六年级任课教师寄语

　　六年级毕业寄语

　　同学们：转眼已经是第十六周了，这一学期的时间将要过去，对六年级的学生来说离毕业考试仅剩下不到1个月时间了，你们即将践行自己的人生理想、背负家长的殷切希望、铭记老师的谆谆教诲去迎接人生的—次重要的挑战!

　　我作为一名六年级毕业班的任课教师向六年级的同学提出三点希望：第一：奋斗目标决定奋斗结果，希望同学们实事求是地给自己定位.大家都知道，成功的道路是目标一级一级实现而出来的。我要说的是：目标有多远，我们就能走多远。我们的目标和追求不是为了谁，也不是为了证明什么，而是要对得起我们的付出，无愧、无悔于我们青春的纪念!我想，作为即将毕业的同学，目前至少必须有以下两个层次的目标追求：一是面对当前复习，我们应该奋发争先，争取脱颖而出!二是面对正式考试，争取优异成绩!

　　第二：态度决定结果，希望同学们有压力地复习，记得有一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出一个人蕴藏的潜力!复习要有压力，在一定的压力下，我们必须强化如下态度：一是勤奋的态度，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获;二是刻苦的态度，追求是苦的，学习是艰苦的，最终的成功才可能是甜的;三是进取的态度，大家知道，学习如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能;四是务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须“上好每一堂课、抓紧每一秒钟、练好每一题!”

　　第三：方法决定结果，希望同学们有反思地进取科学有效的方法，可以让我们的复习事半功倍。复习要有方法，行之有效的复习方法是：一要重视基储不犯概念性错误。教材中基础的知识最具有生命力，只有夯实基础，我们才可能用有限的定义、定理、公式去应对无限变化的能力测试!二要重视纠错、不犯重复性错误。复习的关键就是要纠错，我们要抓住错误、理清错误，确保不犯同类错误。三要重视规范、不犯低级的错误。面对考试我们应临场不乱，切忌看错、写错。

　　同学们，有一种记忆叫感动，有一种付出叫成功，有一种辉煌叫震撼!希望你们用追求、成功和辉煌感动所有关心你们的人!同学们，努力吧!向心中的目标冲刺，为自己喝彩!成功一定会与你们同行!

篇2：幼儿园园长骨干教师评选活动寄语

　　幼儿园园长骨干教师评选活动寄语

各位老师：大家好！

　　骨干教师评选活动顺利结束了，在这次活动中教师们充分展示了自己的风采，每种分值的体现让我们更清楚地认识了同事，也更深刻地认识了自己，不管结果如何，我希望大家能正确认识，摆正心态，学会欣赏他人，勇于承认自己的不足，活动的过程是促进大家学习和提高的过程，是鞭策我们不断前进的动力，人在生命长河中应不断有新的追求，不断调高生活的标尺，这样的生活才会更充实、更踏实，也才会更丰富、更饱满、更有价值。

　　年关岁末，祝大家新年快乐，合家幸福，再一次感谢大家一年来对我工作的理解、支持和配合。

篇3：校长寄语:强青年教师之能走持续发展之路

　　校长寄语：强青年教师之能 走持续发展之路

　　办群众满意的学校，靠什么？靠学校的质量品牌。而良好的教育教学质量又从何而来？一句话，靠教师，靠一支师德好、业务能力强的教师队伍来支撑。

　　我们z高级中学建校时间短，青年教师曾经占专任教师的75%，于是我们把打造一支高素质的青年师资队伍，作为立校之本，作为工作的重中之重来抓，抓紧抓好，抓出了成效，抓出了办学特色。

　　一、七年磨一剑

　　我校青年教师人数多，比例大，这既是劣势又是优势。一方面他们年轻，没有经验，另一方面他们思维敏锐，观念新，干劲足，个人成就感强，学校容易将他们拧成一股绳，也容易引导他们你追我赶，形成良性竞争的局面。鉴于此，我们在教学实践中探索了一条培养青年老师之路，那就是“三五七工程”。这个工程把培养青年教师定为七年一个周期，称为七年磨一剑。它对青年教师在七年中提出了三个层次的目标要求，即青年教师进校后三年内要求业务能力过关，五年内全面胜任教育教学工作，七年内成为教学骨干乃至学科带头人。在这三个阶段，我们分别设定了对青年教师的达标评估考核指标和程序。

　　二、导师育英才

　　在培养方法上，我们采取了多方面的措施，对三年内的青年教师实施“师徒结对”制度，由师德高、教学能力强的老教师一节课一节课的带；对五到七年内的优秀青年教师实施“导师制”，对拥有几名学科带头人的教研组实施“群体发展计划”，创建特色学科组。

　　“师徒结对”制度是很多学校采用的新教师培养模式，对培养新上岗教师作用显著，但仅此而已也容易固步自封，落于俗套，因此我们适时建立“导师制”培养模式。聘请了多位特级教师作为学校的客座导师，要求每位导师象高校教授带研究生一样在七年周期中带出2-3位当地有影响，业务精，师德好的青年教师。目前已培养出了二十多名学科带头人，迅速优化了学校青年教师队伍的结构。

　　学校大力支持青年教师的进修学习，先后选派40多人参加研究生课程班学习。从2000年始，分批组织了zz等多名青年教师去澳大利亚、新西兰等国脱产学习和培训，培训费均由学校支出，通过培训开拓了他们的视www.pmceo.com野，更新了教学理念，提升了业务能力，这些教师都成为了各学科的代表人物。

　　学校还为青年教师搭建成功的桥梁，鼓励他们参于高水平的竞赛。很多青年教师在参加各级各类的教育教学评比活动，获得了优异成绩。zz等教师分别在化学、物理、音乐、地理、美术的评课选优中五人六次获全国一等奖，其中zz老师已经两次获得全国课堂教学比赛一等奖，目前已成为了江苏省教材编委。zz等8名教师获得江苏省优质课评比一等奖。zz等29名教师在z大市级的评课选优或基本功竞赛中获一等奖。

　　近几年我们还推行青年教师“群体发展”计划，建设特色学科组，通过校本培养推动青年教师的整体成长，一大批教育观念新，教学方法活，教学效果好的中青年教师脱颖而出。

　　三、科研增后劲

　　我们把教育科研作为青年教师学习的课堂，成长的摇篮，成功的沃土。在日常教育教学活动中，通过教学案例分析，结合专家、优秀教师的专业引领，备课组内的同伴互助和本人的反思，切实提高了青年教师的理论和实践能力。教育科研促进了青年教师教学业务的明显提高，20**年高考，本科第二批以上录取人数392人，学校成绩列z市44所重点中学第六名。优秀的办学成绩得到了社会各界和广大人民群众的广泛认可，学校声誉显著提升。zz等一大批青年教师在担任高三各科的教学中成绩显著，他们为我校教学质量的提高，社会知名度的提升和在当地赢得群众的口碑作出了贡献。我们有理由相信，有了这一大批青年教师的迅速成长，我校的后劲将不可估量。

　　教育实践告诉我们，强师才能兴校，而强青年教师之能更是一所历史不长的学校持续发展之根本大计。我们在实践中尝到了甜头，学校也开始进入高速发展期，目前有两人推荐申报省特级教师，相信这一批青年教师的进一步发展必将带动学校跃上新台阶。