》

　　15. 李镇西着：《爱心与教育--素质教育探索手记》

　　三、读书要求

　　（一）泛读与精读相结合。阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想观点及其理论逻辑，并与其它相关的教育名著进行比较对照，体会教育理论的发展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真正系统的而不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域。

　　（二）多读教育研究方法类图书。教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。小学教师开展教育研究，不仅能提高教育教学质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。通过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，并不断提高研究水平。

　　（三）做到"读"以致用。对课堂教学具有较强指导作用，操作性强的学科教育理论图书，也应成为教师阅读的重要内容。教师应结合教育和教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的学科教育理论图书。通过这些书籍的阅读，可为教师的教学活动提供崭新的视角，指导教学活动的顺利展开。

　　（四）对一些重要的书籍做批注、写心得。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

　　四、读书的具体措施

　　１．坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。

　　２．读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。

　　３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

　　4．认真参加学校组织的各种读书活动，讨论交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。

　　五、读书具体时间安排：

　　（一）在校工作之余。

　　（二）每晚８点之后。

　　（三）节假日。

　　六、我的读书宣言让书香伴我成长，让知识伴我成熟！