国际理解教育课程总结

　　国际理解教育(Education for International Understanding)是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。或曰是为了培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质能够正确认识和处理在竞争的同时进行合作，在合作的同时竞争的二十一世纪一代新人。

　　本学期，我校继续推进课程建设，将“国际理解教育”作为校本课程进行特色开发和建设，课程制订了系列目标，研究各种教育手段和措施，通过活动体验，逐步培养具有国际理解品性和能力的国际公民。学校从儿童的成长需要出发，结合学校和社会资源，设计开展贴近本校学生的国际理解教育，引导学生互动交流、探究发现、制作创造、艺术表现，在有趣的体验活动中，发掘和提升课程的育人价值，以实现人的发展。

　　一、挖掘学科内涵，渗透国际理解。

　　在日常的学科教学中渗透“国际理解教育”成为学校开展此项工作的主要方式。本学期在前期工作的基础上，不断深入发掘学科教材体系中的具有“国际理解教育”意义的内容，各学科在完成教学目标的同时，拓展或溶入和教学内容相关的国际理解教育的有关知识，帮助学生更深入的理解人类社会，让学生在查阅、收集、整理资料过程中，提高理解能力，分辨能力，最终提高自己的人文素质。

　　语文学科以教材中出现的中外历史事件入手，在进行语言文字教学的同时，引导学生关注事件发生的特定历史和地域背景，分析思考事件产生、发展、结果中所反映出的不同文化之间的相互作用，以使学生逐渐形成从不同立场看待问题的思维方式。数学、科学学科关注了解国际科学领域的最新成就，以及新科技对人类生活生产方式的影响，家的思维模式与创新精神。英语学科沿袭了前几学期的方式，结合西方节日文化，开展一系列活动，如万圣节、圣诞节等，组织学生先期了解，及时开展庆祝活动，加深学生对不同文化的理解。音乐、美术学科通过欣赏课的研究，赏析国内外经典艺术作品，了解艺术家，了解世界文化发展与演进，了解不同文化背景下的人的思想表达与艺术成就。体育学科引导学生关注国内外体育活动、体育大事，在体育课中加强奥林匹克精神理解的教育，通过“卢兰羽毛球学校”特色项目的打造，让学生参与更高层面的体育活动，接触和了解体育文化。在班队活动中，结合校内丰富的活动资源，不断启发学生进行计设、体验、成果发布，利用网络、班级文化墙等形式，及时交流活动收获。

　　二、经营学生社团，满足学生需要。

　　我校国际理解教育校本课程在日常教学渗透的基础上，还通过社团活动和网络学习的方式开展。在每周二下午第三节课，是全班统一的社团活动时间，学生通过自主选择，参与了“国际理解教育”社团，社团由专门老师授课，通过精选的内容，让学生了解和体验世界文化，放眼看世界，培养国际视野。另外以“e学习”形式，建设的信息技术支撑为学习平台，由学生利用网络媒体，自主选择学习内容，实现自主学习，个性化学习。

　　学校还定期举行了全校性的学科活动，如体育节、艺术家、科技节等，在活动中，将国际理解教育融入其中。

　　三、利用宣传园地，形成课程文化

　　学校一如既往地充分利用好学校“教研组文化墙”、“班级学生文化墙”、“学科文化墙”等营造国际理解教育氛围，形成走廊文化。充分利用红领巾电视台、科技电子小报、电子大屏幕等进行国际理解教育的宣传。让学生通过环境的布置，主动了解国际的文化，同时又使学生对本课程学习的成果收获得以呈现。本学期我们组织开展了多次学生课外活动，以沙龙、专题讲座、社会考察、实践体验、访问交流、汇展等多种形式开展主题活动。

篇2：plc电气控制课程实训总结

plc电气控制实训总结

　　这个学期开设了电气控制与PLC实训的课程，跟以前所有开设的课程有很大的区别，这门课程的灵活性很强，充分发挥自己的潜力;其实学习的过程当中并不一定要学到多少东西，个人觉得开散思维怎样去学习，这才是最重要的，而这门课程恰好体现了这一点。此次的实训以班级为主体，以个人为单位而开展的一次综合的实践，老师也给予我们足够的空间让我们完成此次的实训，这让我觉得压力不小。

　　这次的实训是我们第一次接触编程实践，以前上课的时候虽然老师也是总叫我们去编程和做作业，但是我们都不知道在实际中我们的程序能不能用，所以我们对PLC这门课业就没有发费太大心思。但是这次的实训让我有很大启发。刚开始接触时信心十足，觉得没有什么大不了的，因为觉得以前编写的程序都很简单，也不用太多时间，所以很轻视。但是老师交给我们的任务，我却三天都没有想出来或者说都想错了，最 后老师没有办法就开始和我们讲课，把第一个流程图交给我们，这样我们才有人使实训机器动起来。

　　然后老师布置第二题，就开始做了，但是上机时就是不能动，总是程序错误很郁闷，就开始改。改后就觉得还是不行，只能慢慢查，最后知道是计数器用错了，不会用。就放弃原来的想法，用新的方法，最后成功了，心里很兴奋，就帮忙旁边的同学一起找他的错误，在这也学到很多东西。说到这次实训最让人不知道怎么说的地方就是考试时了，考试的时候我去到那就拿到题目，有了上几次的经验，也很快把流程图和T型图做好，那么就等那些先用机的同学他们弄完就到我了，但是那个同学就是在最后一步总是出错，所以我和他说我先来。但是我也一样，我们就拼命在程序里找和改，是不是程序错了，但是还是那样。弄了很久，还是不行。心情就很压抑就起来走走，突然看到有在试的同学，到达一个限位那，那限位的灯不亮，觉得很怪就走过去，用手把他掰正，居然那位同学的程序就可以用了，我就试试我的也可以用了，哎这让我不知道怎么说，和老师一说，老师说我还不够认真，没有经验。自己觉得也是这样，是自己检查不够，才会这样。

　　通过这次对PLC控制，让我了解了plc梯形图、指令表、外部接线图有了更好的了解，也让我了解了关于PLC设计原理。有很多设计理念来源于实际，从中找出最适合的设计方法。

　　虽然本次课程设计是要求自己独立完成，但是，彼此还是脱离不了集体的力量，遇到问题和同学互相讨论交流。多和同学讨论。我们在做课程设计的过程中要不停的讨论问题，这样，我们可以尽可能的统一思想，这样就不会使自己在做的过程中没有方向，并且这样也是为了方便最后设计和在一起。讨论不仅是一些思想的问题，还可以深入的讨论一些技术上的问题，这样可以使自己的处理问题要快一些，少走弯路。多改变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题。

　　总之，这次的实训给予了我不同的学习方法和体验，让我深切的认识到实践的重要性。在以后的学习过程中，我会更加注重自己的操作能力和应变能力，多与这个社会进行接触，让自己更早适应这个陌生的环境，相信在不久的将来，可以打造一片属于自己的天地。

篇3：远程教育课程学习总结

　　远程教育课程学习总结

　　随着科技的迅猛发展，尤其是信息技术的广泛应用将人类带进崭新的知识经济时代。21世纪的学习者要适应时代发展，必须以具备终生学习能力为基础。与此同时，随着全球化进程的日益加剧，英语作为最重要的国际语言，中大网络教育为我们学好这门语言提供了一个较为先进的平台，有了一个学期的远程学习经历后，我深深的体会到远程学习是一个以自主学习为主的学习过程，在学习过程中，学习者需要自主、积极地规划和管理自己的学习进程和活动，时间匆匆而过，很多学员在交流的时候都抱怨没时间，没办法学习，工作太忙了，远程学习方法和技术中有提到如何合理的安排学习，我就是按照远程的建议在结合自己的情况，我想先谈谈我对学习的安排和经验，我觉得学习要靠逼的,.自己逼自己，要给自己压力，假想明天就要考这本书上的内容，找下考试前那种复习紧张的感觉，带着这种感觉去读书，效果绝对好！晚上读书,睡觉前(最佳)，因为这时候比较静，人的心也很平静！记忆力会好些！要相信自己先要给自己个目标,.然后根据远程课程的进度来复习,.这样是最有效的..晚上不能一回家就睡觉但也不一定要熬到凌晨,.但是至少要撑到自己非常想睡才可以,.时间是很紧迫的，建议时刻提醒自己抓紧时间. 学语言来说有一个诀窍就是要笔记，把不会的单词结合句子写到笔记本上，抓紧背生词，

　　其次，学习时间的安排要服从内容。学习有主次、详略之分，因此，在安排的学习时间上要根据学习内容合理地安排时间，才不使时间浪费。充分利用零星时间。零星时间看似很小很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。

　　再次，提高时间的利用效率。一天的时间里，人的精力不可能从始到终都保持同样的旺盛。根据自己的特点，分出轻重缓急，合理分配时间，可获得事半功倍的效果。比如，早上起来利用洗漱时间听听英语，晚上睡觉前看一看有意义的课外书。另外，要注意劳逸结合，这也是保证时间利用效率的一个重要方面，就像橡皮筋，老是拉扯它就会失去弹力，只有适当的放松，弹力才不会失效，实际大脑也一样，只有会休息的人才会学习！

　　学着在学习中找快乐，在快乐中学习，提高学习兴趣,在快乐中学到知识,.我国古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有"乐之",才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐. 程学习中，部分学习者由于缺乏自主学习的动机，缺乏自律、自信心等而辍学。缺少自我管理能力的学习者或因不能制定有效的学习计划而导致整个学习过程的混乱无序，或因不能有效地执行计划而导致整个学习过程的失控，或因所制订的学习目标过高或过低而失去学习兴趣，或因不能有效控制学习环境而降低了学习绩效等等。具有自我管理能力的学习者能有效调控学习过程，控制学习过程中的无关变量，从而完成学习任务。从而，我利用了远程提供的English builder 和 go English 的平台学习，每一次课程都是有专家精心设计的首先把level 4设计的简单，易做，让我刚开始学的时候马上就有很大的信心，学完还有当场的一个评价，也是对学员的鼓励和鞭策，让后是难度适中的Level 5.在初始做题时，成绩不理想，就反复学习和听，记不懂的单词，很快，每天学一点，每天做题，每天进步一点点，终于。Level 5我也不怕了。难度更深的也有让你感兴趣的Topic. 每次学完我都有成就感和满足感，总是期盼下一次的课程，不觉中，发现在做题时还有个排名，也居然排到了十几名，排名是次要的，重要的是你学到多少，吸收多少又掌握多少。English builder 的新闻都很新，包括美国总统的竞选，平台过了11月份就换新内容了，挺遗憾www.pmceo.com的，还有些题目没完成，却也不能反复再学了。这点不知道中心能不能让我们能返回旧的知识温故而知新？也更遗憾的是很多同学不知道这平台的用处和好处，我们在交流的时候都不知道我说的是什么，有的一听不是作业也不是任务，更没有充分的利用这么好的平台来提高自己。在这次做l2月的level 4，更觉得轻松很多，我感觉我自己真的进步很大，

　　另外，缺乏情感交流、存在学习孤独等学习焦虑往往成为学习活动中的心理障碍。为具有不同学习焦虑的学习者提供不同学习互动服务，让其不断获得成就感是他们顺利完成学习任务的保证。网络课程学习指导教师更多的承担了这项服务职责。对于网络课程学习指导教师而言，他们在真正意义上扮演着的学习帮助者、促进者、引导者及管理者的角色。他们无需用太多的音频来主宰学习者，教师权威在他们身上没有体现，但他们却需要对学习者的心理及网络学习规律进行钻研与探索，对网络学习活动如何进行有效组织、倡导良好的网络学习文化，引导学习互动，启迪学习者的智慧等成为他们为学习者提供良好的学习服务的基本要求。如果网络教育机构仅以强调成人在职学习者的自主性为主，只是不断提供多样的教学资源而不注重学习指导服务体系的建设，把学习者的学习效果不好全部“归罪”于他们的自主性不强的话，其结果势必造成：或者出现学习者的流失现象，或者花钱买文凭的现象，把网络教育引向歧途。因此如何从教育的规律出发，认真研究并建立网络教育机构中的学习指导服务体系是促进网络教育机构健康发展的重要保证。，学习者对于网络教学环境中的各种类型的学习活动组织参与度表现出极大的兴趣。其实，网络环境中的学习者并不完全是仅喜欢一盘散沙式的学习方式。如果深入思考一下，可以看出：人的社会性特点是决定学习者对学习活动参与度高的基本原因。基于网络教学环境中的学习者，虽然时空分离，未曾谋面，但通过网络虚拟互动同样可以进行社会交流，满足学习需求。除此之外，还要注重自身的身心健康，是很多学者和专家没有提到的，面对着电脑学习，时间一久就会眼睛发干涩，头晕眼花，腰酸肩膀痛，这样就必须自我调节，学了一段时间可以起来活动活动，跳跳操，伸伸腰，踢踢腿。

　　最后我想结合自己参与远程学习的这两个多月的经历，谈谈我心目中的远程教育与现实中的远程教育的差别，我心目中的远程教育是方便，快捷，但现代远程教育阶段（2000年至今），2000年到现在，真正经历远程教育才短短8年时间，起步较晚。 我们的网络大学里，真正称得上网络课件的资源太少。缺乏大量优秀的网络课件资源，是影响网络教育发展的关键之一。 而且从参与学校来看，仍是以各自为政的状态，在教育领域方面上高校之间的联系应加强。还有go English 的网速太慢，能做到和Eng

lish builder一样就好啦。