设建小学六大节活动课程方案

　　一、六大节活动课程理念

　　1．与校本课程结合

　　2．序列化

　　3．以校区为主体开展活动

　　4．朴素、节俭

　　二、六大节活动课程安排

　　1．体育节在每年10月份举行，由德育处与体育组组织

　　2．科技节在每年11月份举行，由德育处与科学组组织

　　3．英语节在每年12月份举行，由德育处与英语组组织

　　4．数学节在每年3月份举行，由德育处与数学家摇篮工程领导小组、数学组组织

　　5．读书节在每年4月份举行，由德育处与语文组组织

　　6．艺术节在每年5月份举行，由德育处与艺术组组织

　　三、体育节活动

　　1．体育节项目分校区特色课程项目达标与竞赛、校田径运动会和体育主题文化展览；

　　2．校区特色课程项目达标与竞赛：二年级跳绳，三年级乒乓球，五年级武术；

　　（1）个人项目：二、三、五年级所有年级学生都参加达标活动，在体育课和课外活动中完成，由任课体育教师组织实施；达标者颁发“运动奖章”（绿星卡的一种，特制，可由学生保留留念，也可用作普通绿星卡换红星卡用。下列奖章同上）；

　　（2）集体项目：二、三、五年级以班级为单位，各班选派男女各两队，每队8-10人，在各自校区以年级为单位组织现场比赛，时间安排上课时间一个半天，该年级全体学生参与观看；比赛由校区体育组实施。

　　3．校田径运动会

　　（1）全校运动员参加比赛；

　　（2）租用校外大操场或者在校园田径场进行；

　　（3）为减轻交通压力，隔年非运动员学生不参加活动；

　　（4）工作人员由德育处、体育组提出意见，由校长办公会议研究确定。

　　4．体育主题文化展览

　　由校体育组制作体育知识主题展览，在校区展览一周。

　　5．组织形式

　　（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；

　　（2）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰获奖者。

　　四、科技节活动

　　1．科技节面向四、六年级部分学生；

　　2．科技节项目分小发明、小制作、小论文比赛、科技实践活动和科学主题文化展览；

　　3．四年、六年级学生可参加小发明、小制作、小论文、科技实践活动比赛，凡有作品交班级比赛者，不论质量如何均奖励“科技奖章”；班级评比之后交校区展示，并由评委在展示区现场评比；一至六年级学生以班级为单位组织观看科技作品展览；

　　4．科学主题文化展览。

　　由科学组制作科学家故事、科技成果、科普知识等主题展览，在校区展览一周，学生自由观看。

　　5．组织形式

　　（1）班级项目由班主任组织，校区比赛由校区大队部组织；

　　（2）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；

　　（3）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰优胜者。

　　五、英语节活动

　　1．英语节面向二、四、六年级全体学生和五年级部分学生；

　　2．英语节项目分口语达标、口语大赛、口语模仿秀和英语主题文化展览；

　　3．二、四、六年级全体学生参加口语达标，在英语课上或者课后完成，达标者将英语奖章；

　　4．二年级参加口语大赛，班级海选，每班推荐2个节目，人数不限，以校区为单位组织口语大赛，与四年级口语模仿秀同时展示并比赛；

　　5．四年级口语模仿秀，班级海选，每班推荐2个节目，以校区为单位组织口语大赛，与二年级口语大赛同时展示并比赛；

　　6．英语主题文化展览，由英语组指导五年级部分学生负责制作主题展览，在校区展览一周，参与学生完成英语卷面知识竞赛，抽选小奖品。

　　7．组织形式

　　（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；

　　（2）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰优胜者。

　　六、数学节活动

　　1．数学节面向部分学生；

　　2．数学节项目“沐砚杯”数学挑战赛、数学手抄报、数学小论文评比和数学主题展览；

　　3．“沐砚杯”数学挑战赛，二年级设数学速算比赛，三年级设算“24点”比赛，四年级魔方比赛，五年级奥数比赛，获奖者获数学奖章；

　　4．数学手抄报评比。六年级组织数学手抄报评比，每班推荐3-5项参加总校比赛，由数学家摇篮基地领导小组组织，并把优秀作品推到市里，区里参评；

　　5．数学小课题小论文评比。五、六年级学生进行数学小课题小论文评比，每班推荐3-5项参加总校比赛，由数学家摇篮基地领导小组组织；

　　6．数学主题文化展览。由数学组制作数学文化主题展览，在校区展览一周。

　　7．组织形式

　　（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；

　　（2）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰优胜者。

　　七、读书节活动

　　1．读书节面向一至五年级全体学生

　　2．读书节项目分班级“1+*”读书活动、校区集体诵读比赛

　　3．班级“1+*”读书活动

　　（1）学校准备系列图书，每种图书各备60本，供班级选择

　　（2）以班级为单位，全班学生共读一本书，并组织讨论、读书心得等活动

　　（3）“*”指学生自己阅读，读书节结束时，交流读书心得

　　（4）凡学生完成“1+*”任务者，每人奖励“阅读奖章”

　　（5）班级选拔5-10位学生为“阅读之星”，由学校表彰

　　4．校区集体朗读比赛

　　（1）以校区为单位，组织二、四年级集体诵读比赛，全员参与；

　　（2）集体诵读比赛要求学生全员参加；

　　（3）凡参加比赛的学生，每人奖“诵读奖章”；

　　（4）学生集体诵读比赛追求简朴，反对家长或外来人员介入。

　　5．组织形式

　　（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；

　　（2）闭幕式分校区举行，结合校区诵读比赛现场，在会上表彰优胜者。

　　八、艺术节活动

　　1．艺术节项目分校区个人项目比赛、校区集体项目展示、校个人项目比赛、美术作品展览、校艺术节汇报演出

　　2．校区个人项目比赛

　　（1）设器乐、声乐等项目；

　　（2）由各校区大队辅导员组织。

　　3．校区集体项目展示：三年级集体舞蹈，五年级合唱；以班级为单位，参加年级展示，由政教处和艺术组组织，不评比，反对由外来力量参与辅导，参与展示的学生获“艺术奖章”。

　　4．校个人项目比赛面向所有年级学生

　　（1）设器乐、声乐等项目；

　　（2）由校德育处负责组织。

　　5．美术作品展览

　　各年级选择美术优秀作品展览，由班主任组织学生参观。

　　6．校艺术节演出

　　（1）六一前后在各自校区进行，各校区一至六年级全体学生参加，由德育处统筹指挥，校区大队辅导员负责组织；

　　（2）节目以各自校区个人项目适量，一年级可每个班安排集体节目，三年级集体舞优秀节目、五年级合唱优秀节目参加表演；

　　（3）校艺术社团的节目酌情参加；

　　（4）除学校特别纪念活动安排大型演出外，其它年度艺术节可降低节目要求，反对家长或外来人员介入艺术节。

　　7．组织形式

　　（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；（2）闭幕式分校区举行，结合艺术节大型演出，在会上表彰校区获奖者。

　　九、每年六大节活动具体实施，由德育处在上述序列化方案框架内，再形成方案。

篇2：E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案

E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案

根据教育部《基础教育课程改革纲要》、山东省大力推进素质教育的有关精神以及临沂市“3-5-*”课堂教学策略，结合我县中小学课堂教学的有关要求，制定本方案。

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进广大中小学教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，全面推进我县中小学课程改革和素质教育的进程。

二、参加对象

全县中小学从事教学工作的一线任课教师必须参加达标活动，其他人员也可以参加，如有特殊情况须报县教育局批准。符合以下条件的可以免于参加县级达标评级活动，其达标等级按优秀记录：

1、获特级教师、齐鲁名师、沂蒙名师称号的；

2、新课程实施以来被评为县级以上兼职教研员或教学能手的；

3、新课程实施以来举行过县级以上公开课或参加优质课评选获得县级一等奖以上的。

三、组织管理

E县新课程课堂教学达标评级活动由E县教育局教学研究室负责具体组织实施。各乡镇、各学校要加强领导，广泛宣传，严密组织，本单位的达标活动结合实际参照本方案制订相应的活动方案、成立领导小组并组织实施。未按要求开展乡镇、学校级达标活动的单位，县教育局将取消其参加县级达标活动的资格。

E县中小学新课程课堂教学达标评级活动领导小组：

组长：*

副组长：*

成员：*

四、活动办法

（一）乡镇、学校达标活动

1、活动内容

（1）教学实施。根据《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

（2）教学常规。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。

（3）教学评议。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见；通过其学生的问卷调查了解其教学情况，并形成书面材料。

具备免于参加县级达标评级活动条件的教师必须参加乡镇、学校达标活动。

2、组织程序

（1）制定方案。各乡镇、学校分别成立新课程课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本单位教师新课程课堂教学达标活动的具体实施方案，方案要明确将达标成绩与评优树先、职称评聘、绩效工资等挂钩。

（2）培训指导。各校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》和《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，尽快熟悉和掌握新课程课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领，本方案中符合免评条件的教师是本学科新课程课堂教学达标活动当然的责任人，要积极主动地发挥应有的作用。

（3）组织实施。按照本方案规定的活动内容，组织检查实施。各单位可结合学校实际，增加达标考核的内容。各乡镇、学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由教委主任、校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。

（4）公示上报。各校应根据县教育局安排，及时公示已达标教师名单和申请参加县级达标活动的教师名单，并按时上报。

县教育局将结合教育教学检查和听课调研活动适时对各单位的新课程课堂教学达标活动进行审核验收。

（二）县级达标评级活动

1、组织推荐。县级达标评级活动由县教研室负责组织实施。20**年为第一批，各单位选拔教师（分学科）总数的50%参加，201www.pmceo.com0年为第二批，各单位选拔教师（分学科）总数的40%参加，20**年为第三批，未达标教师及申请升级的教师全部参加，20**年以后县教育局将视具体情况组织达标评级活动。上一批考核不合格的教师与申请升级的教师可参加下一批的达标活动。各乡镇、学校按照分配的比例通过本单位达标活动选拔出教师参加县级新课程课堂教学达标评级活动。并按规定时间上报乡镇、学校达标活动合格教师名单及申请参加当年县级达标活动的教师名单。

2、课堂评价。原则上高中、初中及驻城小学教师安排在本校讲课，农村小学集中在乡镇驻地讲课，讲课内容提前一天通知，评委评分以《E县中小学新课程课堂教学评价标准》为依据。全县新课程课堂教学达标率控制在当年所报教师总数的90%左右，评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，优秀、良好、合格三个等次的比例依据当年实际情况研究确定

五、结果运用

1、乡镇学校。应参加教学达标考核而不参加的、或经过三年考核被确认新课程课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。未达标的教师，可以在下一年度申请重新参加达标活动。经上述考核后达标的教师方可取得参加县级达标活动的资格。各单位要按照实施方案的有关规定，与评优树先、职称评聘、绩效工资等密切挂钩。

2、县教育局。有关达标活动组织情况的评议结果将作为对学校教育教学工作考核的重要依据。对于第三批仍未达标的教师，不得应聘教学岗位，不能获得市、县优秀教学奖，不能评聘高一级职称，直至达标。从20**年开始，新课程课堂教学达标的教师才有资格参加县级以上优质课评选、参评县级以上教学能手等业务称号。县教育局根据评级成绩，按优秀、良好、合格分别给达标教师颁发县级新课程课堂教学达标等级证书。对于达标评级活动组织得力、教师达标成绩突出的乡镇、学校，将授予“E县新课程课堂教学达标先进单位”称号并将成绩计入教学专项督导评估。

六、本方案由县教育局党组负责解释。

篇3：新课程课外阅读活动实施方案

　　新课程课外阅读活动实施方案

　　一、指导思想：

　　以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。

　　二、基本状况

　　我校学生在阅读方面的基本状况：

　　1、 存在地区差异：和城里孩子相比，我校学生的阅读资料相对较少，学生阅读资源相对贫乏。

　　2、 学生按时阅读，做摘抄，写读书笔记等良好的阅读习惯没有养成。

　　3、 学生读书和交流的空间不足，活动相对较少，学生缺少展示的机会。读书动力不足，兴趣低下。

　　三、活动目标

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、建立组织

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：各科语文教师

　　五、具体措施：

　　1、为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，我校的小学生阅读时间从以下几个方面予以落实：一至六年级，均从每周的“地方”课中安排一节，集中阅读。每天下午1：50之前的时间均为学生自主阅读的时间（保证每天不少于半个小时）。鼓励并指导学生充分利用课间的零星时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。保证每天利用早自习或课前谈话时间给孩子5分钟的展示时间，可以让孩子讲一讲读过的故事，童话，读一读精彩的片段，背一背积累的诗文等。

　　2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。

　　3、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。

　　4、学校进一步健全学生图书室开发借阅体系。每天中午开放一定的时间，让学生借还图书。尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。

　　5、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　（2）班www.pmceo.com主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。课外阅读指导课要有教案、记录和小结。中高年级学生要逐步建立课外阅读记录本。

　　6、我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

　　7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

　　8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

　　9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

　　10、要开展读书竞赛、阅读考级等活动。要建立激励机制，促进活动的开展。要通过多种方式激励学生积极参加读书活动，要通过征文活动、“课外阅读知识竞赛”和“读书之星”评选等活动，激发学生的读书兴趣。