冀教版小学一年级语文上册教学计划

　　一、学生知识现状分析

　　一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精神。

　　二、教学任务要求

　　本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。全册识字356个，其中会写字109个。采取随文识字的方法。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。

　　2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。

　　4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、积累自己喜欢的成语和格言警句。

　　6、养成讲普通话的习惯。

　　7、有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：拼音、识字、写字、朗读。学生学习方法的引导和学习习惯的培养

　　教学难点：

　　1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　2、学生与别人能大胆、自信的交流。

　　四、提高教学质量的措施

　　1、拼音学习采取在情境中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习的难度。

　　2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

　　3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　4、注重开发学生的潜能，促进学生的持续发展。

　　5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

篇2：小学一年级第一学期语文成绩分析2

　　小学一年级第一学期语文成绩分析2

　　一、各班成绩

班级	一	二	三	四	五	六
平均分	87.84	88.08	86.41	91.63	89.59	75.37
优秀率	52.94	61.53	58.82	70.59	68.62	27.45
及格率	94.12	94.23	92.16	98.04	94.12	82.35
关注率	5.88	5.77	7.84	1.96	5.88	17.65

　　二、存在的问题

　　全段平均分只有86.47，宗观全局，三班、四班的成绩有较大优势，各方面的比例都比较高，六班的成绩有待加强，其他三个班级相差不多。从现在的情况看，整体的水平还需要提高，这需要做到教师资源共享，整体提高整段的成绩。做到保持现有的成绩，争取有更大的突破。

　　三、教学措施

　　1、认真备好每堂课，扎扎实实上好每一堂阅读课和习作课。

　　2、加强交流、沟通，了解关注生、优秀生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　3、加强与家长联系，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、采用一优生带一差生的一帮一行动。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。

　　5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

篇3：一年级(2)班语文下册期末试卷分析

　　一年级（2）班语文下册期末试卷分析

　　此次语文考试卷的命题内容为“四大块”：一是拼音乐园；二是字词乐园；三是读写乐园；四是课外天地。从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

　　从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

　　第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音字母表、声母等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看图把音节补充完整中，“菊花”这两个拼音写错的比较多，这也是与自己平时没有练习到有直接联系的。今后拼音还要加强训练。

　　第二题是字词句。很多孩子没看懂题，不会分析例子。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。例：颗和棵的选词填空，各种各样的第二个各错的比较多。第（九）题孩子失分率较多，按课文内容填空大多数孩子会背，但字不会写。对于一年级的孩子来说识字量还有点小，所以有一定的难度，这也是平时只要求背诵而没要求写的原因。

　　第三题是读写乐园。第四题背节日有很多孩子乱写，元旦节孩子都不会，这是老师都漏掉的知识，但看情况我们班的孩子层次差的要多。同样的没学过人家的就比我们的强。把字词的序号写在短文的括号里并把这幅画画下来。失分很多，学生看不懂意思，画画也是乱糟糟的。阅读短文，由于短文篇幅较长，没有拼音出现。问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。

　　第四大题是课外天地。这一题学生做得比较理想。三字经和古诗文阅读是一年级重要的课外阅读。

　　在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

　　1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

　　2.积累——语文课不可关闭的窗口

　　积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

　　3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

　　从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。