小学语文学科渗透环境教育计划

　　一、指导思想：

　　通过语文学科渗透环境教育，对学生进行环境科学知识的普及教育，加强隐性环境文化建设，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。

　　二、总体目标：

　　切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与研究，努力创建省级“绿色学校”。

　　三、具体措施：

　　1．着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展

　　课堂是环境教育的主阵地。根据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教导处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保知识的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教育重要性的认识，推动学校的环境教育的有效展开。

　　根据各类型教材的教学要点有效展开环境教育

　　（1）第一类教材

　　主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生热爱自然或人文环境，愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。

　　只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。 这类教材的教学重点在"情"而不在"理"。让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境。教学中要注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等。

　　此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特别是围绕现实环境问题展开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美好情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的认识。例如，欣赏现在的趵突泉后，引导他们比较《趵突泉》课文所描写的情境和参观时见到的情境，讨论是什么原因导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。

　　（2）第二类教材

　　主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的目标主要是使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中掌握有关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性，及适度利用环境和有效保护环境的科学方法。

　　这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题，如《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》《水》等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动，如启发学生根据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探索导致这些环境问题的原因，并思考自己是否可以为解决问题采取一些行动。

　　我校地处长江中下游平原地区，则可以引导学生讨论：长江近几年发生如此严重的洪涝灾害，其根源是否与黄河当初的变化原因一致；人们对此应该采取哪些对策，等等。

　　（3）第三类教材

　　主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较容易对学生的环境行为和环境道德认识产生直接的影响。

　　对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除根据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及认识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓励学生根据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣传这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提醒学生www.pmceo.com加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相适宜的认识或态度。

　　2．加强语文学科渗透环境教育研究，形成环境教育特色

　　学校学科教研组要确定环境教育的课题研究，在课堂教学中，积极实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对学生进行环保教育。开学初，各教研组要形成环境教育课题研究的方案，并制定实施计划，期中、期末相关工作进行检测，期末形成研究总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。

　　（1）组织环保教研活动。每学期期初，根据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的知识,例如：《恐龙》一课，教师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇特。又如《找春天》一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去寻找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽，去互相畅谈自己的感觉。又如《特殊的葬礼》通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增强了保护环境的责任感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深教师和学生的环保意识，增强保护环境的责任感。

　　（2）在指导学生写作中渗透环保教育。每学期有计划地安排一次成功的环境内容的作文,做到语文训练和思想教育统一,相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写,通过观察、调查、访问,收集材料,找出症结,研究解决问题的办法,一般学生都能写出成功之作。组织以环保为主题的作文竞赛。

　　3．交流环境教育经验，精心打造“绿色学校”

　　每个学期组织一次环境教育经验交流，通过召开环境教育经验交流会，督促每一位教师积极总结语文教学渗透环境教育的经验，通过总结交流语文学科开展环境教育的经验，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建省级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。

篇2：小学科学学科渗透环境教育计划

　　小学科学学科渗透环境教育计划

　　一、指导思想：

　　环境保护，教育为本，为提高学生的环境意识，要在科学学科教学中有机渗透环保意识的教育，充分利用科学教材中关于水、空气、能源等教学资源向学生渗透环境问题的教育，使他们能对环境问题进行多角度的认识与实践，深切认识到环境与人类有非常密切的关系。人类应该善用资源，把保护资源与利用资源结合起来，最终实现人类、社会和环境的协调、同步发展。

　　二、具体工作安排

　　1、积极参加环保教育活动（如：环保讲座、生态考察等），增强科学教师的环保意识。

　　2、配合教导处组织学生参加“金钥匙”杯全国科技竞赛。

　　3、组织学生编写科学组“创绿”黑板报评比活动，改善科学实验室的墙面文化。

　　4、配合学校综合实践活动，进行环保知识讲座。

　　5、组织3—6年级学生参加校第二届科学小博士系列活动，培养他们学科学、爱科学、用科学的能力。

　　6、 积极准备市先进实验室的评估活动，作好仪器设备的定橱定位工作。

　　7、科学环保知识测评

　　8、迎接相关领导专家对校实验室进行评估活动。

篇3：小学品社学科渗透环境教育计划

　　小学品社学科渗透环境教育计划

　　一、指导思想

　　环境是我们人类及自然界所有健康生物赖以生存的基础，环境意识是世界公民的基本素质，爱护地球、维护生态是我们义不容辞的责任。环境教育是基础教育的重要内容，新一轮的课程改革将环境意识列为其中的基本内容之一，可持续发展和环境意识成为各科的课程目标与具体内容。对小学生进行环境和可持续发展教育，培养他们的环境意识和可持续发展观念，不仅是素质教育的要求，也是提高全民族可持续发展意识的基础，更是中国走可持续发展道路的重要举措。环境教育成为现代素质教育的基本内容之一，是基础教育的重要组成部分，应贯穿在学校建设、管理、教育、教学的整体性活动中。

　　二、把环境教育寓于品社教学

　　学校教育是以课堂教学为主，环境教育应立足课堂，利用课内教育的主渠道，持之以恒地进行渗透。

　　品社课上通过国情、乡情教育使学生了解国家的环境状况；这样，增强了环境教育的形象性、真实性，加深了学生的环境忧患意识。丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。立足于课堂，适当走出校门，继续组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育，从而不断增强学生的环保意识，激发学生的参与热情，努力提高学生的环保能力。特别是利用具有纪念意义的纪念日，开展活动。

　　成立环保督查小分队、义务植树小分队，树木修剪小组等环保活动小组，定期组织环保活动，参与校园绿化、美化、净化劳动。利用学校的大扫除，对全校师生进行教育，以班级为单位进行节约用纸活动。带领学生走出校园，尝试一些现场调查环境质量活动。如组织学生实地考查水质污染状况，查找原因，为改善环境出谋划策。积极配合环保部门和教育部门参加各种环境宣传活动。利用每年的3.12植树节、4.7世界卫生日、5.8世界红十字日、5.31世界无烟日、6.5世界环境日、6.26国际禁毒日、10.16世界粮食日、10.31世界勤俭日、12.1世界艾滋病日等纪念日广泛宣传、普及环境教育知识，提高学生的环境意识。

　　三、渗透环境教育的途径

　　1. 创造一种良好的教学环境，有利于学生环保意识的形成。

　　一是教师树立为人师表的形象；

　　二是教师以情施教，以情感人；

　　三是形成一个良好的班集体是进行环保意识的可靠保证。

　　2. 挖掘教材内涵的环保因www.pmceo.com素，是进行环境教育的主要途径。

　　一是结合课本知识进行环境保护的教育；

　　二是结合教学内容的实践去具体化、形象化的教育；

　　三是结合组织教法和条件作业去设计情趣，调动学生的自觉性和积极性。

　　3. 以学生动手实践为契机，大力宣传绿色生活、绿色消费，支持环保行动。

　　4. 从身边的小事做起，落实绿色行动。活动过程中，不随便乱仍杂物；爱护花草树木；

　　四、实施阶段

　　20**年9月练习课本知识，确立绿色教育方案。例如：与重大环境教育日（周、节）相结合，借助于爱鸟周、植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教育有关的节日，对学生进行环境教育，使学生树立较强的环境保护观念，切实提高学生保护环境的能力。

　　20**年10月品社教师认真备课，积极地把环境教育渗透在其中。使学生树立绿色理念，倡导绿色道德。

　　20**年11月结合课本知识，在无烟日，禁毒日等，上街宣传相关知识，将确定的方案落实到实处。

　　20**年12月积极动手实践，将爱家庭，孝敬父母等课本知识落实到行动上， 写自己的计划表。

　　20**年1月综合考试（思想上、行动上的环保）。布置学生在寒假中要继续落实绿色行动。