三、四年级20**-20**第一学期数学组教研工作计划
一、指导思想
在学校教导处工作计划的指导下，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点；深入常态课堂，跟踪质量；认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
二 、主要工作思路
继续加强学习新版《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、教学措施与工作
1、学习课程标准，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。
2、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。
3、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。
4、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积"丰收"。
5、从学生的年龄特点出发，采取各种形式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。课堂教学，考虑学生实际思维水平，多一些有利于孩子理解的问题。
6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当的教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
7、注重培养学生各方面的良好习惯。
8、注意辅导差生，提拔优生，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找"小老师"，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。
9、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞"题海战术"，切实减轻学生的学习负担。
10、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口头表达能力。
11、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。
12、组织数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。
四、具体工作安排
九月份
1、集体研讨大小练习册的安排与处理，布置有关工作。
2、制定各年级数学教学计划和教学进度。
3、制定本教研组各年级教研课的内容以及时间。
4、商讨备课情况。
十月份
1、互查教学进度。
2、开展教研课活动，组织评课及讲座。
3、丰富课堂内容，加强课堂管理，提高学生的学习积极性。
十一月份
1、互查教学进度。
2、期中考试、质量分析。
十二月份
1、学习新版《数学课程标准》。
2、开展好各年级数学计算等级过关活动。
元月份
1、复习研讨活动。
2、教研组成员学习心得交流。
3、教学质量工作考评、期末考试和考查工作。
五、三年级数学上册教学进度安排表
周次 起止日期 课程安排 备注
1 9.2--9.6 除法例1（1课时）除法例2（1课时）练习一（1课时）机动（1课时）
2 9.9--9.13 除法例3（1课时）除法例4（1课时）练习二（1课时）复习1-5题（1课时）
3 9.16--1.18 复习6-9题（1课时）农村新貌（1课时） 中秋放假
4 9.13--9.27 机动（1课时）认数例1、2（1课时）认数例3及想想做做1-5题（1课时）想想做做6-11题（1课时）
5 10.1--10.6 国庆放假
6 10.7--10.11 认数例4（1课时）练习三1-5题（1课时）6-9题（1课时）机动（1课时）
7 10.14--10.18 认识千克（1课时）认识克（1课时）练习四（1课时）称一称（1课时）
8 10.21--10.25 加和减例1（1课时）加和减例2（1课时）加和减例3及想想做做1-4题（1课时）5-9题（1课时）
9 10.28--11.1 练习五1-5题（1课时）6-9题（1课时）10-13（1课时）机动（1课时）
10 11.4--11.8 24时记时法例1（1课时）24时记时法例2（1课时）机动（1课时）周末安排（1课时）
11 11.11--11.15 机动（1课时）长方形与正方形例1（1课时）长方形与正方形例2（1课时）长方形与正方形例3（1课时）
12 11.18--11.22 机动（1课时）练习六（1课时）周长是多少（1课时）机动（1课时）
13 11.25--11.29 机动（1课时）乘法例1（1课时）乘法例2（1课时）练习七1-4题（1课时）
14 12.2--12.6 练习七5-9题（1课时）乘法例3、4（1课时）乘法例5（1课时）乘法例6（1课时）
15 12.9--12.13 练习八1-5题（1课时）6-9题（1课时）复习1-4题（1课时）5-9题（1课时）
16 12.16--12.20 机动（1课时）观察物体例1（1课时）观察物体例2（1课时）机动（1课时）
17 12.23—12.27 统计与可能性例1（1课时）例2（1课时）练习九（1课时）摸牌与下棋（1课时）
18 12.30—12.31 认识分数例1、2（1课时）认识分数例3、4（1课时） 元旦放假
19 1.6—1.10 认识分数例5（1课时）机动（2课时
）期末复习 1月8日新课结束20 1.13—1.17 复习、考试
篇2：县中心小学学生数学作业管理规定
县中心小学学生数学作业管理规定
一、作业布置
l、课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。
2、课堂书面作业要有统一的作业本，作业本封面一律用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。三～六年级学生画好分数格。长3厘米、宽1.5厘米的长方形对分，后面写好日期。每次作业与上次作业中间空1行，同一次作业中的两题之间空1行。
3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，
4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量，突出重点，精选精练，课堂作业尽量当堂完成，时间安排在8-10分钟，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用。
二、学生作业要求
1、每次作业中的书写力求端正，字迹清楚：每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方，上面空出三分之一)。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时，分数应占两格(即分数线在横线上)，同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同，只占一格即可。
2、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时，要先“解”字，再求解，不要出现连等的现象。式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具，作线段也应用直尺。
3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。
4、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”，另起一行订正。
5、关于作业本中有错时，面批的可以让学生将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正，但一定要写上题号。
三、作业批改
1、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改，不要打大而长的对和错号。
2、评定等级“甲、乙、丙、”和“优秀、良好”及鼓励性的批语一定要写规范字。
3、批改日期，当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中、高年级将等第写入分数格。
4、订正要求
当学生作业有错误，时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”;
若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。对学生作业要有规范化要求，严格训练。书写要工整，作业要整洁，格式要规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。
5、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请
别人代批。学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%，补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》不少于所做作业的60%，
例：
练习×
1、解方程
一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2，求这个数?
解:设这个数为*
4.6*-9×0.3=4.2
4.6*-2.7=4.2
4.6*=2.7+4.2
4.6*=6.9
*=1.5
2、 脱式计算
[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2
=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5 =(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)
=( 0.84+0.72)×4.5 =21-10
=1.56×4.5 =11
=7.02
3、 .问题解决。(题目省略)
解 C=(a+b)×2 解 S=ab
=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5
=6.9×2 =11(cm2)
=13.8(cm)
答：长方形的周长是13.8厘米，面积是11平方厘米。
篇3：中心小学数学作业管理办法
中心小学数学作业管理办法
一、作业布置
l、.课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。
2、课堂书面作业要有统一的作业本，作业本封面一律由任课教师用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写；、每次均写上批改日期。三～六年级学生画好等第格。格式为：长4厘米、宽2厘米的长方形，例图：每次作业与上次作业中间空2行，同一次作业中的两题之间空1行。
3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，
.4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量，突出重点，精选精练，课堂作业尽量当堂完成，时间安排在8-10分钟，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用。
二、学生作业要求
1、每次作业中的书写力求端正，字迹清楚：每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一）。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时，分数应占两格（即分数线在横线上），同时等号、运算符号也相应移动；但在其它情况中出现分数的书写（如填空）与一般的数字相同，只占一格即可。
2、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。竖式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具，作线段也应用直尺。
3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。
4、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”
，另起一行订正。
5、关于作业本中有错时，可以将原来的错题擦去后订正在原处；也可以在教师规定的地方订正，但一定要写上题号。
三、作业批改
1、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改，不要打大而长的对和错号。
2、评定等级“甲、乙、丙、”和“优秀、良好”及鼓励性的批语一定要写规范字。
3、批改日期，当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中、高年级将等第写入等第格。
4、订正要求
当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学
生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”；
若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。对学生作业要有规范化要求，严格训练。书写要工整，作业要整洁，格式要规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。
5、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请
别人代批。学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%，补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》不少于所做作业的60%，
例：练习×
1、解方程
一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2，求这个数?
解:设这个数为*
4.6*－9×0.3＝4.2
4.6*－2.7＝4.2
4.6*＝2.7＋4.2
4.6*＝6.9
*＝1.5
2、脱式计算
〔0.84＋(3.8－7.7÷2.5)〕×4.512.56－7.8＋8.44－2.2
＝〔0.84＋(3.8－3.08)〕×4.5＝(12.56＋8.44)－(7.8＋2.2)
＝(0.84＋0.72)×4.5 ＝21－10
＝1.56×4.5＝11
＝7.02
3、.问题解决。（题目省略）
解C＝(a＋b)×2解S＝ab
＝(4.4＋2.5)×2＝4.4×2.5
＝6.9×2＝11(cm2)
＝13.8(cm)
答：长方形的周长是13.8厘米，面积是11平方厘米。