参加省级品德教研活动心得体会
要为自己一学期参加的教研活动进行盘点了，翻阅着听过的每一堂课，发现只要细细去体会，其实每堂课都能给自己留下一点东西。当然参加的那么多教研活动中，我感受最深的还是11月份参加的的省级品德活动了。11月10——12日，借参加浙江省20**年小学品德课堂教学评比观摩活动之机，我与富阳的8位老师走进临海，在台州府城的古朴和浪漫中，一起追寻品德课堂教学的真谛！两天半的时间里，我们一共聆听了各个市选拔出来的11个一等奖的精品课。
诸暨市实验小学教育集团城东小学z老师、景宁县第二实验小学z老师和杭州市胜利小学z老师同课异构《失败怕什么》，三节课风格迥异，教法多样，为学生呈现了多彩的品德课堂；宁波市镇海应行久外语实验学校z老师和衢州市实验学校z老师分别执教了《红绿灯》一课，把学生带进了“交通知识的大讲堂”，使学生懂得自觉遵守交通法规的重要性。温岭市横湖小学E老师上了《向“白色恶魔”说不》一课，素材呈现生动感人，让人震撼。金华市金东区孝顺镇中心小学z老师执教《诚实是金》一课，通过调查统计、层层分析等一系列活动让学生知道了诚实是美德，要做诚实之人的道理。温州市瓦市小学z老师执教了《擦亮眼睛》一课，体现了“让学生体验学习”的理念。
岱山实验学校E老师执教的《小心“电老虎”》一课，注重学生生活资源的选择和整理，运用鲜活的案例、实物的呈现，张贴 “用电安全小贴士”等手段把学生带入生活情境中。安吉县孝丰小学教育集团z老师执教《我要攀登》一课，充分调动儿童的生活经验，以活动为载体，引导学生在活动中体验感悟。最后临海小学z老师上了一节展示课，课题是《我来画棵家庭树》，通过唤起学生的生活经验，了解家庭成员中的称谓，让学生在轻松快乐的氛围中体会家庭成员间的亲情。而给我留下最深印象的还是海宁宏达学校z老师上的《不和香烟交朋友》。朱老师为大家呈现了一堂风格迥异、堪称经典的《不和香烟交朋友》。
全课紧扣“我在成长——远离恶习”的主题词展开教学：采用了“关注生活360度”的节目形式导入，在“聊天室”节目现场，引导学生说真话、吐真情；随后，构建“生本课堂”，朱老师通过师生交流、图片对照、数据对比、录像解析等活动，加深学生的情感体验；紧接着，以青少年吸烟的真实案例引路，引导学生学会克服不良心理的诱惑，从自身出发，拒绝香烟的诱惑；最后，朱老师采用同伴互助、师生支招、榜样引路等办法，引导学生探讨www.pmceo.com“让家人少抽点烟”的更有效的办法，架起了从“心动”走向“行动”的桥梁，引领学生过更文明的生活。整堂课，朱老师充分展示了自己“简约大气、智慧阳光、激情澎湃”的课堂教学风格，体现了新课改理念，课堂上老师关注学生、关注细节、关注生成，智慧创新，亮点频频，深深震撼现场的每一位师生。课后，省教研员邬冬星老师与大家分享了观课感受，对12节课作了精彩点评。她提出在教学中要注意：一、树立课时目标意识，教学目标达成要有效。二、树立生本意识，教学要联系学生生活，适合学生发展需求。三、树立学生主体意识，注重开展自主学习。
对此，她建议：
（一）课时目标定位再小一点。
（二）教学节奏再慢一些。
（三）教师角色再退后一步，发挥学生的主体作用。关于“我在成长”主题的教学，教师对于相关概念的理解要准确，内涵的把握要深入。邬老师的话让让我受益匪浅。如何使我们的品德课堂成为学生智慧人生的起点，如何推进我们的课堂教学往深度发展，如何有效促进学生道德认识的提升，值得我们去思考。
篇2：学年第2学期教研活动心得体会
20**学年第2学期教研活动心得体会
一学期来，我积极参加各级、各类教研活动。认真听课、认真学习，虚心吸取开课老师的教学闪光点，并以此来指导、完善自己的课堂教学。根据不同的教研活动现从以下几个方面来概括一下自己的心得体会。
首先，一学期来，我继续参加E市体育骨干班的培训，在培训期间我认真参加了进修学校组织的到上海林苑小学的听课活动。在活动中我再一次深深地领略到优秀教师的体育课堂教学艺术。执教的是上海浦东新区骨干教师陆志英老师，陆老师扎实的教学功底，精湛、生动的课堂教学给我留下了深刻的印象。我从中感受到优秀教师上课的魅力和风格。孩们子在上体育课时表现出来的精神面貌和课堂常规是那么的棒！我想这和他们的体育老师认真的教学态度和严谨扎实的工作作风是分不开的。
而且可以肯定的是这些老师平时也一贯这么做的。让我感受最深的是一堂课下来，陆老师始终全身心地投入到学生的每一个活动环节之中，亲身去钻一钻学生用自己身体搭起来的“山洞”；到每个小组里去踢一踢学生高举的橡皮筋；和学生一起来闯关跳一跳等等虽然运动量很大，但是陆老师还是乐此不疲地和学生们一起活动、练习。更好地调动起了全体学生的练习积极性。整节课教学内容充实，学生学习紧凑、明快而且轻松、活泼。传达给每位听课教师的是这种感觉。上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅。通过合理的密度和强度来推动技能教学的达成和优化。
其次，我认真参加了市教研室组织的“落实常规、解决疑难；抓好常态、追求实效”的教研活动。上课的是实验小学教育集团的四位年轻体育老师，课并不算很花很彩，但都很好地体现出了这次教研活动的主题“落常规、求实效”，在每一个教学环节中都充分落实了《浙江省中小学体育与健康教学建议》，通过抓课堂教学常规，使课堂教学变得更加务实、有效！反观自己平时的常态课，深深感受到确实很有必要认真学习、落实《教学建议》，只有这样才能使课堂教学更扎实更有效。
总之，一学期下来，我充分利用外出学习机会以及平时的空课时间多听课多学习。从多位上课的优秀老师身上学到了很多。我一定会把从听课当中学到的东西逐渐融入到自己的课堂教学中去，从而更好地优化教学、服务学生。
篇3：参加市品德教研活动心得体会
参加市品德教研活动心得体会
10月20日上午，我们一行13人在品德教研员彭老师的带领下又一次来到建德新安江第一小学参加杭州市品德教研活动。在两天的学习中，我聆听了八节品德课。这八堂没有华丽的外表，给我的感觉都是非常朴素、非常扎实。尽管因为地域问题，课与课之间存在着一定的差距，但细细回味每一堂课，总能找到一些值得我学习的地方。
品德与社会的教学是一门综合性很强的学科，在本次展示活动中，居然有两个老师不谋而合上了《各种各样的传媒》这一课。就在去年，自己也上过这一堂教研课，因此对这两堂课特别有感触。我在备课过程中也在琢磨着这个内容教学的着力点和教学目标的归宿点。我想，“传媒”是学生生活中的一项内容，符合了课程大生活德育的概念，因此教学第一课时的支撑点也就在于感受传媒无处不在，作用之大。因此，在教学设计的过程中，应该努力着眼于学生的生活内容，让他们知道传媒就在我们生活的时时处处，传媒在不断提供着生活的帮助，传媒也在改变着我们的生活方式。建德的凌老师的教学从儿子一天的学习生活开始，让学生体验到传媒无处不在，传媒的功能很大，传媒的种类很多；其次通过每个学生对家庭成员使用传媒的调查，发现生活中传媒的广泛存在以及服务于人类生活的巨大功能，不失时机的补充材料，深化感受和认识；再次，探寻科学使用传媒的方法，激发学生的生活情感；最后以部分真实的生活录像，使学生产生认同感，提出了适时、适度、适量的看电视原则。，但也有一点小小的遗憾，一堂课安排的满满的，目标的把握存在一定偏颇，导致课时内容划分存在失衡现象。本堂课的教学目标是认识传媒，感受传媒的多样性，感受传媒与我们的生活息息相关，因此本堂课上更应该抓其中的一种传媒深入交流，让孩子真正切切感受传媒的作用的确很大。这样把学生的生活与教学的概念对接起来，让他们就在生活的探讨中发现知识现象的存在，从而达到教学预期的效果。
一直认为做人的思想工作是最难的一样活。因此在我看来，承担着这一使命的品德课是一门很难上的课。更何况，现代社会是越来越复杂了，这种复杂也或多或少地影响着校园中的孩子。现在的学生思想也是越来越复杂。甚至可以说，这一代是思想退化的一代，自私狭隘、以自我为中心、勾心斗角等等，大人社会中所有的阴暗面，在孩子的世界中也逐渐投射出来。在这样一个大背景上，要上好品德课，将一个或许人人都早已明了的道理讲透，说到学生的心坎里，真正使他们受到触动，并进而影响他们的行为，产生积极的效果，的确是难上加难。桐庐凤川小学的陈老师执教《谢谢你们，我的父母》就很好地处理了这一点。教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。父母对儿女无微不至的关爱通常是通过一些平常小事体现出来的，这些小事对学生来说是司空见惯，甚至认为这些都是父母该做的，并没什么大不了。凌老师对教材中的小调查“请找出家中最常用的家务工具，看看一周中爸爸、妈妈和我各用了几次”进行了大胆改变，将学生的注意力从次数转移到具体的关爱内容上来，使学生从细微中见真情，感受到父母无私的爱。同时www.pmceo.com，教师循序渐进，巧妙引导，把学生带入了对家庭生活的回忆之中。
加上背景音乐的巧妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱；在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢也必定发自肺腑。然后学生看了有趣的动画片之后出示两份账单，让学生通过父母对我们和我们对父母、以及两份账单的对比，了解家庭中付出最多心血的便是我们的父母。是他们用勤劳的双手、强烈的责任感带给这个家温暖和幸福。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛劳，这样的设计让学生深深懂得自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。教师非常艺术地拨动孩子们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐《感恩的心》，师生有感情朗诵《一封信》，再加上老师充满激情的总结，把师生感情推向高潮。学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，在本环节教师能很好地把握契机，在学生情感得到充分激发的同时，通过设计孝心方案，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上，同时为第二课时的教学作了很好的铺垫。
品德课是一门活动性极强的课，这种性质，决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方法也应该百花齐放。教师也应该在活动中培养学生良好的道德品质，乐于探究的科学态度，热爱生活的价值观，这才是品德与生活课的真正目的。我们应该从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容，因地制宜，因校制宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德教育的针对性、时效性、生动性。也只有这样，才能切实提高小学思想品德课教育的实效性，才能提高整个教育的质量，为学生的品德形成奠定基础。