《数学学习心理学》学习体会
在我们的数学教学中，对于学生数学学习的特点和规律的把握往往停留在经验层面，认为熟能生巧，让学生进行简单重复行的学习，做了很多“无用功”。导致这种现象产生的根本原因在于，我们对于学生数学学习规律认识不到位，没有按照学生的认知发展规律、真正从学生的视角去考虑。近期通过学习孔凡哲曾峥教授的《数学学习心理学》，使我了解了心理学的几种精典理论对数学学习的影响、数学学习的一般和特殊认知过程，有了理论的支持，使我们在教学中更好地认识学生数学学习的基本规律，更深刻地理解数学课程、教材的编写规律，更好地实施数学教学。
一、心理学的理论概要对数学学习的影响
桑代克的“试误说”学习理论对数学学习的影响：学生的学习在一定程度上表现为“尝试——错误”的过程，这一过程是有目的、有一时的;根据他的练习律，数学学习中的联系环节不可缺少，这点也正好符合巴普洛夫的条件反射理论。学生在学习前，要让学生做好充分准备(包括心理的生理的，主观的客观的)。
斯金纳操作性条件反射理论说明：我们对学生的学习效果及时作出评价，而且是要以正面评价为主，对学生的反应要有及时的反馈和强化。我们平时教学中采用的“及时反馈”、“步步清”也体现了斯金纳的程序教学法。
加涅的“信息加工”学习理论启示我们：教师的教应从学生的学出发，而且要落实到学生的学上;教学手段和教学方法要有利于促进学生的学习;教师要依据学习的层次精心组织好教材，要重视教学反馈作用，并在学习过程中要注意引导学生直接探索和钻研教材。
布鲁纳的认知——发现理论，所倡导的发现学习，不仅成为一种学习方式，而且作为一种教学方法得到广泛的研究和应用。
奥苏贝尔的有意义学习理论很好的诠释了发现学习和接受学习的关系，并非发现学习就是有效地学习方式，接受学习就是不好的学习方式，教学应当是有意义的接受和有意义的发现并举。教学最主要的一个出发点是学生已经知道了什么。教学有法，教无定法，贵在得法，教学的重要策略就在于，怎样建立学生原有数学认知结构中相应的知识与新知识之间的联系，以及如何有效激发学生有意义学习的心向。
根据皮亚杰的认知发展理论，7——12岁是具体运算阶段，在这个阶段，儿童形成初步的运算结构，但运算还有局限性;出现了逻辑思维，但思维必须直接与具体事物相联系，离不开具体经验;缺乏概括能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。这些认知特点和发展规律是我们在课程实施中必须注意的。
建构主义的核心观点认为：认识并非主体对于客观实在的简单的、被动的反应，而是一个主动建构的过程。它启示我们：知识学习是一个建构过程，必须突出学习者的主体作用。教师的讲解并不能直接将知识传输给学生，只能通过组织者、合作者、引导着的身份，使学生主动参与到整个学习过程中来。
多元智能理论对数学课改有着几点积极有益的启示：我们应当以培养多元智能为重要目标;以培养创新精神和实践能力为重点，关注学生对数学活动经验和体验，而不是仅仅关注基础知识、基本技能的习得;我们应树立人人都能成功的学生观;因材施教的教学观;多元多维的评价观。
二、数学学习的认知过程
学生学习数学的过程实际上是数学认知的过程，是学生在教师的指导下把课程教材知识结构转化成自己的数学认知结构。数学认知结构就是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物，内容包括数学知识、相关的数学活动经验、数学思想观念以及这些数学知识、经验、技能、思想观念在头脑里的组织方式与特征。我们在学生数学学习中，可以从以下几方面完善学生的数学认知结构：
1、引导学生亲身经历知识的生成过程，充分发挥学生在建构认知结构中的自主性。
传统的教学方法对新知的形成过程谈的较少，学生的任务只是顺着教师的思路而被动地思维，结果是学生只记住了数学结论，却没有学到为什么会产生这个结论和如何得到这个结论的方法。被动地学习是不利于学生认知结构的建构的。所以在教学中，要引导学生参与新知发生与形成的过程，把学生的思维启动起来，学生参与活动的自主性越强，思维越活跃，认知结构的建构就越快，效果就越好。
2、在数学活动中充分暴露数学思维的过程
数学认知的核心是数学思维。只有把学生的思维启动起来，数学知识才能转化成学生个体的知识。教师对有关知识的产生过程进行合适的思维模拟，进而根据学生的设计设计出切实可行的教学方案，重现学生知识的发生、发展过程。我们把数学知识的教学变成数学活动的教学，让学生经历主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
3、注重数学思维方式方法的培养
数学思维方式方法是数学能力的核心问题，抓住这一问题，才能从根本上提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。因而，我们在想学生传授知识时，要重视进行数学思维方式方法的训练和培养。以前我们对这方面重视不够，以后要加强数学思想方法的教学，更要关注数学思维过程、学生基本思想的教学。
4、注重知识的整体性
数学知识是一个充满联系的有机整体。在教学中，我们要引导学生随时把新知与其他内容联系起来去理解和掌握，使学生在头脑中形成一个知识网络，有利于学生对所学知识的深化、理解、巩固、保持。如在学习“认识分数”后，有经验的老师会说：“通过今天的学习，我们认识的数的家族里，在整数、小数的基础上又多了一位新成员——分数”，让学生把分数纳入到数的范畴。
篇2：护理心理学个人报告
护理心理学个人报告
-----护理二班陈琦蓉
学号：1045026036
作业一：认识自己(分析自己的人格特点)
人格常指个体在适应社会生活的成长过程中经遗传与环境交替作用所形成的特殊的稳定的心身结构。人格具有以下特点：第一稳定性与可变性，第二独特性与共同性，第三整体性，第四生物制约性与社会节制性。人格往往能够表现人与人之间的差别。因此每个人都有自己的人格特点。
对于我的人格特点，我总结如下：
(1)能力：
能力是指成功地完成某项活动所必需的心理特征，它直接影响活动的效率。能力有实际能力和潜在能力。能力与活动也是紧密联系的，要完成某项复杂的活动，要多种能力相结合发挥作用。能力又分为一般能力和特殊能力，前者是指在不同种类活动中表现出来的能力。后者是指在某种专业活动中表现出来的能力。一般能力是特殊能力的重要组成部分，特殊能力的发展又有助一般能力的发展。
我在少年阶段体现出较强的接受能力，总是能够很快大容量地接受新学的东西而且做到很好。逻辑能力较强但是不特别善于记忆。在艺术舞蹈音乐方面有很好的悟性，所以学习艺术的能力较强。
(2)气质：
是一个人心理活动的稳定的动力特征。气质特点主要表现为个人心理活动的过程的速度和灵活性。心理过程的强度，心理活动的指向性。气质具有明显的先天性，较多的受稳定的个体生物因素制约，它不具有社会评价性。气质与其他人格心理特征相比，更有稳定性。气质是人格赖以形成的条件之一，它体现了人格的生物学内涵。所以对于不同职业的人，对其气质有不同的要求。
根据判断，我的气质类型基本属于多血质的类型：行动有很高的反应性，会对一切有吸引力的东西做出兴致勃勃的反应，行动敏捷，有高度可塑性，容易适应新环境，善于结交新朋友。情感易发生，表情生疏，言语有表达力和感染力。具有较高的主动性，在活动中表现出精力充沛，有较强的坚定性和毅力等等，但在平凡而持久的工作中。热情易消退，表现出萎靡不振。
(3)性格：是指人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定具有核心意义的心理特征。性格表现在一个人对现实的态度和他的行为方式中，性格是一个人比较稳定的心理特征，性格是具有核心意义的心理特征。性格分为：性格的态度特征(指人在处理各种社会关系方面的性格特征)性格的理智特征(指人在认识过程方面的性格特征)性格的情绪特征(指人在情绪过程方面的性格特征)性格的意志特征(指人在意志过程方面的性格特征)。
性格特征是人在意志过程方面的性格特征。
我在态度特征上会热爱集体，助人为乐，有同情心，诚实正直，待人礼貌，努力刻苦学习，勤俭节约，自尊自爱，谦虚好学，严于律己。在理智特征上，主动观察型，综合概括型，快速型，解释型，直观形象型，快速识记型，迅速遗忘型，被动想象型，狭窄想象型，再造想象型，现实型。创造型，分析型，深刻型，全面型。在情绪特征上情绪表现较强烈，控制能力较弱，受情绪影响较大。情绪波动比较大，情绪持续时间短，性格开朗，积极乐观，但还是偶尔多愁善感，悲伤消极。
根据功能优势学说划分的话我的性格属于理智型性格，以理智看待事情，并以理智支配自己的行为，理智功能在性格结构中占优势。
根据内外倾向学说划分，我属于外向型的人，感情外露，自由奔放，当机立断，不拘小节，独立性强，善于交际，用于进取，容易适应环境的变化，但也有轻率的一面。
根据独立顺从学说划分，我较偏向独立型的人，有主见，不容易收外界力量的干扰，具有坚定的信念，能独立判断事情，发现问题，解决问题，易于发挥自己的力量。
人格是在个体生物遗传因素的基础上，在一定的社会环境下，通过实践活动逐渐形成和发展起来的。所以受如下因素影响：
1.生物遗传因素：是人格形成发展的自然基础。
2.环境因素：首先是家庭，其次是学校。
3.实践活动：是制约人格形成和发展的一大要素。
4.自我教育：个人主观能动性也能在人格形成发展中发挥积极作用。
作业二：我对护士职业的理解和认识(分析任何一点你认为重要关键的职业心理素质)
我认为对于护士，最重要最关键的职业心理素质是护士应该有适应护士角色的职业心理特质。心理特质与心理品质是两个不同的概念，心理特质是个人所特有的，是使人在不同情况下表现出适应行为和外显行为一致性的内在驱动力。护士应该具有的心理特质主要包括：(1)忠于职守并且充满爱心，高度负责和同情。因为护士的职业特殊，必须对病人这一处于弱势的群体细心照顾且高度负责。否则会造成各种不良后果。(2)良好的情绪调节和自控能力，擅长人际交往的能力。护士每天都会面对形形色色的病人以及病人家属这个特殊人群，人群的广泛和特殊性，要求护士对于相处间的矛盾或是不快采取正确的方法和态度。既要能够良好地调节自己的心态又要善于找出矛盾，调节矛盾。这样才有利于自己工作的准确性和顺利进行。(3)护士应具有以积极情感为核心的心理品质。护士的情感，心态很大程度地影响病人，要时刻保持积极向上乐观的心态，才能与病人更好地合作。(4)具有爱心和同情心，坦诚，善良，人道，情趣高尚。护士在工作中担任着很大一部分照顾的职责，就要求其有爱心，心地善良，这样才能让病人感受到护士的关心是发自内心的，能够建立和护士良好的关系。(5)具有相应的良好的心理品质。如敏锐的观察，稳定的注意，广阔的记忆，积极地思维，顽强的意志，开朗的性格等等。因为在医院里会面临各种突发的意外状况，所以就要求护士能够敏锐地观察周围的一切，而且具有丰富的知识，这样才能有足够的能力应付突发状况。
作业三：护士身心健康的维护(营造良好的氛围促进护士身心健康)
护士的身心健康对于帮助病人恢复保持身心健康起决定性作用。所以应该分析出护士身心健康的主要影响因素，营造护士身心健康的良好氛围。
尝试设置模拟情境，营造宽松氛围，对护士职业心态和身心健康均有积极意义。
(1)职业化模拟训练的氛围：主要为增强护士的角色适应性行为，突出其角色人格要素特质，可开展语言训练，行为矫正，姿态美化等内容的培训场所。
(2)消除身心紧张的氛围：主要指依据紧张-放松的原理和措施设置的特定场所，促进护士宣泄压力，缓解紧张并维持心态平衡，如离开现场小憩一会，做些较剧烈的身体活动，与朋友，同事交谈。有条件的还可以配置耳塞式音响和运动型放松训练供护士使用。
(3)维护良好的人际关系的氛围：定期组织护士的福利性娱乐活动，以集体出游，演唱会等生动活泼的形式，使护士在轻松愉快的气氛中彼此交流，营造和谐关系，保持良好心态。
(4)营造健身健美的氛围：健美体形，焕发容貌，容易使护士赢得赞美，利于护士身心健康水平的提高既可以使个体获得自信，自尊等满足，也体现护士职业理想目标的重要内涵，如把健身，健美，职业化妆等于护士的福利结合起来，可是护士更深切感受被关注重视，产生“遇知图报”等心理活动，对职业心态产生积极，持久的影响。
篇3：华中师大心理学院复试经历征文
华中师大心理学院复试经历征文
明媚四月，明媚复试
姓名：曲燕
学号：20**110701
专业：基础心理学
又是樱花烂漫时，又是一年春来到。漫步于学校的成排的玉兰树下，时常有初来乍到的学妹向我询问某个教学楼的方位，像极了去年时的我，有点羞涩和怯懦。四月的武汉是最美的，湛蓝的天映衬出郁郁葱葱的嫩芽彰显出无数的生命力。我知道她们满怀着期许，也衷心希望他们能在这美丽的校园继续自己的学业。
我不能不想起去年时的自己。2月底我就得知自己考了399分的好成绩，在感叹没有白白辛苦的同时，我也意识到要开始准备复试了。重新查看了通知，复试安排在4月中旬，考察的内容包括：英语口语，专业课笔试和综合面试三个部分，各个方向分别进行笔试和面试。收拾起凌乱的心情，我找到本科时一位关系不错的老师，请他帮我出出主意。在得知我希望报考的方向是社会心理学后，他建议我结合所报导师研究的方向进行毕业设计，在复试的时候可能会起到帮助。另外，提前联系导师和该方向的学长进一步获取有关考试的信息也是非常重要的。在听取了老师的意见后，我决定从三个方向着手准备。首先，获取畅通的信息是关键。我请同学帮忙联系到导师所带的一位研二的学姐。学姐非常热心的给我介绍了去年复试的情况，以及导师研究的主要领域和成果，这对我之后的复试都是至关重要的。其次，对研究的领域要有充分的了解。我将导师近十年发表的文献全部下载下来仔细研读，并结合我的兴趣完成了毕业设计。同时，我将自己的大致情况和对未来研究的计划写了一封邮件，发给我现在的导师。他回复了我的邮件，并鼓励我好好准备复试。最后，充分准备英语口语和专业课笔试是基本要求。由于本科时坚持选修了英语双学位，我的英语底子一直不错，所以在三月份我只适当加强了口语的练习，时常参加口语角的活动。重新的巩固和梳理专业课知识，无论对于笔试还是综合口试都是非常有益的。
经过一个多月的紧张准备，我终于踏上了南下的火车。还记得来到武汉的那天是4月18号，比复试的日期提前了2天。因为，这天下午有导师的一节社会心理学课，这也可能是我复试前见到导师的唯一机会了!下课后，我向导师说明自己的来意，并将准备好的毕业设计和未来的研究规划交给老师，希望他能抽出时间浏览一下。21号，复试正式拉开帷幕。4月的武汉居然已经这么炎热，而上午紧张的专业课笔试无疑更加剧了人们焦虑的心情。综合面试安排在下午，基础心理学方向共分7个小组进行，包括英语口语展示和无领导小组讨论两个部分。每个小组有5人，依次用英语进行自我介绍，然后围坐成一圈准备接下来的无领导小组讨论。讨论的话题由一名同学抽签决定，小组要对话题给出相应的理论支持和完整的实验设计，限时30分钟。我们抽到的题目是社会公平现象，大家依次发表自己的看法，最后由其中一位总结讨论的结果。整个面试过程中，老师们一直坐在我们对面，时不时低着头记录着什么，让大家紧张无比。至此，我的复试就全部结束了。经过了这紧张的一天，我把剩余的时间都投入享受武汉的美食中了!
放松是自然的，我也的确担心自己复试的成绩。两天后，我得知自己综合面试排名第二，总成绩第一，终于得偿所愿考上了华中师范大学!回想复试短短的几天，我也在思考到底是什么让自己可以获得老师的青睐。无论是英语口语，还是专业课，我只是做好自己该做的，认真复习和准备。以一个研究生的身份要求自己，对未来的学习和科研做出合理的规划。不要期望任何“关系”，或者“礼物”可以助你一臂之力，真正踏实而淳朴的学风才是制胜的法宝。回顾这一年的考研生活，点点滴滴却也汇聚成一本厚厚的纪念册，有人物，有故事，但更多的是怀念。感谢那些帮助我的老师、学长、还有亲爱的朋友，给予我真正精神上的引导。同样的明媚四月，也祝福同样的你们，于辛劳中品尝甘甜的滋味!
20**.3.28晚
我的复试经历
20**年2月26日对我来说是一个很特别的日子，接近一年的考研准备终于在这天得到了积极的反馈。初试总分392，政治75，英语69，心理学综合248，进入华中师范大学攻读心理学研究生的梦想离我更近了，接下来我所要做的就是再打好复试这一仗。因为确信我的初试分数能够过华师的分数线，所以我准备复试的时间要早一些。细细回想一下大概可以分为三个阶段吧。第一阶段是了解复试的流程，时间大概是从二月底到三月中旬。为了熟悉华中师范大学心理学院发展与教育方向复试的具体流程，我在考研论坛上注册了一个账号，仔细地阅读了关于复试的帖子，掌握了复试的大致内容，并和论坛上考上研的学长学姐交流，问了很多关于复试的问题，收获颇丰。上一届的复试分为两个部分——笔试和面试。笔试有两本参考书需要看，一本是林崇德主编的《发展心理学》，另一本是皮连生着的《教育心理学》。面试主要包含英语口语和无领导小组讨论两项内容。在了解这些情况后，我与本科的蒋老师进行了沟通，希望老师能给我一些面试特别是无领导小组讨论的建议。他告诉我自信是最重要的，要敢于说出自己的想法。老师的一番话给了我莫大的鼓励与帮助，使我受益匪浅。同时我还联系了在华师心理学院读研的师兄师姐，他们也给了我很多复试的建议。在掌握了详细的复试信息后，我开始了复试准备的第二阶段——认真看书，积极备考。我通过网购买到了复试的两本参考书，在看书的同时也明白此时看书要比初试时更深入，要带着问题，勤于思考，当然适当的记忆也是必不可少的。在阅读两边后，书的大致内容已了然于胸。关于英语口语我是比较恐惧的，因为之前没有系统的训练过，但一想到大部分同学的情况也是跟我差不多，我的焦虑水平就没有那么高了。当时一个室友刚好准备考雅思出国留学，我就借她的雅思口语书每天对着练习，自问自答，同时在日常生活中不时跟她对练，在短时间内我的口语水平上升很快。后来华师研究生网上挂出复试通知，英语只需要准备一分钟的自我介绍，我又写了几篇自我介绍，并请老师作了修改，最后定下一篇，记熟后每天练习几遍，争取用最流利的方式将其表达出来。因为打算报考发展与教育心理学专业周宗奎教授的研究生，所以我在此期间也阅读了他的大量文章，对他的研究方向做了深入了解。此时已经是四月初了。最后到了复试准备的第三阶段——最后攻坚。20**年清明放假我选择回老家踏青，作一次身心调整。回学校后离复试只剩十天时间了。在十天时间内我以最佳状态对之前的知识做了巩固，也对学习内容作了更深入的思考，并在老师的指导下关注了发展与教育心理学最新的研究动态。20**年4月15日，我坐上了从合肥开往武汉的动车，开始了我的复试征程。
4月15日下午到达了华师，这是与许多现代化大学不一样的校园，高大的梧桐，翠绿的丛林，曲幽的小径，只一眼，就深深爱上了这里，梦想的大学就应该是这样子的啊!这更坚定了我要在这里读书生活的决心。16日上午，师兄带我见了我报考的导师周宗奎教授，我很激动也很紧张，可是周教授的随和很快消除了我的紧张。我跟周教授表达了想跟着他学习的愿望，他很真诚地鼓励我好好复试。短短五分钟的谈话让我感受到前所未有的信心，这么好的学校这么好的老师都在等着我，我一定要通过自己的努力进入华师!复试从4月17日正式开始，上午交有关材料，下午两点半开始笔试。笔试是八个论述题，基本内容都是书上的，但是要融入自己的想法。时间还是挺紧的，所以做题的时候思维要流畅，时间的分配要合理，我在前面几题浪费了一些时间，因此最后一题写的不够仔细。笔试在四点半结束后就进行明尼苏达多相人格测验，大约半小时的时间，做完了第一天的复试就结束了。4月18日进行面试，分小组进行英语口语和无领导小组讨论。我被分到第四组，在等待的时间里与前面进行了面试的几个小组的同学进行了交流，得知了大致的面试内容。无领导小组讨论会抽两个题，其中一个是实验设计，我们小组成员在一起回顾了实验设计的重点及要考虑的因素，并预想了几个问题进行设计。我们的共同合作消除了彼此之间是竞争者的芥蒂，消除了紧张焦虑的情绪，这为我们后来的表现奠定了基础。轮到我们小组面试时已经是11点多了，我们按顺序进入面试室，先向面试老师问好，然后逐个进行英语自我介绍。因为我准备的很充分，不紧张，所以表述的很清楚。接下来一位同学从老师手里抽取两个话题进行讨论，我们抽到的话题一个是设计一个实验考查小学生的创造性，另一个是如何使心理学更好地应用于生活。先是小组成员自由发言，然后请两位同学做总结陈述。虽然对两个问题的理解不是很深刻，但我还是尽量将自己的想法表达了出来，我们小组配合的也很默契，将问题探讨到了一定的深度。最后我做第二个问题的总结陈述，感觉内容空洞了些，平时的积累还是很重要的。在整个面试过程中，我很感谢华师提供一个机会让我明白合作的重要性，也很感谢面试的那些老师在一上午的辛劳之后还能认真地听我们水平不高的讨论，这让我深深感动。至此，复试就全部结束了。
录取名单在20**年4月28日那天公布，我被华师录取了!高兴、激动也参杂着些许的感伤。那是类似于喜极而泣的感伤，为了这一天我付出了，终于我收获了。如果说初试是孤身一人勇往直前的战斗，那复试就更像是讲求谋略、合作的战场。从最初的了解复试流程到最后的小组合作面试，这都是需要他人的帮助才能完成的。我时常会带着一颗感恩的心回想给过我快乐、支持、鼓励、督促的同学、朋友、老师、亲人。没有一个人的成功是不需要借助外界的力量的，无论是小的如一场考试的成功，还是大的如重大科研成果的成功。当然，自始至终，成功还需要个人不懈的努力与坚定的信念。实现梦想不是一件难事，难的是我们需要持之以恒、坚持到底并寻得有益的帮助。做到了，考研这场仗，我们就胜利了。
华中师范大学心理学院
杨丽敏
我的复试经历
吴芳
距离去年的复试已经过去了一年，当初的欣喜和激动如今已经归为平静。如今环绕在脑中的都是导师组的项目以及自己的研究进展，任何与考研相关的事情，比如复试线、招生名额、复试题目类型等等去年我挖空心思去打听的消息，再也不能牵动我的一丝神经。抛却了去年今时的心急火燎，我可以用一种更为理性观望的态度来看待复试准备这个问题，从过来人的角度谈谈自己的经验教训和心得体会，为下一届即将成为我的师弟师妹的同学们送去自己的一丝关怀和些许建议。
华师的复试分数线一向出来比较晚，确实让人的焦虑在一日一日的等待未果中熊熊的燃烧，影响考前的心态。特别是那些命悬一线的同学们，更是盼星星盼月亮的望眼欲穿，分数线高两分，就把自己划掉了，分数线低两分，自己就又成了雀跃的幸运儿。我当时就处于这种状态，在向院里在读的研究生们打听小道消息的过程中，我的心死了活活了又死，不同老师的学生，说法不同，让我的心情是一时天晴一时雨。严重影响了我当时的前期备考。但是当时我已经在跟读，每周都有三门课，不可避免的会在课堂上跟同学们相遇，同学们也非常关心我，会主动问我考的怎么样，告诉我可能的分数线等等。导致我逃不掉的会受到影响。这样下去不是办法，我立刻决定采取自己常用的措施来帮助自己克服这个困扰。我这个人，只要心中有数，一般都能在浮躁中沉下心来，按照计划行事。所以，我立即拿出日历，将排除掉上课、作业和课堂汇报准备等时间后所余不多的时间详细分配好具体的复习内容。计划好之后，我心中对每天要完成的任务非常清晰，也了解只要按照计划来，我一定能在复试的笔试上过关。这种信念让我非常从容。也是让我在经历了之前那些情绪起伏，荒废了不少时间后还能在复试前看完两大本专业书的原因。果然，看到笔试的题目我就笑了。
17和18号两天复试。17号上午报到，下午统一笔试，然后做人格测验;18号早上就去候考场等着分组进行综合面试，包括一分钟英语自我介绍和无领导小组讨论两个内容。对我来说，真正的复试历经一天半。早上先去院里的教务秘书办公室进行资格审查。对大多数人来说，这是相当简单的一步，准备齐网上通知的证件和表格就可以了。但是我却遇到了一点小小的麻烦，在17号上午十点钟于资格审查办公室我发现自己必须临时准备个人陈述了。因为我无法上网，之前是请朋友帮我查看网上的通知，结果他漏看了还有个人陈述需要准备。幸好有朋友就在华师附近工作，我赶紧打电话给他，找他借电脑，终于在一个小时之内写完了个人陈述，顺利地在11：00钟打印好，赶在11：30截止时间前完成了资格审查。
经过上午的极度紧张和高效运作，我的头疼痛不已，中午吃过午饭怎么也缓不过来。本来指望上午再快速过一遍书，押几个题的。结果因为临时的变故而夭折。反正无法入睡，我索性开始看书，完成上午未完成的事情。我这个人，很奇怪的，是那种临上台演讲前会紧张到手抖，但是一上台就忘乎所以非常投入的类型。所以，在这种紧张时刻，我忽然变得异常冷静。迅速而果断地跳过那些繁琐的不重要的章节，将重要内容回顾了一下。下午1点左右，我心里有谱了，心想，其余的就考场上发挥吧。心情一轻松，休息的质量也明显提高，虽然一直还是没有完全睡着，但是头痛倒是真的好些了。两点钟我收拾妥当，往考场走。貌似我是最后一个到考场，但却比较早交考卷的其中之一。接着，和大家一起，我又到实验室机房完成了人格测验。完全是快速反应，我没有仔细思考，20分钟就勾完了。在这个过程中，我还交了一个新朋友，心情非常愉悦。
第二天相对顺利许多。除了心情紧张、忽下大雨、口干舌燥、厕所很脏以及肚子很饿之外，真正的面试过程是比较令人满意的。因为我们是早上较靠后的面试组，所以在面试之前，我们有一段相互熟悉的时间。在等待的过程中，我们一边准备待会儿要做的英语介绍，一边开始聊天。等真正叫到我们组的时候，我们已经消除了最初的陌生感。一进去，看到两排老师坐在里面，5把我们将就座的椅子就放在房间的中央，一举一动都将受到老师们全方位的观察。说不紧张是骗人的，但是对我来说，更多的是期待和激动。因为我的考号排在最前面，所以小组成员让我最先英语介绍。因为我本科学的英语专业，加上笔试备考时间紧张，所以事前没有过多准备，一开口，发现自己果然生疏了。我还没有说完，就被老师打断了介绍。我发现，凡说的比较清晰流畅的同学，老师们都会让他/她介绍完。我在想，看来这个环节表现比较一般。我感觉自己调集了所有的细胞来面对接下来的无领导小组讨论环节。我们抽中的题目与心理咨询有关，可是我们这个小组包括我在内有三个同学都是考的非咨询方向，江老师问老师们要不要考虑给我们换一个题目。马老师觉得可以不用换。于是江老师又问我们的意见。我们也觉得没有关系。因为作为心理学方向的学生，不管是考哪个专业方向，在备考的过程中，我们都或多或少的对心理咨询有所了解。现在正是用的时候。在后面的正式讨论过程中，我积极聆听每位同学的发言，通过微笑和点头给予支持和鼓励。第一轮发言后，我发现，大家的观点比较一致，无法激发出思维碰撞的火花，于是我积极提出一个不同的见解，让大家形成辩论的氛围。在讨论得比较充分丰富的时候，我又适时地提议大家形成一个最后的定论和答案，并建议将总结发言的机会留给有些紧张影响了发挥的同学，帮助她挽回一成。最终，我们在预定的时间内，顺利的完成了任务，给了老师们一个明确的讨论定论。在我们离开教室时，我发现老师们的脸上是带着微笑的。我一直相信，只有这个团队的整体表现优秀，团队中的成员才会受到关注，并帮助个体最终战胜其它的团队成员，成为老师们心仪的学生。我想，正是我的这些行为和言语反映出来的特质，让老师们给我的综合表现给出了比较高的分数。当然，这也与我的合作伙伴们的配合分不开。事实证明，我们互相支持互相帮助的行为博得了老师们的心，我们小组的5位成员全部被录取了。
成功是不能被复制的，只能被参考。所以我没有给出太多的总结性条款，是希望不要误导大家。希望大家看完我的复试经历，能够对复试经过有一个基本的了解，然后根据自己的实际情况和个人特质，充分而真实的表现出你优秀的一面，吸引老师向你抛出橄榄枝。最后，预祝各位同学复试顺利!
积极准备，自信应战
——我的复试经历总结
汪熹
心理学院
尚站在门外的时候心情总是忐忑的，依稀记得去年此时自己的紧张心情，所以想说的第一句话就是：希望学弟学妹们先放下不安的心情，复试其实并不可怕，老师们也都是非常的亲切，复试的氛围其实是比较轻松的，只要做好该做的复习和准备就可以了。以下我再具体的介绍一下这个过程。
复试准备：
所谓有备而战，机会总是会留给有准备的人，所以复试前的复试和准备其实是非常重要的。要知己，当然更重要的是知彼。即便同一所学校，不同院系之间的复试流程是不一样的，所以一样要弄清楚自己所报的专业的复试形式是怎么样的，复试环节有哪些，去年的复试情况具体如何。这个最好能联系到所报院系或所报专业的学长学姐，当然如果是自己想要报考的导师的学生就更好，也可以了解一下自己想到跟随的导师的一些具体情况。一般来说，只要掌握了去年的复试形式，对自己复试的大概过程也就比较清楚了。当然，大家也可以跟想要报考的导师提前发一封邮件，表达自己想要跟随其学习的意愿和想法。让老师也对你有个大致的了解。
心理学院的复试通常分为笔试和面试，而面试又包括英语自述和无领导小组讨论。因为之前已经了解到这个情况，所以还是花了很多时间去准备的。对于笔试的部分，我个人认为没有什么技巧，就是要把指定的参考书目好好复习一遍，考的东西基本上是所报专业基础知识和书上的一些内容，所以这个复习时绝对不能马虎的。英语自述部分，之前一定要自己写好，记熟。因为进考场的时候多少会有点紧张，所以之前一定要背熟才不至于临时乱了阵脚。这种该拿的分数一定要确保拿到。有的学院会随机问一些问题，但也不会很难，所以不用害怕。可以把常用的问题稍微准备一下，到时候如果老师问了，回答就可以了，总之英语自述这个部分一般不会很难，大家不用担心。至于无领导小组讨论部分，我个人认为真的非常重要，这是心理学院的复试很看重的一个环节。大家可以先自己了解一下无领导小组讨论这种面试形式的特点，这是很能考查一个人的综合素质的一种面试形式，对个人的要求也比较高。如何能让自己在短短的半个小时到四十分钟的讨论中脱颖而出，如何在一个团队中贡献自己的价值，这个我觉得在准备的时候，自己也可以多多思考一下。当然，每个人特点不同，没有放之四海而皆准的方式，大家要发挥出自己的小组中的价值，展现出自己的特点，我想这就是最好的表现了。
复试具体过程：
前面的准备如果是到位的，到了复试的时候其实就胸有成竹了。
心理学院的复试是分两天进行的。第一天下午进行的笔试和心理测验(MMPI)。卷子我记得是7道大题，比较适中。题目不会很难，大家把自己复习到的和平时学到的东西呈现出来就可以了。
至于第二天的面试，分组名单一般是事先就确定了的。当天去的时候可以就先联系一下自己这组的同学，大家熟悉一下，也有助于无领导小组讨论的顺利进行。进考场之前多跟小组同学沟通了解一下也是很好的。进入考场，在英语自我陈述之后，就是无领导小组讨论了。无领导小组讨论的时间一般是半个小时到四十分钟，在这短短的时间内，就可以考查一个人的表达、沟通、协作、领导能力等。在这里我想给大家的一点建议是：既要知道如何在小组中表现自己，让自己脱颖而出，也要学会倾听和尊重组员的意见，不要只顾表现自己而忽略了他人，这个也是很不可取的。
面试的那一天还要谨记的一点就是：不要受到别人的影响，把自己先前准备的东西，静下心来在头脑中过几遍。个人觉得，保持冷静的头脑是最重要的。这样才能思路清晰，发挥出自己的实力。
小结：
知己知彼，百战不殆。做好万全的准备，复试自然就会变得比较轻松了。希望学弟学妹们现在在把握了相关院系复试信息的前提下，做好一切可以做的准备。预祝即将参加复试的各位都能有好的表现!