20**年参加省思品优质课活动有感
20**年浙江省思想品德优质课评比，放在了台州临海外国语学校。我有幸参加本次比赛的观摩，受益匪浅。对此次教学评比，最大的感受那就是要坚持以“学为中心”，突出学生的主体地位和自主学习探究，参加比赛的教师们的整体素质都很高，学生也非常优秀思维敏捷，在课堂上真正做到了教学相长！
11位参赛老师各具特色，充分展示了老师们的良好素质和精心设计。“同课异构”需要智慧，是教学个性化的一种行为，是一种冒险，也是一种突破；是一种个性的张扬，也是一种激情与智慧的并存，它充分发挥了教师自主、创新精神。
其中重点谈谈让人印象最深的两节课，都获得了一等奖。一节是由临海回浦教育集团程波老师上的《实施科教兴国的发展战略》，另一节是金华兰溪游埠初中郑燕老师的《依法参与政治生活》。这两节课给了我很大的启示，如此生动有以下原因：
一、以教师为主导，学生为主体的教学方式。《科教兴国》的该老师采用情境式教学方式，设置了“四个一”：“一粒种子的力量”、“一种命运的改变”、“一个国家的希望”、“一公民的责任”，别具一格地创设了各种引人入胜的情境。学生根据情境，充分发挥了自己的主体作用，活动有效性也充分发挥。而《依法参与政治生活》最大的特色就是采用教师微博页面贯穿始终，有学生自主选择想观看的版块，自主选择性强，灵活性强，这个活动占了课堂的主题，基本上都是由学生参与并完成的。
二、引人入胜的导入方式，大胆创新、别具一格。《科教兴国》的该老师为了能激发学生的学习兴趣，采用实物导入方式，让“魔稻”走进课堂，提出水稻生产的条件，层层剥析生产力的几个要素，自然得出科技是第一生产力。带着一个又一个的疑问展开教学，学生被充分激发了好奇心，参与异常积极。而《依法参与政治生活》的该老师是用自己做人人大代表的微博页面来导入，吸引学生从最熟悉的网络来进入学习，学生的兴趣浓厚，积极性高，带领学生参与到政治生活的课堂中。
三、预设和生成在教学活动中的准确把握。生成激活了课堂的教学，使课堂充满了生命活力，并呈现出生机勃勃的精神状态。如陈波老师对学生的当堂的机智回答应对的很好。郑燕老师充分发挥学生的自主选择，“相册”、“留言板”、“说说”、“日志”几个板块都由学生自主选择并现场生成“个性签名”，灵活性很强。当然，正如课堂不能全是教案的展开过程一样，课堂也不能完全是师生的即兴创造。凡事都要有“度“，重要的是和谐、融合、自然。 这两节课就是在教师的预设中，又巧妙的抓住了学生生成的机会，课堂氛围让人回味无穷！
四、教师语言极富精彩性。教师妙语连珠，热情洋溢，激活了课堂氛围。对学生的评价不是苍白无力的反复重复，符合学生的需要，极具感染力。
五、精彩的教学活动设计。好的教学活动会最终将课堂推向高潮，让课堂教学升华。这两堂课都注重学生的合作探究能力的培养，通过设计自主合作这一教学环节，充分体现了“学为中心”的特色。因此，在设计教学活动的时候一定要注意活动的每个细节之处，各个环节应环环相扣，思路清晰。
我将好好学习并运用收获的这些处理教材的技巧和理念，不断弥补我在教学过程中的不足，引发自己重新审视自己的课堂，反思自己的教学，不断成长。
篇2：中学(学校)优质课竞赛暨优秀教案评选情况通报
中学（学校）优质课竞赛暨优秀教案评选情况通报
在学校党委的正确领导下，各年级于10月下旬至12月中旬精心组织了第八届优质课竞赛初赛和复赛工作。在初赛中，45岁以上的教师讲授示范课近100节次，45岁以下教师讲授公开课近200节次。各备课组在广泛开展讲授公开课的基础上，每组推选了1至2名教师参加了于12月16日至18日举行的复赛。复赛以年级为单位，分文科组和理科组两个小组进行。通过三天的角逐，每个年级各推选了4名教师参加于12月29日举行的全校总决赛，把这次活动推向了高潮。
在全校总决赛中，12名教师激情四射，充分展示了天中人的教学风采，他们的教学水平代表了天中的最高水平。他们的教学充分体现了新课改理念，教师主导作用充分，学生主体地位突出，导学时间分配合理，充分发挥了学生的积极性和主动性，体现了多样化的自主式、合作式、探究式的学习方式。在课堂上，他们的表述科学、精炼，操作规范，熟练而有效地运用教学媒体，把多媒体与传统教学模式有机结合，成功地演绎了精彩绝伦的教学艺术。但由于各额限制，学校决定授予彭志方、李堃等6名教师教学比赛和优秀教案一等奖光荣称号。具体结果通报如下：
一、优质课比赛结果
一等奖 高二政治组 z老师
高一英语组 z老师
高三语文组 z老师
高一数学组 z老师
高一物理组 z老师
高三数学组 z老师
二等奖 高一语文组 z老师
高一语文组 z老师
高一政治组 z老师
高一生物组 z老师
高一化学组 z老师
高二英语组 z老师
高二历史组 z老师
高二语文组 z老师
高二物理组 z老师
高二化学组 z老师
高二物理组 z老师
高二数学组 z老师
高三英语组 z老师
高三政治组 z老师
高三地理组 z老师
高三化学组 z老师
高三物理组 z老师
高三化学组 z老师
三等奖高一历史组z老师
高一地理组 z老师
高一英语组 z老师
高一美术组z老师
高一体育组 z老师
高一数学组 z老师
高一化学组 z老师
高一物理组 z老师
高二语文组 z老师
高二地理组 z老师
高二英语组 z老师
高二生物组 z老师
高二化学组 z老师
高二数学组 z老师
高三语文组 z老师
高三英语组 z老师
高三历史组 z老师
高三物理组 z老师
高三数学组 z老师
高三生物组 z老师
二、优秀教案评比结果
一等奖 彭志方老师 z老师
二等奖 苏荣华老师 z老师
三等奖 zz老师
zz中学教科处
20**年12月31日
篇3：市小学数学优质课评比听课随感
市小学数学优质课评比听课随感
和风吹拂，杨柳依依，20**年湖州市小学数学优质课评比活动在美丽的爱山小学新校区拉开帷幕。本次活动的主题是“计算教学中如何把握算理算法的平衡”。上课内容是（1）三下年级“两位数乘两位数”笔算乘法例1。（2）三下年级“两位数乘两位数”笔算乘法例2。（3）四上年级“三位数乘两位数”笔算乘法例1。三个内容分三天进行。我们听的是三下年级“两位数乘两位数”笔算乘法例1。不同县区的五位老师用自己独特的方法和手段，引领着孩子们学习计算，理解算理，掌握算法。
五节课听下来，尽管比较累，但收获颇多。
回想以往自己教学计算课，三个环节：复习→新授→练习，新授中讲清“怎样算”，熟记计算方法，再侧重练习，找错，再练习。一节课下来，学生筋疲力尽，教师也索然无味。以至于一到要上计算课了，便做好“少讲多做”的准备。听了今天的课后，才发现计算课也可以上得这样生动有趣，一直忽略的算理也是那样的重要。下面就把自己的听课感受简单地归纳如下。
一．自主探索，体验成功
“两位数乘两位数”笔算乘法，对三年级学生而言是个新的知识点，但五位教师都巧妙地结合情境，运用“转化”的数学思想，将新知识转化成旧知识，引导学生自己尝试计算，并获得成功的体验。例如南浔庆同小学的王晓琴老师创设“买跳跳球”的情境，每个跳跳球23元，买12个跳跳球需要多少钱？王老师利用“每组4个，有3组”这样的图片帮助学生转化新知。又如长兴实验小学的蒋菊敏老师创设“订牛奶”的情境，由计算订半年需要多少钱到订10个月需要多少钱，最后到订一年需要多少钱，每个问题层层递进，又隐含铺垫。使学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，体验到成功的乐趣。
二．联系比较，以理明算
本次活动的主题是“计算教学中如何把握算理算法的平衡”，老师们都精心设计，充分体现“算理算法的平衡”。例如23×12，在笔算的教学中，每一步都与口算23×12进行对比，笔算中第一步46表示什么？相当于口算23×12中的哪一步？笔算中第二步230表示什么？相当于口算23×12中的哪一步？笔算中第三步276表示什么？相当于口算23×12中的哪一步？学生通过分步算与笔算的比较，发现内在的联系，从而结合已学的口算方法来理解算理，在理解的基础上掌握乘的顺序和过程，突破笔算乘法的难点。
三．巧设练习，以趣促算
以往的计算教学过多强调运算技能的训练，简单、重复、机械的训练，使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学。今天五位老师的练习都精挑细选，尽管课堂接近尾声，学生的学习兴趣依旧盎然。例如改错题，老师们一改以往运用教材上的改错题让学生改错，而是及时寻找课堂上生成的错例，让学生改错，以达到巩固，这样做更加深了学生对新知的掌握。又如连线题，老师巧妙地设计成“选择合适的方法，快速地帮小蜜蜂找出采蜜的花朵”。引导学生运用估算和“看个位”方法，快速地找出计算结果，让学生真正体会到计算的魅力。