龙岗小学一年级语文上册教学计划
一、班级情况分析
我班现有43名学生。一年级新生比较活跃,知识水平差异很大,大部分学生能够正确熟练的读写声母、韵母。学生刚入学,大多活泼好动,部分学生学习习惯较差,注意力不够集中,极个别学生根本无法正常上课。但他们求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的适应和训练,一定会取得进步。
二、本册教材分析
本册教材由“培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文”四个部分组成。结构简明,眉目清楚。同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,提高教学质量。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能准确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读255个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
四、教学重难点
1、掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。
2、读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。
3、识字、写字、朗读和背诵。
五、教学进度
第一周(9.1-9.2):入学教育
第二周(9.5-9.9):汉语拼音1(aoe)——认一认1
第三周(9.13-9.16):汉语拼音3(bpmf)——认一认2
第四周(9.19-9.23):汉语拼音6(zcs)——认一认3
第五周:(9.26-9.30)汉语拼音10(aieiui)——认一认4
第六周:(10.1-7)国庆节放假
第七周:(10.8-14)汉语拼音13(anenin)——复习
第八周:(10.17-21)识字1——识字3
第九周:(10.24-28)练习1——课文2《升国旗》
第十周:(10.31-11.4)课文3《江南》——练习2
第十一周:(11.7-11)期中复习检测
第十二周:(11.14-18)课文5《家》——课文6《东方明珠》
第十三周:(11.21-25)课文7《秋姑娘的信》——练习3
第十四周:(11.28-12.2)识字4——识字6
第十五周:(12.5-12.9)练习4 ——课文10《冰花》
第十六周:(12.12-16)课文11《北风和小鱼》——练习5
第十七周:(12.19-23)课文12《怀素写字》——课文13《小河与青草》
第十八周:(12.26-30)练习6
第十九周:(1.4-6)复习
第二十周:(1.9-1.13)复习
六、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用教材。
3、积极引导、鼓励学生质疑,勤于质疑发问,在问题、求解的过程中提高口头表达能力。
4、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
5、认真批改作业,及时作好反馈、小结。
6、提倡孩子大量阅读课外读物,与家长一起读,把阅读教学从课堂延伸到课外
7、尊重学生的个体差异,利用课余时间及时补差。
8、加强语文和儿童生活的联系,引导学生在生活中学语文。
篇2:小学一年级第一学期语文成绩分析2
小学一年级第一学期语文成绩分析2
一、各班成绩
班级*ml:namespace prefi* = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
平均分 | 87.84 | 88.08 | 86.41 | 91.63 | 89.59 | 75.37 |
优秀率 | 52.94 | 61.53 | 58.82 | 70.59 | 68.62 | 27.45 |
及格率 | 94.12 | 94.23 | 92.16 | 98.04 | 94.12 | 82.35 |
关注率 | 5.88 | 5.77 | 7.84 | 1.96 | 5.88 | 17.65 |
二、存在的问题
全段平均分只有86.47,宗观全局,三班、四班的成绩有较大优势,各方面的比例都比较高,六班的成绩有待加强,其他三个班级相差不多。从现在的情况看,整体的水平还需要提高,这需要做到教师资源共享,整体提高整段的成绩。做到保持现有的成绩,争取有更大的突破。
三、教学措施
1、认真备好每堂课,扎扎实实上好每一堂阅读课和习作课。
2、加强交流、沟通,了解关注生、优秀生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难,根据学生的个体差异,安排不同的作业。
3、加强与家长联系,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、采用一优生带一差生的一帮一行动。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写话能力。
5.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
篇3:一年级(2)班语文下册期末试卷分析
一年级(2)班语文下册期末试卷分析
此次语文考试卷的命题内容为“四大块”:一是拼音乐园;二是字词乐园;三是读写乐园;四是课外天地。从题型设计看,体现了新课程新理念,准确考察了学生应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具体实际。
从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
第一大题,主要考察学生对基础知识的掌握情况,考察内容班级全面,包括拼音字母表、声母等等。内容紧扣课本,不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看图把音节补充完整中,“菊花”这两个拼音写错的比较多,这也是与自己平时没有练习到有直接联系的。今后拼音还要加强训练。
第二题是字词句。很多孩子没看懂题,不会分析例子。相对一年级的学生来说,孩子的直观思维较强,每一道小题对学生来说都是有难度的。例:颗和棵的选词填空,各种各样的第二个各错的比较多。第(九)题孩子失分率较多,按课文内容填空大多数孩子会背,但字不会写。对于一年级的孩子来说识字量还有点小,所以有一定的难度,这也是平时只要求背诵而没要求写的原因。
第三题是读写乐园。第四题背节日有很多孩子乱写,元旦节孩子都不会,这是老师都漏掉的知识,但看情况我们班的孩子层次差的要多。同样的没学过人家的就比我们的强。把字词的序号写在短文的括号里并把这幅画画下来。失分很多,学生看不懂意思,画画也是乱糟糟的。阅读短文,由于短文篇幅较长,没有拼音出现。问题零碎,识字量有限,学生们答得五花八门,只有少数的学生答对,今后在阅读上还需多下功夫。
第四大题是课外天地。这一题学生做得比较理想。三字经和古诗文阅读是一年级重要的课外阅读。
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中有以下几方面需要重视:
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,在今后的教学中,应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量。“读书破万卷,下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,同时要创设口语交际和写话的情境,提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。
从本次的考试分析中,得到了经验教训,在今后的教学中,要注意抓牢基础知识,同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。