扇横中学校级A级优质课评比活动方案

　　为更快地提高中青年教师的专业水平，发现和培养中青年骨干教师，积极推进课程改革，全面实施素质教育，根据教育局相关文件精神，决定于20**年10月－12月组织开展第四届校级A级优质课评比活动，活动优胜者报市局参加全市第四届A级优质课评比。现将有关事宜布置如下：

　　一、学校第三届校级A级课评比领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　学科评议组

　　语文：★z

　　数学：★z

　　英语：★z

　　理化生：★z

　　政史地：★z

　　艺体综合：★z

　　打“★”者为学科评议召集人

　　二、参评对象

　　三年教龄以上，45周岁以下的教师，已评上市级A级、2A级优质课的教师以及学科（术）带头人不再参评。

　　三、评比内容

　　包括教案设计、执教上课、学生评议、教学思辨等内容。评比采用百分制打分，分别按20%、60%、5%、15%比例赋分，确定名次。

　　四、评比程序

　　a)宣传发动（9月下旬～10月10日）

　　组织教师学习新课程改革的有关文件及吴教《关于组织开展第四届A级优质课评比活动的通知》的有关精神，引导教师进一步确立教学质量为中心的意识，确立深化课堂教学改革的意识，强化有效教学的研究，引导教师全员参与课堂教学有效性的研究和实践。

　　b)校级评比（10月13日~11月30日）

　　（1）、先由个人申报，再由学校确定参加评比的各学科教师名单，原则上要求符合条件的教师人人参加。

　　（2）、成立学校A级优质课评比领导小组，下设各学科评议组组织评议，教案设计、执教上课由学科评议组组织评议，教学思辨由教科室负责评分。评分依据市教育局评分标准。教案设计在10月下旬，执教上课在11月中上旬，教学思辩在11月下旬。

　　（3）各学科按参赛教师的15%~20%确定为优胜者，学科人数较少的视参赛情况确定优胜者。优胜者为校级A级优质课教师，由领导小组审定后报市局参加全市评比。

　　（4）评为校、市两级A级优质课教师，学校将给予表彰奖励，并作为评先评优依据。

篇2：市小学数学优质课评比听课随感

　　市小学数学优质课评比听课随感

　　和风吹拂，杨柳依依，20**年湖州市小学数学优质课评比活动在美丽的爱山小学新校区拉开帷幕。本次活动的主题是“计算教学中如何把握算理算法的平衡”。上课内容是（1）三下年级“两位数乘两位数”笔算乘法例1。（2）三下年级“两位数乘两位数”笔算乘法例2。（3）四上年级“三位数乘两位数”笔算乘法例1。三个内容分三天进行。我们听的是三下年级“两位数乘两位数”笔算乘法例1。不同县区的五位老师用自己独特的方法和手段，引领着孩子们学习计算，理解算理，掌握算法。

　　五节课听下来，尽管比较累，但收获颇多。

　　回想以往自己教学计算课，三个环节：复习→新授→练习，新授中讲清“怎样算”，熟记计算方法，再侧重练习，找错，再练习。一节课下来，学生筋疲力尽，教师也索然无味。以至于一到要上计算课了，便做好“少讲多做”的准备。听了今天的课后，才发现计算课也可以上得这样生动有趣，一直忽略的算理也是那样的重要。下面就把自己的听课感受简单地归纳如下。

　　一．自主探索，体验成功

　　“两位数乘两位数”笔算乘法，对三年级学生而言是个新的知识点，但五位教师都巧妙地结合情境，运用“转化”的数学思想，将新知识转化成旧知识，引导学生自己尝试计算，并获得成功的体验。例如南浔庆同小学的王晓琴老师创设“买跳跳球”的情境，每个跳跳球23元，买12个跳跳球需要多少钱？王老师利用“每组4个，有3组”这样的图片帮助学生转化新知。又如长兴实验小学的蒋菊敏老师创设“订牛奶”的情境，由计算订半年需要多少钱到订10个月需要多少钱，最后到订一年需要多少钱，每个问题层层递进，又隐含铺垫。使学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，体验到成功的乐趣。

　　二．联系比较，以理明算

　　本次活动的主题是“计算教学中如何把握算理算法的平衡”，老师们都精心设计，充分体现“算理算法的平衡”。例如23×12，在笔算的教学中，每一步都与口算23×12进行对比，笔算中第一步46表示什么？相当于口算23×12中的哪一步？笔算中第二步230表示什么？相当于口算23×12中的哪一步？笔算中第三步276表示什么？相当于口算23×12中的哪一步？学生通过分步算与笔算的比较，发现内在的联系，从而结合已学的口算方法来理解算理，在理解的基础上掌握乘的顺序和过程，突破笔算乘法的难点。

　　三．巧设练习，以趣促算

　　以往的计算教学过多强调运算技能的训练，简单、重复、机械的训练，使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学。今天五位老师的练习都精挑细选，尽管课堂接近尾声，学生的学习兴趣依旧盎然。例如改错题，老师们一改以往运用教材上的改错题让学生改错，而是及时寻找课堂上生成的错例，让学生改错，以达到巩固，这样做更加深了学生对新知的掌握。又如连线题，老师巧妙地设计成“选择合适的方法，快速地帮小蜜蜂找出采蜜的花朵”。引导学生运用估算和“看个位”方法，快速地找出计算结果，让学生真正体会到计算的魅力。

篇3：实验中学青年教师优质课评比活动实施方案

　　实验中学青年教师优质课评比活动实施方案

　　一、活动组织委员会

　　主任：z

　　成员：z

　　二、参加人员范围及产生办法

　　年龄在36周岁及以下的教师，自愿报名与科组（备课组）推荐相结合。

　　报名截止日期：14周星期二（20**-11-30）。

　　三、评比活动具体操作办法及流程

　　1. 初评阶段（14—18周）

　　以科组为单位组织初评工作。每位参评教师在本阶段自选内容上一节课参与评比，科组长负责每周五上报下周上课教师的具体安排（含内容、时间、地点）到教学处备案，以便教学处能及时发出听课通知。根据科组的人员比例，语、数、英三个科组每组选拔出2位教师，其余科组每组选拔出1位教师参加决赛阶段的评比。第19周各科组上报参加决赛教师名单。

　　初评阶段由科组长选定评委并负责确定本科组在本届评比中要研讨的主题，评委名单及研讨的主题于十四周报教学处备案。

　　2. 决赛阶段（下学期3—8周）

　　1）每位进入决赛的教师自行选定上课内容，并提前一周将上课的具体安排（含内容、时间、地点）上报教学处。

　　2）决赛阶段评委：z

　　四、评比活动注意事项

　　1. 初评阶段青年教师应主动调整公开课时间，争取评比组内所有评委都能参加评课；决赛阶段由教务统一安排上课时间。

　　2. 青年教师在上课前应把教案交予评委，教案的撰写也属于评比范围。

　　3. 评委老师应以关心帮助为出发点，认真负责地完成评审工作。

　　4. 每位听课的www.pmceo.com教师都要认真填写《z实验中学附属z学校第四届青年教师优质课评比课堂教学评价表》，每节优质课各科组都要安排专人填写《课堂教与学量化评价表》。

　　5. 科组推荐时可参考《课堂教与学量化评价表》，该表要与《z实验中学附属z学校第四届青年教师优质课评比课堂教学评价表》一并上交。

　　五、评比标准

　　（见《z实验中学附属z学校第四届青年教师优质课评比课堂教学评价表》和《课堂教与学量化评价表》）

　　六、奖项设置

　　个人奖：

　　决赛阶段评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。

　　团体奖：

　　本次评比活动还将以科组为单位评出2个 “优秀组织奖”，奖励出色完成评比工作的科组。奖项评比依据为：及时上报课程安排；听、评课的组织以及评课记录的撰写等。 评比方法：由科组提供相关材料，自行申报。

　　教学处