中心小学三年级数学组集体备课计划
一、指导思想：
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们三年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。
二、工作思路
1、组织全组教师认真学习教科研工作计划和数学教学计划的相关内容。
2、按要求制定本组活动计划，明确目标，落实任务。
三、具体措施
1、加强学习，不断提高业务水平。
继续学习理论知识及课改前沿信息，不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段，积极开展教学改革实践，不断提高课堂教学水平。
2、加强良好学科情感、态度的培养，激发学习热情，提高学生自主学习的能力。 在平时的教学中，除了用赏识、鼓励等方法，增强学生的学习兴趣外，还要注意利用学科知识的魅力，来吸引学生。同时要根据班级学生的特点，采取一定的激励策略，让好生更想学，中下生对数学的学习也充满自信和兴趣，切实促进学生积极主动学习。对那些“后进生”要分层要求，多创设条件让他们体验到“成功”的喜悦。
3、继续改革数学课堂教学，提高课堂效率。
（1）、认真开展集体备课活动，每周一下午第一节进行有效的集体备课活动，主要研讨选定的课，科学地制定出“三维目标”，确立每节课的教学重难点，然后着重研讨突破重难点的方法策略或探究如何上更具特色更有实效性。上完课后，对此课进行二次讨论和修改。
（2）、继续抓好学法指导和学生良好学习习惯的养成，特别是学生的书写、倾听、发言、勤思善问、认真审题等习惯和能力的培养。积极提高培优补差工作，全面提高教学质量。
4、立足课题，开展研讨，相互学习，共同提高。
开展好课题研究——培养低年级的学习习惯，按照课题研究方案有计划、有步骤地落实、渗透到平时的课堂教学实践中。本学期选一人上好校级打磨课，开课教师要认真准备，结合本组教师的意见，在“自主、合作”的基础上体现出个人风格，听课教师要勤记录善反思。评课要实在、多提意见。通过活动，使组内每位成员都能明确自己在教学上的长处和短处，使自己扬长避短，把新课程的理念真正贯彻到课堂教学中。
四、具体活动安排：
具体安排：第一次：
1、教学工作安排部署；讨论新教材备课中的疑难问题，帮助教师解决教学困惑。
2、制定备课组计划。
第二次：集体备课：两位数乘两位数（不进位）
第三次：集体备课：面积的认识
第四次：集体备课：小数的初步认识
篇2：中心小学数学组工作计划
中心小学数学组工作计划
一、指导思想：
本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据高新区中心教研组工作及教导处工作计划，就本学期我组的数学教研工作安排如下：
二、工作目标：
1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
2、在全组内发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风与创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索、总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强“智慧课堂”的研究，切实提高教师的业务水平。
三、工作措施：
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师要通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、强化“集体备课”校本教研。
继续完善集体备课制度，巩固已经形成的广开言路的备课氛围和中心发言的备课模式，丰富集体备课形式和组织方法，通过高质量的集体备课，促进教师转变教学观念，改变教学方式，努力构建生动、丰富、简约的“高效课堂”体系，切实提高教学质量，促进学生全面和谐发展。
年级备课组长要组织好集体备课活动，做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人和定人员记录。集体备课前每个人首先要独立备课，中心发言人更要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突出重点、分散难点的方法和途径，精心设计课堂教学流程。集体备课时，大家要各抒己见、畅所欲言，充分发挥集体智慧，实现资源共享，共同提高。
3、坚持教学“六认真”向“六有效”的观念转变。
教学“六认真”是教学永恒的研究话题，每一个环节都至关重要。我组教师要加强教材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的研究，尤其加强课堂及课外训练的设计研究，精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性。教师对学生布置的作业必须精心选题，提倡“精讲精练”，作业设计应体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。用好用活《同步练习》和《补充习题》。
本学期继续配合教导处采取定期检查和随机抽查相结合，自查、互查、抽查相结合，了解教师的备课、上课及作业批改情况，并及时将情况反馈给教师，提出改进意见提高教学质量。“六认真”的目的是促进和提高教学质量，所以“六认真”不能只求规范，而是在规范基础上的有效，力求“真”、“实”、“效”，教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一个提问都要力求富有启发，每一步设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一个环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，随心所欲，高标准的严格要求自己。教师要真正使教学“六认真”落到实处，做到持之以恒。
4、教研与课题研究相结合。
围绕我组市级课题《学生积极参与主动学习的探索与研究》，以教研组为单位上好主题研讨课，加强课堂教学研究的交流，努力探索契合课题研究的教学模式，促进课题研究的实效性。各年级组要注重资料的收集。
5、加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展。
本学期我组教师要继续积极参加教研活动，不得无故缺席，每位教师要积极撰写教学反思，反思要及时，要言之有物，切不可流于形式，根据学校要求50岁以上的老师写总课时的10%的反思，40－50岁的老师写20%的反思、30-40岁的写30%的反思，30岁以下的老师写40%的反思，（1-5年内的新教师写50%的反思）。35岁以下的教师每月要及时上交一篇600字以上的教学反思或心得。
本学期，我们仍要做到“三要”，即一要每个教师在学科组或年级组内上好一节公开课；二要积极参加听课，校级领导及抓教学的中层领导听课40节以上，其他中层领导听课30节以上，教研组长及工作五年内的青年教师听课25节以上，其他教师听课20节以上；三要认真评课，评前有书面准备，评时有主观见解，评后有收获提升。
6、进一步规范学生作业的书写及教师的批改要求。
四、月度工作安排：
二月份
1、各年级进行教材的疏通工作。
2、制定教研组工作计划和年级备课组计划和教学进度。
3、组织期初教学工作检查。
4、开展随堂听课活动及校本培训等工作。
5、集体备课活动。
三月份
1、组织参加高新区“珠心算”教学研讨。
2、教师结对子活动，组织新教师参加课堂教学研讨活动。
3、开展智慧进课堂竞赛活动。
4、集体备课活动。
5、组织参加“海选”系列活动之一（教学
案例评比）。6、青年教师教学研讨课。（马赛娣、戴小龙）
7、月度工作检查。
四月份
1、开展名师课堂、骨干教师示范课活动。（陈乃春、赵月绩）
2、青年教师基本功系列竞赛。
3、集体备课活动。
4、组织参加“海选”系列活动之二（说课评比）。
5、组织45周岁以下老师参加学养大赛。
6、期中教学常规工作检查。
五月份
1、组织开展党员示范课活动。
2、师徒结对汇报课。（袁进、王鹏）
3、组织课题组成员参加课题研讨活动。
4、期中阶段性调研与质量分析。
5、集体备课活动。
6、组织参加区内中青年教师赛课暨“海选”系列活动三。
7、月度工作检查。
六月份
1、组织参加“综合与实践”教学案例评比。
2、集体备课活动。
3、组织六年级复习研讨。
4、各年级复习、检测，组织调研测试并进行质量分析。
5、期末工作检查。
篇3：数学组第二学期教研计划
数学组第二学期教研计划
一、指导思想：
本学期，我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，开展“务实教研，教研务实”，努力提高我校数学教学的整体水平。
二、教研工作重点及教研课题：
（一）教研工作重点：
1、按照“以学为主、先学后教、以学定教” 的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。要改变备课就是写教案的形式***，做到备课“全面、深刻”，教案“实用、简便”。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课；备课要做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法、备德育目标”；教案的书写要做到“目标简明、内容简约、环节简化、方法简便、语言简单”。要从备课入手，促课改、提效益，坚决禁止不备课就上课。
2、依据《临淄区中小学理想课堂“三课型”练课达标活动实施方案》，制定我校活动方案。数学教研组将分期对新授课、练习课、复习课三课型的练课达标活动开展实施。本年级的老师实行“同科异构”同一个课题，交换班级。准备好过程性资料。在学期末进行练课达标验收活动。
3、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。
4、搞好教法、学法研究，提高学生的学习品质和能力
5、根据各年级段的学生特点，改变学生的学习方式。
（二）教研课题：
本学期教研组专题是：
1、深入学习新的数学课程标准，继续进行“自主、合作、探究学习”的课题研究活动。通过教师组织和引导学生以小组为单位进行相对独立的各种探究活动，使学生自己发现知识，掌握技能，从而激发和培养学生创造性思维能力，在教学中充分发挥学生的主题作用，使学生参与和体验知识技能由未知到已知或由不掌握到掌握的过程，并在这一过程中激发学生的独立探究能力和合作意识。
2、课堂教学效益与课堂讲授时间研究
3、学习新课程，实践新课程。
三、活动措施：
1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。
树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。积极贯彻全教会会议精神，认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《课程标准》，来一次教育观念的大更新，来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，致力于教学评价制度的重建。领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。
2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。
教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升，培养学生的合作意识。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。
3、进一步发挥教研组功能。
努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。多几把尺子，就可能多一批个性发展的学生。没有最好，只有更好。
4、探索班级、小组、个人的多种形式结合，加强小组的研讨工作，削弱大课堂的长篇讲解，重视个人发表独特的见解。
四、活动安排：
9.2
时间 | 内容 | 负责人 |
3.9 | 集体备课校本研修：学科知识构建研讨 | 备课组长 |
3.16 | 教研组长传达教研计划 | 教研组长 |
3.22 | 集体备课 | 备课组长 |
3.29 | 校本研修：三课型学标活动 | 教研组长 |
4.6 | 集体备课 | 备课组长 |
4.13 | 同课异构新授课心得研讨 | 教研组长 |
4.20 | 理想课堂活动月 | 教研组长 |
4.27 | 集体备课 | 备课组长 |
5.4 | 同课异构讲评课心得研讨 | 全体 |
5.11 | 集体备课 | 备课组长 |
5.18 | 同课异构复习课心得研讨 | 全体 |
5.25 | 集体备课 | 备课组长 |
6.1 | 儿童节 | |
6.8 | 集体备课 | 备课组长 |
6.15 | “三课型达标”总结 | 教研组长 |
6.22 | 集体备课 | 备课组长 |