20**年城南镇联动中心工作方案
农村社会服务联动网建设是乡镇一级政府机构改革、职能转变的一个发展方向，是顺应时代发展要求，符合农村客观实际的一项“民心”工程，是贯彻“****”重要思想的具体实践，是转变干部作风，密切党群、干群关系的有效措施，是实现领导方式转变、工作机制创新的具体形式，城南镇农村社会服务联动网建设自**年10月份启动以来，经过近两年时间的建设，虽然初步构建了一个功能比较完善的“三农”社会化服务体系，但这毕竟还只是处于起步阶段，因此，特制定城南镇联动中心～年工作方案：
一、继续扩大联动网覆盖面，提高城南信息网的知名度。
1、继续加大宣传力度，向广大农民朋友介绍城南联动中心的宗旨、服务内容及城南信息网的功能作用。
2、不断扩充城南信息网的网页内容，加快网页更新频率，及时发布产品、劳务信息，以宣传镇域产品，解决劳动力剩余问题，配合镇经济建设，推动第三产业发展。
3、及时编发联动网网刊《绿色莲峰》和联动网简报。
二、抓好队伍建设，落实科技特派员及农村信息员的培训，鼓励联动中心工作人员学习农业实用技术，本年度内由科技特派员协同所包村科技联络员在所包村举办一期培训班。协助村科技协会办好科技夜校，联动网宣传栏等宣传阵地，开展科普宣传和科技培训，设立村级服务网点，开展形式多样的服务活动，帮助群众依靠科技共同致富。
三、努力抓好莲峰山区有机农业示范基地的建设，做好科技扶贫工作，重点抓好田中八斗集体农尝叶厝村叶顺锦果园以及岭头村亭上岗刘佬森果园。
四、继续做好村账镇建工作，确保村级集体经济良性运行，防止出现违规违纪行为，从源头上扼制～现象的发生。
五、努力培育真正的“四户”，即带头学科技、用科技，成为农村发展的“领头户”，带头学政策、学法律，成为农村遵纪守法的“模范户”，带头学知识、懂文化，成为农村讲文明、树新风的“示范户”，带头帮扶、共富，成为农村奔小康的“同心户”。
六、城南镇计划将全镇干部纳入联动网管理，明确工作职责，完善考评机制，充分调动全镇干部参与农村社会服务联动网建设的积极性、主动性和创造性，提高联动服务水平和质量，使之真正成为加强基层党建工作的重要载体。七、进一步完善健全联动中心工作人员的工作制度，联动中心工作人员必须了解所包村(居)的基本情况，如人口数量、劳动力结构、经济状况、农业资源、村委班子结构、可发展潜力等。每月至少走访四户或四家企业，并做好下乡记录，至少每月两次，同时，每月至少上报一条信息，但全年不得少于15条。
城南镇农村社会服务联动中心
**年二月二十七日
篇2：安海成功小学十校协作教研联动方案
安海成功小学十校协作教研联动方案
为深入开展教育教学质量建设活动，进一步加强校际之间的教研交流与合作，发挥区域教研的整体优势，创新教研机制，转变教研方式，提高教研工作的针对性、实效性，推进基础教育课程改革，推进教育均衡发展，成立了以安海成功小学等十校教研协作联动。为保障教研活动科学、扎实、有效进行，现拟定教研协作联动方案如下：
一、教研协作联动对象
泉州附小、成功小学、仁寿中心小学、前埔小学、桐林小学、西边小学、五埭小学、水头小学、下洪小学、早毓小学十校。
二、教研协作联动工作小组
参与成员：协作校校级领导、教导主任、相关教师
三、教研协作联动工作目标
协作联动通过交流讨论，认真分析各自在管理、教师队伍和学科发展上的特点，通过结对互助，项目牵引，打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，努力挖掘、发挥各自长处，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、和谐共进的目的，缩小并逐步消除学校人力资源差距，推动义务教育均衡发展。
四、教研协作联动工作原则
明确目标，突出重点，找准问题，逐项突破，以事定人，以人帮事，帮事扶人，讲求实效。
五、教研协作联动内容
协作联动学校将围绕共同的理念、价值的追求以及共同关注的教育教学问题或话题，积极寻求对方的资源支持，包含教研组建设、校本研修、青年教师培养等。努力将学校常规教研、校本培训、等活动与结对互助相结合。
1、实行联合www.pmceo.com研讨教研制度，即每学期开学前，组长牵头，各成员一起总结上学期教研伙伴协作工作和各学校工作，交流新学期教研伙伴协作工作计划和各学校工作设想。
2、每学年各校派骨干教师到泉州进行短期学习。通过这个活动，提高各小学教师队伍的教学水平。
3、建立课题研究、教师培训联动机制，每学期项目组互相听、评课，交换教师上优质示范课。
4、聘请专家开设讲座，实现资源共享。
5、实行学科协作项目组例会制度。①每学期开学前，在组长的组织下，各协作学校科组长及学科协作项目组成员一起交流上学期协作工作及各学校科组工作，并交流新学期结对合作工作计划及各学校科组工作设想。②各学科互助项目组根据该组实际情况，定时间定地点每学期中至少集中两次以上。
6、遵循研究、培训与教学实践一体的原则，组织一线教师研读学习课标、教材，使教师逐渐把握学段、年级、章节教学目标。
7、通过各种活动形式（读书研讨式、课例研究式、诊断剖析式、案例解读式、主题研讨式、课题引领式等），组织一线教师开展教育教学活动。
8、各学科成立QQ群、建立教育教学博客。鼓励全体教师开设个人教育教学博客。
本方案自20**年10月10日起实施。
篇3：七校联动 区域推进校本研讨活动方案
校本教研“七校联动，区域推进”研讨活动方案
为了全面贯彻基础教育课程改革的精神，切实推进以校为本的研讨活动，z中心小学在《安海镇教委办校本教研实施方案》的引领下，秉承“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”的区域性研训思路，联系泉州实小等七所学校联合组建中心教研组。由泉州实验小学为引领，以安海养正中心小学、金井毓英中心小学、东石中心小学 、陈埭龙林中心小学、龙湖恢斋中心小学、深沪中心小学六中心校为依托，开展“学科联动教研”活动。为统筹整体、安排活动特拟定本方案，并尝试实施。
一、组织机构
领导组：z
指导组：z等专家
负责人：z
成员：各校数学教师
二、活动目标
1、以校为本，构建校际间联动教研互助格局，建立相应的校本教研制度和评价体系。
2、共训共研，构建以教学点为单位的校本教研共同体，形成校本教研常规化实践模式。
3、区域推进，促进教师专业成长和学生主动学习、发展的良好态势，提升制度文化。
三、活动主题
探索在数学课堂教学中实施“教方法、重思维、养习惯”教学策略为研究主题。
四、活动策略
整合资源：校本教研“七校联动，区域推进”等相关知识的理解和整体推进行动的策划；整合七所学校资源，加强教研组人员与学校教师的密切联系，群策群力，协作攻关。
科研引领：建立健全以校为本的校本教研管理制度，具有导向、激励和保障机制；建构行之有效的校本教研模式；在自我反思、同伴互助、专业引领中实践；探索“校际联动，区域推进”的校本教研制度建设。
阶段深化：规范化－任务驱动，特色化www.pmceo.com－有效研究，常态化－融入工作。
递进体系：
学科层面——基于校际联动教研活动模式和网络互动的学科校本研修；
学校层面——七所小学形成“七校联动区域推进”的校本教研；
镇级层面——安海镇教委办校本教研实施方案、校本教研基地校；
市级层面——市进修学校课题《小学校本教研制度建构与实施的研究》。
五、活动方式
1、主题（问题）研讨式教研：针对教学中的一个问题，开展集体研讨，得出较为清晰的教学思路。
2、同课异构式教研：同一个知识教学内容，由不同的教师根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，结合所教学生的实际情况，建构出教学内容的不同组织、教学方法的不同选择的设计。
3、连环跟进式教研：选择一个单元的教学内容，连续研究第一课时、第二课时、第三课时……；或者同一个知识点在不同年级的不同要求的教学研究，通过观察、分析、比较，不断地实践反思，提高教师的教学行为水平。
六、活动安排
1、每学期至少两次主题（问题）研讨式教研：期初研究教研活动计划，期末小结、材料汇总，阶段性专题研讨。
2、每学期由一联动校承办一次“校际联动公开周”。
3、定期开展专题讲座。
4、本学期定于第十三周泉州实验小学“送课下乡” 为“七校联动，区域推进”的启动仪式。
七、活动要求
1、各校要建立相应的组织机构，做好工作安排。
2、教研活动中，承办校精心准备、积极组织，每次活动要做好材料留存（计划、完整的过程性材料、总结等）。
3、教研活动要重过程、重实效，做到教研活动目的明确化，教研活动开展常规化，教研活动内容广泛化，教研活动形式多样化。