市某中学“十二五”师干训工作规划

　　为进一步提高我校教师的整体素质，推动学校教育优质、均衡、可持续发展，依据《教育法》、《教师法》、和沈阳市、苏家屯区《苏家屯区中小学校长教师培训“十二五”规划》的精神，结合我校教师实际及教师队伍建设的要求，特制订本规划。

　　一、指导思想

　　以*理论和“***”重要思想为指导，以***统领“十二五”期间继续教育工作全局，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》坚持《苏家屯区中小学校长教师培训“十二五”规划》提出的各项工作原则，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高中小学教师整体素质和专业化水平为目的，以机制体制创新为动力，坚持“统筹规划、面向全员、突出骨干的原则，按照“研修结合、务实创新”的思路，整体规划和设计教师继续教育，打造具有特色的教师教育品牌。充分发挥各级各类培训机构的作用，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，强化培训管理，全面提高教师的师德修养和业务水平，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、适应教育改革与发展要求的高素质、专业化的教师队伍。

　　二、工作目标

　　（一）建立健全继续教育工作的政策法规体系和教师终身学习制度。制定和完善教师继续教育的有关政策措施、规章制度和考核奖惩办法，促进教师继续教育制度化、规范化。

　　（二）不断提高管理及培训能力，充分利用学校的资源，积极开展校本研修，促进教师的专业发展。有序地开放培训市场，吸收各方面优质资源，共同参与教师继续教育。统一目标，各尽其职，加强合作，提高质量，增强校本工作的活力。

　　（三）提高校本培训质量，引领教师在专业发展上进入新的阶段。采取全员培训与骨干研训相结合、集中培训与校本研修相结合、自培与他培相结合的方式，深入开展以提高教师专业化水平和课堂教学能力为主要内容的全员培训，高标准完成教师素质提升工程，不断推进名师工程，积极实施青年教师岗位成长计划，增强师训工作的针对性和实效性，切实提升教师整体素质水平。

　　（四）建立资源共享、现代高效的网络培训体系。继续加强课程和教材建设，扶植一批师训精品课程，形成一套新的培训教材。以课题研究为载体开展教师继续教育科研，形成一批具有特色的国家和省、市级师训科研成果。

　　（五）进一步提高教师的学历水平。力争到20**年，教师本科学历达到100%,鼓励教师研修更高的学历。

　　三、工作重点

　　（一）建立健全培训工作领导机制

　　成立“十二五”师干训工作领导小组，校长担任组长，书记、副校长担任副组长，领导班子成员骨干教师代表为组员。形成科学规范的师干训管理体制和工作机制。

　　（二）加强职业道德教育,提高教师师德水平

　　贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实加强和改进师德教育，建立师德教育的长效机制，将师德教育经常化、制度化。以校本研修为主，通过案例征集、个案剖析、典型宣传、师德评比等形式，广泛开展教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。

　　（三）实施45岁以下教师岗位成长计划，提高教师整体素质

　　主要教学基本能力培训、教育科研能力培训和教育综合能力培训。培训采用通识培训、学科专业培训、校本培训、自主研修相结合的方式进行。主要通过专题讲座、讨论、写心得体会等形式进行；学科专业培训主要通过专题研讨、教学观摩、教学反思、互动交流等形式进行；校本培训主要由学校指派一名师德高尚、业务过硬的教师作为青年教师的导师，具体指导青年教师的各项业务活动；自主研修由教师本人根据自己的实际情况，制定学年成长计划，明确努力方向，学年成长计划由学校负责审核并负责督促、检查与考核。

　　（四）全面开展校本研修，促进教师专业发展

　　在“十一五”校本培训试点工作的基础上，全面开展校本研修工作，加大校本培训力度。校本研修是教师全员培训的基本形式。校长是校本培训的第一责任人，负责制定学校校本研修的规划和学年度培训计划。副校长和教务主任负责校本研修工作，建立健全教师教育档案制度和考核制度。同时，我校还将围绕课程改革开展研训一体化项目研究，探索有效的校本研修模式、研修方法和管理办法，实现校本研修中的教、学、研一体化。

　　（五）加强新课程培训，保证素质教育的顺利实施

　　把课改作为培训的核心内容，坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的要求，分阶段、多层次、滚动式地开展义务教育新课程实验的跟进培训，帮助教师将新课程理念转化为优质教学实践，真正促进教学方式的变革。

　　（六）加强骨干教师培训，形成优秀教师梯队

　　实施“名师工程”，为骨干教师的成长搭建良好的发展平台，努力建设和造就一支适应基础教育课程改革和时代发展需要的、能在基础教育课程改革和教育教学工作中发挥示范和幅射作用的、具有现代教育理念和创新精神的骨干教师队伍。

　　（七）加大网络课程、网络资源的引进与开发力度，实现网络培训资源的共享。

　　四、组织实施

　　（一）培训要求

　

　1、校本培训课程要具有针对性和前瞻性。要形成具有学校特色的课程体系，从内容上更贴近教育改革与发展的实际，贴近教师专业发展的实际，既能够帮助教师解决教育教学的现实问题，又有利于促进教师的可持续发展。

　　2、培训模式要具有灵活性和多样性。要改革培训手段，创新培训模式，充分利用远程教育平台，积极探索课题研究式、互动参与式、观摩诊断式等多种行之有效的教师培训模式，大力提倡研训一体化，提高教师培训的质量和效益。

　　3、培训管理要具有开放性和自主性。加强培训过程的管理和培训结果的考核，提高培训效果的可信度。

　　4、培训资源要具有广泛性和共享性。在市区教育局的领导下，加强培训资源的整合与统筹，促进培训资源的融通与共享。

　　（二）质量监控

　　1、建立培训的动态管理制度。将培训方案的设计、培训活动的组织、培训问题的研究、培训绩效的评估、培训信息的传播以及对教师跟踪、指导等纳入质量管理范围。建立健全培训档案。

　　2、建立培训的多元评价制度。加强调研，积极吸纳好的意见，通过借助教研部门、教科部门、师训机构以及高等院校等多方研究力量，建立和完善培训的多元评价制度，促进培训工作不断改进、创新。

　　（三）培训考核

　　参加培训的教师必须在20**年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，完成区“十二五”规划提出的课时的培训任务，取得相应学分。

　　五、主要措施

　　（一）提高认识，加强领导

　　学校成立以校长为组长的“十二五”继续教育工作领导小组，面对新的形势和任务，站在时代发展的高度，提高对教师培训工作重要性的认识，加强对教师培训工作的领导。做好经费保障和政策支持，努力使师训工作走上更加健康发展的轨道。

　　（二）完善体系，强化管理

　　根据“十二五”师训工作的目标和任务，切实加强对教师继续教育工作的领导。制定和完善师训工作的各项规章制度，对培训项目进行业务统筹管理；逐步建立和完善教师五年一轮的师训档案，并为学科骨干教师、名师建立动态资源库。

　　强化校长作为教师继续教育工作第一责任人的意识，扎实开展校本研修，促进教师的专业发展。

　　建立有效激励机制，充分调动教师参加培训的积极性，使接受培训成为教师的自觉行为。把教师培训置于人力资源管理过程，教师参加继续教育学习的考核成绩，作为教师晋升、聘任、奖励的主要依据之一，无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，教育行政部门和所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。对教师继续教育工作成绩突出的予以表彰和奖励。

　　（三）加强研究，开拓创新

　　不断总结教师继续教育经验和做法，逐步形成我校继续教育的特色，按照“按需施教、学用结合、注重实效”的原则，开展多层次、个性化的校本培训，提升培训效益和质量，提高全体教师参加继续教育的积极性和主动性。

　　（四）加大投入，提高效益

　　加大经费投入， 建立科学、规范的培训经费管理制度。

　　根据构建和谐社会、构造服务型教育体系的要求，创新制度，强化措施，勇于探索，注重实效，强化品牌意识，形成自身特色，实现我校教师继续教育的新跨越。

篇2：市X中学十二五师干训工作规划

　　市某中学“十二五”师干训工作规划

　　为进一步提高我校教师的整体素质，推动学校教育优质、均衡、可持续发展，依据《教育法》、《教师法》、和沈阳市、苏家屯区《苏家屯区中小学校长教师培训“十二五”规划》的精神，结合我校教师实际及教师队伍建设的要求，特制订本规划。

　　一、指导思想

　　以*理论和“***”重要思想为指导，以***统领“十二五”期间继续教育工作全局，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》坚持《苏家屯区中小学校长教师培训“十二五”规划》提出的各项工作原则，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高中小学教师整体素质和专业化水平为目的，以机制体制创新为动力，坚持“统筹规划、面向全员、突出骨干的原则，按照“研修结合、务实创新”的思路，整体规划和设计教师继续教育，打造具有特色的教师教育品牌。充分发挥各级各类培训机构的作用，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，强化培训管理，全面提高教师的师德修养和业务水平，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、适应教育改革与发展要求的高素质、专业化的教师队伍。

　　二、工作目标

　　（一）建立健全继续教育工作的政策法规体系和教师终身学习制度。制定和完善教师继续教育的有关政策措施、规章制度和考核奖惩办法，促进教师继续教育制度化、规范化。

　　（二）不断提高管理及培训能力，充分利用学校的资源，积极开展校本研修，促进教师的专业发展。有序地开放培训市场，吸收各方面优质资源，共同参与教师继续教育。统一目标，各尽其职，加强合作，提高质量，增强校本工作的活力。

　　（三）提高校本培训质量，引领教师在专业发展上进入新的阶段。采取全员培训与骨干研训相结合、集中培训与校本研修相结合、自培与他培相结合的方式，深入开展以提高教师专业化水平和课堂教学能力为主要内容的全员培训，高标准完成教师素质提升工程，不断推进名师工程，积极实施青年教师岗位成长计划，增强师训工作的针对性和实效性，切实提升教师整体素质水平。

　　（四）建立资源共享、现代高效的网络培训体系。继续加强课程和教材建设，扶植一批师训精品课程，形成一套新的培训教材。以课题研究为载体开展教师继续教育科研，形成一批具有特色的国家和省、市级师训科研成果。

　　（五）进一步提高教师的学历水平。力争到20**年，教师本科学历达到100%,鼓励教师研修更高的学历。

　　三、工作重点

　　（一）建立健全培训工作领导机制

　　成立“十二五”师干训工作领导小组，校长担任组长，书记、副校长担任副组长，领导班子成员骨干教师代表为组员。形成科学规范的师干训管理体制和工作机制。

　　（二）加强职业道德教育,提高教师师德水平

　　贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实加强和改进师德教育，建立师德教育的长效机制，将师德教育经常化、制度化。以校本研修为主，通过案例征集、个案剖析、典型宣传、师德评比等形式，广泛开展教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。

　　（三）实施45岁以下教师岗位成长计划，提高教师整体素质

　　主要教学基本能力培训、教育科研能力培训和教育综合能力培训。培训采用通识培训、学科专业培训、校本培训、自主研修相结合的方式进行。主要通过专题讲座、讨论、写心得体会等形式进行；学科专业培训主要通过专题研讨、教学观摩、教学反思、互动交流等形式进行；校本培训主要由学校指派一名师德高尚、业务过硬的教师作为青年教师的导师，具体指导青年教师的各项业务活动；自主研修由教师本人根据自己的实际情况，制定学年成长计划，明确努力方向，学年成长计划由学校负责审核并负责督促、检查与考核。

　　（四）全面开展校本研修，促进教师专业发展

　　在“十一五”校本培训试点工作的基础上，全面开展校本研修工作，加大校本培训力度。校本研修是教师全员培训的基本形式。校长是校本培训的第一责任人，负责制定学校校本研修的规划和学年度培训计划。副校长和教务主任负责校本研修工作，建立健全教师教育档案制度和考核制度。同时，我校还将围绕课程改革开展研训一体化项目研究，探索有效的校本研修模式、研修方法和管理办法，实现校本研修中的教、学、研一体化。

　　（五）加强新课程培训，保证素质教育的顺利实施

　　把课改作为培训的核心内容，坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的要求，分阶段、多层次、滚动式地开展义务教育新课程实验的跟进培训，帮助教师将新课程理念转化为优质教学实践，真正促进教学方式的变革。

　　（六）加强骨干教师培训，形成优秀教师梯队

　　实施“名师工程”，为骨干教师的成长搭建良好的发展平台，努力建设和造就一支适应基础教育课程改革和时代发展需要的、能在基础教育课程改革和教育教学工作中发挥示范和幅射作用的、具有现代教育理念和创新精神的骨干教师队伍。

　　（七）加大网络课程、网络资源的引进与开发力度，实现网络培训资源的共享。

　　四、组织实施

　　（一）培训要求

　

　1、校本培训课程要具有针对性和前瞻性。要形成具有学校特色的课程体系，从内容上更贴近教育改革与发展的实际，贴近教师专业发展的实际，既能够帮助教师解决教育教学的现实问题，又有利于促进教师的可持续发展。

　　2、培训模式要具有灵活性和多样性。要改革培训手段，创新培训模式，充分利用远程教育平台，积极探索课题研究式、互动参与式、观摩诊断式等多种行之有效的教师培训模式，大力提倡研训一体化，提高教师培训的质量和效益。

　　3、培训管理要具有开放性和自主性。加强培训过程的管理和培训结果的考核，提高培训效果的可信度。

　　4、培训资源要具有广泛性和共享性。在市区教育局的领导下，加强培训资源的整合与统筹，促进培训资源的融通与共享。

　　（二）质量监控

　　1、建立培训的动态管理制度。将培训方案的设计、培训活动的组织、培训问题的研究、培训绩效的评估、培训信息的传播以及对教师跟踪、指导等纳入质量管理范围。建立健全培训档案。

　　2、建立培训的多元评价制度。加强调研，积极吸纳好的意见，通过借助教研部门、教科部门、师训机构以及高等院校等多方研究力量，建立和完善培训的多元评价制度，促进培训工作不断改进、创新。

　　（三）培训考核

　　参加培训的教师必须在20**年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，完成区“十二五”规划提出的课时的培训任务，取得相应学分。

　　五、主要措施

　　（一）提高认识，加强领导

　　学校成立以校长为组长的“十二五”继续教育工作领导小组，面对新的形势和任务，站在时代发展的高度，提高对教师培训工作重要性的认识，加强对教师培训工作的领导。做好经费保障和政策支持，努力使师训工作走上更加健康发展的轨道。

　　（二）完善体系，强化管理

　　根据“十二五”师训工作的目标和任务，切实加强对教师继续教育工作的领导。制定和完善师训工作的各项规章制度，对培训项目进行业务统筹管理；逐步建立和完善教师五年一轮的师训档案，并为学科骨干教师、名师建立动态资源库。

　　强化校长作为教师继续教育工作第一责任人的意识，扎实开展校本研修，促进教师的专业发展。

　　建立有效激励机制，充分调动教师参加培训的积极性，使接受培训成为教师的自觉行为。把教师培训置于人力资源管理过程，教师参加继续教育学习的考核成绩，作为教师晋升、聘任、奖励的主要依据之一，无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，教育行政部门和所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。对教师继续教育工作成绩突出的予以表彰和奖励。

　　（三）加强研究，开拓创新

　　不断总结教师继续教育经验和做法，逐步形成我校继续教育的特色，按照“按需施教、学用结合、注重实效”的原则，开展多层次、个性化的校本培训，提升培训效益和质量，提高全体教师参加继续教育的积极性和主动性。

　　（四）加大投入，提高效益

　　加大经费投入， 建立科学、规范的培训经费管理制度。

　　根据构建和谐社会、构造服务型教育体系的要求，创新制度，强化措施，勇于探索，注重实效，强化品牌意识，形成自身特色，实现我校教师继续教育的新跨越。

篇3：商业项目店招位规划工作标准

　　商业项目店招位规划工作标准

　　1.0目的

　　为住管公司所辖商业项目店招位管理提供指导,支撑商业项目店招位管理，标准化店招管理工作，特制定本标准。

　　2.0适用范围

　　住管公司所辖商业项目(商业步行街、底商)所有广告、店招。

　　3.0定义

　　无

　　4.0 职责

　　4.1 经营管理中心

　　经营管理中心负责对广告、店招进行统一规划方案的制订。

　　4.2片区运营部

　　负责督促、检查片区内项目店招位规划实施情况;

　　4.3项目

　　各项目负责按经营管理中心的规划方案对项目中的广告、店招进行规范管理。

　　5.0具体发布标准

　　5.1规划要求

　　5.1.1 相邻店招

　　按照统一高度、统一宽度、统一厚度、统一水平设置的“四统一”规范要求执行;

　　5.1.2间隔较大的店招

　　该类店招规划要求同广告位一致，需从视线，业态，以及对空间的影响(主要包括对场内氛围、导视，和建筑外立面风格的影响)出发，根据整齐划一，简洁大气的原则来进行评审，确定位置、发布范围，避免杂乱无章。

　　5.2店招位的发布要求

　　5.2.1店招位材质、内容、外观与制作形式的标准

　　对于店招位的以上四点标准除店招不能用喷绘制作外，其余与广告位相同;

　　5.2.2店招色彩

　　应弱化个性与项目整体风格协调，提高品味。建议尽量要求商家采用项目选定的统一背景色，加LOGO的方式制作。

　　5.3“一店一招”原则

　　即遵循一个店铺设置一块店招，店招与经营地一一对应的原则;

　　5.4店招的设置不得影响建筑采光、通风、消防等功能的的正常使用。

　　6.0支持文件

　　相关规划方案

　　7.0记录

　　《店招安装承诺书》