20**年南城中学优化课堂教学方案

　　一、指导思想

　　以*****大和*xxx关于教育的重要讲话为指导，贯彻落实市、区教育局“关于深入推进课程改革实验工作的意见”精神，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，构建生态课堂，努力提高学校教学质量。

　　二、明确常规管理目标，全程关注常规教学各环节。

　　1、强化《教学管理常规细则》、《新课程模块教学常规》、《堂教学评价标准》、《教学反思制度》、《学习方法指导工作细则》的规范要求，加强制度管理和常规管理，以规范约束做纪律保障。

　　2、行政及教研组长、备课组长深入课堂，重点了解常态教学情况，帮助教师提高常态教学的质量。

　　3、各教研组根据学校教学常规进一步完善学科教学常规，形成制度，形成机制。

　　4、学校全面推行年级组双周查（课堂教学、作业量、个别辅导及面批面改），教研组单周查（课堂教学、教案、听课、作业批改）、备课组每周自查（课堂教学、教学进度、集体备课）的常规工作评估方式，保证教学过程管理的实效性。

　　三、以课堂教学为重点，在“践行”上做文章，积极构建高效生态课堂

　　1、以集体备课活动为主的校本研修活动，为“践行有效教学”打下基础。进一步完善备课组集体备课制度，坚持“全员参与，真实有效，真诚交流，智慧共享”的理念，按照“定时、定地点、定参与领导、定主持人、定发言人、定内容、定目标”的原则，同年级同学科教师互相探讨、互相交流，别关注目标的准确定位，特别是知识点的深入分析，教学流程重点关注重难点的处理、关键点的把握、主要问题的陈列、教学情境的创设、练习题的拓展、作业的选择、其他资料的补充。以期达到资料共享，全面提高教师集体备课活动的实效性和课堂授课质量的目的。

　　2、以备课组为开展以解决学科专题性问题为主的“同课异构”课堂教研活动，构建高效生态课堂。

　　本着“从小处着手，解决实际问题”的工作思路，各备课组通过讨论确立学科备课组专题性课题，在备课组内开展 “同课异构”课堂教研活动。每个备课组确定一堂共同课，彼此切磋，和而不同，白花齐放，共同提高。以课例呈现为主要形式组织老师进行课堂观察，所有参与研究课的学生均会接受后测。通过“磨课”，共同评课，剖析课堂中出现的现象和问题，进行课堂有效性教学的实践与探讨。通过对课堂教学的研究对比、分析、反思促进教师有效地教，学生有效地学。、教师有效地教、教师有效地教

　　四、以阶段性的教学质量检测评析为保障，正确审视有效教学

　　模块考试、学段考试提前一个月下发检测活动要求，周密组织每次检测活动，考后进行个人自我剖析（填写上交《教学工作手册》或《名师工作手册》中的《考试成绩统计与分析表》），备课组剖析（召开由教研组长参加的学科考试质量分析会，上交试卷分析），年级组剖析（召开质量分析会），行政领导、教研组长、备课组长与个别老师的面对面剖析。开展小目标、快节奏、面对面的时效性的教学质量情况评析。

　　（一）以学习方法指导学习小组建设为立足点。采用行之有效的方法策略，调动学生的学习积极性和主动性。

　　课堂要合理安排讲解、探究的时间在合作学习中有明确的责任分工，同伴之间有良好的沟通。要教给学生如何进行小组有效学习，给予小组明确具体的学习任务，选择适宜进行小组学习的教学内容。

　　（二）以教学反思促进课堂教学有效性的提升。

　　1、开展案例撰写活动，每位教师要围绕各组的专题撰写一篇案例，进行优秀案例评选与交流。通过教学案例研究把关于课堂教学有效性的先进教学理念落实到具体的课堂教学行为之中，提高教师的实践反思能力、促使教师的专业成长，同时也促进教师互相交流、切磋提高，从而不断优化教学过程 。

　　2、开展优秀“教学反思”“教学札记”评选活动。以反思将课堂教学有效性主题研究的原始的经验置于被审视、被修正、被强化等思维加工中，去粗取精，去伪存真，使经验不断得到提炼和升华，以教学反思促进课堂教学有效性的提升。从而生成强大的理性力量，使之成为促进教师专业成长的有力杠杆。

　　（三）根据教科室部署，深入扎实地开展“读书活动”，以此为契机，推动 “打造优质高效课堂”活动的开展。

　　（四）在教研组学科网站开辟“打造优质高效课堂行动”专栏，以学科资源整合、校本教研、教学反思等丰富多彩的形式。

　　（五）相关学科的教研组可以建立互助伙伴关系，定立互助活动计划。互通有无，共同提高。

　　（六）发挥考核的激励作用，把教师的在行动计划中的研究与实践成果纳入年级组、教研组工作目标、质量目标考核，并作为教师评优、评先的重要依据。

篇2：实小进一步加强和优化作业管理的意见

>　　实验小学关于进一步加强和优化作业管理的意见

　　为进一步贯彻和落实z市教育局《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》及《关于进一步加强和优化中小学作业管理的通知》，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高及可持续发展打下扎实的基础，特对我校实施有效训练、加强作业管理提出如下意见：

　　一、提高认识，充分认识作业管理的意义。

　　作业是有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成果、训练学生思维、提高教学质量等多种功能。学校办“生动·大气”的教育，其核心价值就是“素养至上”，这就要求我们的教学必须去除短视，树立正确的质量意识，从培养孩子的素养高度改进自己的教学，包括改进作业的设计、优化作业的内容，改革作业的评价，形成“为学生未来发展丰厚素养”的“生动·大气”的作业管理文化。

　　“生动·大气”的作业管理，必须胸中必须有全局观，要加强作业训练的整体布局;有科学性，体现质和量的统一;有分层性，体现因材施教，因人而异;有发展性，充分蕴含学生素养提升的要求。

　　总之，我们必须把学生的作业管理提升到关系到学生的和谐发展、长远发展及生活质量、生命意义的高度去看待，作业管理才能真正意义上产生新气象，大格局。

　　二、明确要求，积极探索作业管理新路径。

　　落实市教育局提出的常规要求--“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。根据市教育局教研室应对“五有五必”每个环节需要遵循“减量增质”“减难增基”“减旧倡新”“减面增点”及“减粗增细”等五条策略，特对我校作业管理提出如下要求：

　　常规管理：

　　1.严格控制作业时间和作业量。课堂作业尽量不挤用学生课间和午间的休息时间，课堂上教师要控制讲演欲望和占堂时间，给学生留有较为充分的时间当堂作业。小学一二年级不布置书面家庭作业。中高年级的家庭作业时间不超过一小时。

　　2.教师的备课须认真研究作业，将作业的选择、布置、评讲与反思等纳入备课内容。精选书面作业题型，以基础为主，降低难度。根据我校目前使用的练习册情况，要求各教研组在期初教研活动时即将配套练习册的题型进行删选或增添，减少机械重复，加强针对性。

　　3.减少作业量，提高作业质。各科书面作业要努力提高正确率和书写质量，将学生认真的作业态度作为作业管理的重要方面花大力气去抓。作业批改及反馈及时，能抓重点、难点进行必要的拓展与延伸。

　　创新管理：

　　1.创新作业类型。除书面作业外，加强布置提升学生综合素质的作业类型：如倾听表达型、观察积累型、操作探究型、搜集整理型、劳动服务型等等。人文学科如语文和英语，要加强倾听表达型作业的研究。数学、科学、综实等学科要加强操作探究型作业的研究，提高学生综合运用知识、在实际生活中发现问题、解决问题的能力。各科教研组要在期初通过研讨，以周或双周为单位设计安排各类作业。

　　特别要提出的是创新型作业的实施必须关注学科年段素养重点(学校在教学质量监控意见中已经列出提示)并关注“主题性长线作业”的开发和设计。

　　低年段回家作业设计，主要以创新作业为主(朗读;背诵课文、诗词;复述课文;听故事、讲故事;根据要求收看电视;听算;画一画，量一量，测一测，做一做;听录音;背诵英语童谣;学唱英语歌等等)。学校将根据低年级的特点，利用信息化手段系统开发学校低年级非书面学习资源，提升学生的学习兴趣和学科素养。

　　2.增设自主作业。高年级学生语文学科需设立预习本，展示学生自我学习的成果与困惑。数学作业和英语作业需设立错题集，增强学生自我纠错的能力。每周设立自选作业日，由学生自我设计作业、选择作业。高年级部分作业还可尝试在教师引导下的互批、小组批等做法，进一步促进学生知识的内化。基础较好的中年段班级也可以尝试实施上述自主作业。

　　3.设立班级作业奖励措施。如“无作业日”或“作业免做卡”，体现个性作业和分层作业。“无作业日”全校不进行统一规定，由教师根据学生每周作业情况进行设定，充分发挥“无作业日”对学生学习的激励作用。各班各学科“无作业日”的开展情况，由教务处进行每月了解和反馈。

　　4.加强班本化的单元练习。教师要根据本班学生的实际情况，把握重点与难点，加强“二次作业”“滚动作业”的设计，定期实施上述作业。

　　5.研究亲子作业的布置与实施。加强亲子作业的设计与实施研究，淡化不重过程只让签字的作业监督功能，充分发挥“一对一”家庭教育的意义和价值，通过合理的设计，使家长自觉成为作业的参与者及与孩子共同进步的学习者，增加家长与孩子共处时间，和谐亲子关系。

　　三、健全制度，切实加强作业管理的检查。

　　1.作业研讨制度。在作业类型、内容、数量、要求等方面，教研组需在期初进行集体讨论，由组长把关后将本组的作业实施方案报教导处业务主管进行审核。

　　2.作业常规检查制度。教务处的随机抽查视导及教研组的月查相结合。对检查反映出的问题，及时反馈给教研组和任课老师;对检查中的亮点，要及时总结经验，并在一定的范围内加以推广。

　　3.“软性作业”评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业，如调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习等，应建立科学的评价机制，用切实的评价管理使这些作业由“软”变“硬”，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

　　4.作业评比及展览制度。每学期以教研组为单位，对各班各学科的整班作业质量进行评比，选取优秀班级进行全校性的展览。

　　5.作业调查问卷制度。每学期由学校教务处向学生及学生家长发放作业问卷调查，对作业类型、作业时间、作业批改、作业的创新等情况进行全面的了解，并在此基础上作出分析报告，及时发现常规作业中的疏漏及创新作业中的亮点，以此推动我校作业管理水平更上一个新台阶。

　　本意见将在实施过程中不断完善

　　。

篇3：职校优化发展环境公开承诺

　　Z职校优化发展环境公开承诺

　　为进一步解放思想，优化发展环境，纵深推进“治庸问责”，树立良好的校风、教风、学风，营造积极向上、开拓创新、务实高效、公正廉洁的良好氛围，切实增强全校干部职工的进取意识、纪律意识、勤政廉教意识和担当意识，办人民满意职业教育，创国家级示范职校，学校向社会各界公开承诺：

　　一、依法治校。深入落实***，严格执行《教育法》、《职业教育法》、《教师法》等教育法律法规，依法行政，依法治校，依法从教，切实规范办学行为，大力推进职业教育提升发展。

　　二、严谨治学。加强教育教学管理，努力提高教育质量，彰显职业教育特色。尊重教育规律，加强专业建设和课程建设，坚持成人教育与成才教育并重。注重学生个性发展，不断改进教学方法，坚持因材施教。尊重学生人格，平等公正对待学生，关怀和帮助学习和生活上有困难的学生，保护学生的合法权益。

　　三、廉洁从教。开展廉洁教育，遵守《廉政准则》，坚持高尚情操，自觉维护教师形象。领导干部不得利用公务之便谋取私利，教职工不得利用学生家长为自己办私事，不向家长索要钱物，不向学生推销教辅资料及其它用品。

　　四、热情服务。牢固树立服务意识，来人来访做到有访必接，有问必答，有事必办，热忱相待。全力推进“五办一天制”，严格实行“五倒逼”工作机制，建立各部门的协调工作机制，坚持首问责任制。教师和家长保持经常联系，为家长了解学生在校情况提供力所能及的便利，热情接待家长的来访。

　　五、公开事务。多渠道、多形式做好校务、财务、收费公开工作。公开工作职责、办事程序、业务流程、收费标准。

　　六、规范财务。严格执行教育收费政策，合法规范收费。严格按上级政策落实学生资助和学费减免，坚持层层审核，公平公开，及时准确。

　　七、崇尚师德。严格执行《中小学教师职业道德规范》。严禁在岗教职工私下有偿补课，严禁教师上课吸烟和打手机，严禁参与赌博，严禁超范围整酒，严禁体罚和变相体罚学生。

　　八、保障安全。按照安全第一、服务至上的宗旨，为学生提供良好的后勤服务，保证食品卫生、安全。全面落实安全责任制，加强学校安全工作和周边环境治理，努力确保校园不发生重大安全事故。

　　九、强化管理。建立健全民主议事制度和教代会制度，明确岗位职责，完善管理制度，加大监管力度，努力促进学校管理的科学化、民主化、制度化、规范化。

　　十、接受监督。公开投诉电话，热情接待信访并及时受理、解答。对发现的问题及时制止或纠正，对违规违纪行为，积极主动报上级主管部门或纪检部门查处。及时解决热点问题，积极化解矛盾纠纷，努力构建和谐校园。

　　投诉举报电话：Z

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