20**年教师新课程教学工作总结范本
新课程更重要的是转变教师的教育观念，教学过程是一个开放的、民主的、科学的探索过程，在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。
一、重视教学交流
一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王老师讨论交流我们的授课进度，交流本节课的重点与难点，交流我们应该值的注意的问题，交流学生容易出现错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与王老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……。二是做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向王老师或其他有经验的老师们请教。
二、团结互助、高效合作
我和王老师在工作时是互相合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印互相帮助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老师也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方，我和王老师就互相研究问题、探求对策。
尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但仍有很多学生的厌学，而且由于他们在初一初二的学习基础也比较差，数学知识的联系非常紧密，以前知识掌握不好，现在的知识点他们就理解不了，甚至有的学生广泛应用题的文字内容和计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我工作中努力的方向。
因此，教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。
篇2：E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案
E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案
根据教育部《基础教育课程改革纲要》、山东省大力推进素质教育的有关精神以及临沂市“3-5-*”课堂教学策略，结合我县中小学课堂教学的有关要求，制定本方案。
一、指导思想
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进广大中小学教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，全面推进我县中小学课程改革和素质教育的进程。
二、参加对象
全县中小学从事教学工作的一线任课教师必须参加达标活动，其他人员也可以参加，如有特殊情况须报县教育局批准。符合以下条件的可以免于参加县级达标评级活动，其达标等级按优秀记录：
1、获特级教师、齐鲁名师、沂蒙名师称号的；
2、新课程实施以来被评为县级以上兼职教研员或教学能手的；
3、新课程实施以来举行过县级以上公开课或参加优质课评选获得县级一等奖以上的。
三、组织管理
E县新课程课堂教学达标评级活动由E县教育局教学研究室负责具体组织实施。各乡镇、各学校要加强领导，广泛宣传，严密组织，本单位的达标活动结合实际参照本方案制订相应的活动方案、成立领导小组并组织实施。未按要求开展乡镇、学校级达标活动的单位，县教育局将取消其参加县级达标活动的资格。
E县中小学新课程课堂教学达标评级活动领导小组：
组长：*
副组长：*
成员：*
四、活动办法
（一）乡镇、学校达标活动
1、活动内容
（1）教学实施。根据《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
（3）教学评议。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见；通过其学生的问卷调查了解其教学情况，并形成书面材料。
具备免于参加县级达标评级活动条件的教师必须参加乡镇、学校达标活动。
2、组织程序
（1）制定方案。各乡镇、学校分别成立新课程课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本单位教师新课程课堂教学达标活动的具体实施方案，方案要明确将达标成绩与评优树先、职称评聘、绩效工资等挂钩。
（2）培训指导。各校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》和《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，尽快熟悉和掌握新课程课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领，本方案中符合免评条件的教师是本学科新课程课堂教学达标活动当然的责任人，要积极主动地发挥应有的作用。
（3）组织实施。按照本方案规定的活动内容，组织检查实施。各单位可结合学校实际，增加达标考核的内容。各乡镇、学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由教委主任、校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。
（4）公示上报。各校应根据县教育局安排，及时公示已达标教师名单和申请参加县级达标活动的教师名单，并按时上报。
县教育局将结合教育教学检查和听课调研活动适时对各单位的新课程课堂教学达标活动进行审核验收。
（二）县级达标评级活动
1、组织推荐。县级达标评级活动由县教研室负责组织实施。20**年为第一批，各单位选拔教师（分学科）总数的50%参加，201www.pmceo.com0年为第二批，各单位选拔教师（分学科）总数的40%参加，20**年为第三批，未达标教师及申请升级的教师全部参加，20**年以后县教育局将视具体情况组织达标评级活动。上一批考核不合格的教师与申请升级的教师可参加下一批的达标活动。各乡镇、学校按照分配的比例通过本单位达标活动选拔出教师参加县级新课程课堂教学达标评级活动。并按规定时间上报乡镇、学校达标活动合格教师名单及申请参加当年县级达标活动的教师名单。
2、课堂评价。原则上高中、初中及驻城小学教师安排在本校讲课，农村小学集中在乡镇驻地讲课，讲课内容提前一天通知，评委评分以《E县中小学新课程课堂教学评价标准》为依据。全县新课程课堂教学达标率控制在当年所报教师总数的90%左右，评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，优秀、良好、合格三个等次的比例依据当年实际情况研究确定
。五、结果运用
1、乡镇学校。应参加教学达标考核而不参加的、或经过三年考核被确认新课程课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。未达标的教师，可以在下一年度申请重新参加达标活动。经上述考核后达标的教师方可取得参加县级达标活动的资格。各单位要按照实施方案的有关规定，与评优树先、职称评聘、绩效工资等密切挂钩。
2、县教育局。有关达标活动组织情况的评议结果将作为对学校教育教学工作考核的重要依据。对于第三批仍未达标的教师，不得应聘教学岗位，不能获得市、县优秀教学奖，不能评聘高一级职称，直至达标。从20**年开始，新课程课堂教学达标的教师才有资格参加县级以上优质课评选、参评县级以上教学能手等业务称号。县教育局根据评级成绩，按优秀、良好、合格分别给达标教师颁发县级新课程课堂教学达标等级证书。对于达标评级活动组织得力、教师达标成绩突出的乡镇、学校，将授予“E县新课程课堂教学达标先进单位”称号并将成绩计入教学专项督导评估。
六、本方案由县教育局党组负责解释。
篇3：新课程六年级下册综合实践教学计划
新课程六年级下册综合实践教学计划
一、教材分析
新课程综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自小学三年级开始设置。坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
二、教学要求
1、密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2、以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。
3、注重学生在实践性学习活动过程中的体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。
三、具体措施：
1、从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，通过对国学的学习研究，使学生了解自己名字的来历，并掌握搜集资料的技能，了解家乡的文化蕴含，感受家乡日新月异的变化，产生对家乡的热爱情感。获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验，促使学生形成健全的人格。
2、学生能通过向自己家或邻居长辈的调查，到市场调查，查阅图书、上网查询等收集资料，分析和处理资料，在班级中展示，并以不同的形式展示自己的研究成果。本学期将指导学生练习写调查分析报告，像姓名与人的关系是和学生的生活密切相关的，指导学生上网搜集国学的其他资料，用办手抄报的形式展示，然后到学校进行探索，研究，并编写报告并进行汇报。
3、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。从小培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
三、课时安排：
种瓜种豆 周次 题目
2-3
运用多种材料的小制作
4-5
种瓜种豆
6-7
废物垃圾在利用
8-11
有趣的标志
12-15
节约水资源
16-17
发展中的技术
18-20
复习考试