20**学年第一学期9月份大教研活动方案
时间：20**年9月22日
地点：大一班
研究主题：研读《大教研活动方案》、开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑及措施
活动目的：指导教师要知道不同年龄段幼儿的角色游戏水平和特点，提升教师对角色游戏的指导能力及活动后的反思能力。
出席者：全体教师
内容：实践研讨
准备：ppt
活动过程：
一、讨论问题
结合上个学期中大班专用活动室(角色游戏)活动、小班在自己班级角色游戏的活动，说一说你在开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑?
总结梳理：
(一)关于幼儿的角色意识和角色行为的问题;如何增强幼儿游戏角色扮演意识?让幼儿明确自己是谁，该做些什么，怎么做?
(二)关于游戏中教师指导方面的问题;1、新的游戏主题出现时，教师该不该教?2、在指导孩子游戏的过程中，教师介入的尺度以多少为准?3、当游戏中发生争夺行为或者其他违规行为时，教师如何巧妙的处理和引导?
(三)关于游戏中角色的分配问题;角色分配时，教师如果是完全自主的让幼儿选择游戏角色的话，只会出现这样的状况，那就是：弱者只能是当配角，强者则会老是当主角。而且往往也会出现比较混乱的现象，大家争着去选自己喜欢的角色。到底老师在分配时能否轮流的安排一下幼儿进行选择呢?
有困惑就有思考，有思考就会有进步!
经验梳理：
1.角色游戏概念：角色游戏是指幼儿通过模仿和想象,扮演各种角色,创造性地反映现实生活的游戏。
2.角色游戏特点：
(1)对游戏角色的假想
(2)对游戏材料的假想
(3)对游戏情景的假想
3.角色游戏的结构：角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种基本要素，包括角色游戏中的人、物、情节、内在规则。
2、解决问题
讨论一、如何增强幼儿在角色游戏中的角色意识?
小结：
1.丰富幼儿生活经验，打好角色基础。
2.提供游戏道具，激发幼儿兴趣。
3.加强指导，增加幼儿的角色意识。
(1)树立榜样，模仿学习;
(2)扮演角色，随机指导;
(3)重视评价，加深印象;
讨论二、关于角色游戏中教师如何指导?
(1)创设开放性的游戏环境-----环境保证游戏。
1.调动幼儿在材料准备过程中的主动性。
2.提供丰富且具动态性的玩具材料。
3.保证幼儿足够的游戏时间和空间。
(2)注重实效性的观察反思-----观察激活游戏。
实施教育，观察先行。教师作为幼儿游戏的观察者，主要就是在游戏过程中观察是什么吸了幼儿的注意?幼儿的这个行为能坚持多久?幼儿是如何与别人合作的(语言、动作、表情)?是主动交往还是被动应答?幼儿的情绪体验怎样?由此可见，
教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。
(3)加强有目的性的随机指导----指导推进游戏。
1.当游戏内容贫乏时，老师应及时启发、诱导，使幼儿创造出丰富多彩地活动。
2.当幼儿不能专注持续的游戏时，教师要介入指导。
3.当幼儿进行简单而重复游戏时，教师介入可以提高幼儿的认知水平。
4.当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以利用表情、眼神、动作、手势等语言和非语言的手段介入指导。
5.当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，提高幼儿对做游戏的积极性。
(4)开展有针对性的评价-----评价完善游戏
1.当游戏结束时，有的幼儿满足，有的幼儿尽兴，有的幼儿遗憾，有的幼儿意犹未尽。于是幼儿围坐在一起，交流一下体会，分享游戏中的快乐与经验，讨论遇到的问题与疑惑，是很必要的。教师可以引导幼儿回忆游戏情节，用语言概括和表达，还可以引起幼儿提出问题，引发同伴的思考与争议。
2.在分享中展示亮点。
3.在问题中关注个性。
4.在争论中整理经验。
总结：总之，角色游戏是幼儿期的一种典型的游戏类型，也是幼儿最喜欢，并能最大限度地满足幼儿心理需要的游戏方式。有效的指导不仅能确保角色游戏教育作用的体现，更能促进幼儿多方面的充分发展，使幼儿真正体会到游戏的快乐。
附研前作业：
活动观察
观察幼儿的角色游戏后反思你在开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑?
思考
1.如何增强幼儿在角色游戏中的角色意识?
2.关于角色游戏中教师如何指导?
备注：请各年级组进行研前自由结对，两两合作讨论，在教研会时带过来。
20**年9月19日
篇2：（中学）教研活动要求及考核方案
中学(学校)教研活动要求及考核方案
为了规范教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，提高教研组的工作质量，实现以教研促教学、在教研重探索、在讨论中提高，从而促进教改，提高教育教学质量，特制定本规定
一、工作思路
围绕“素质教育”这个中心，本着“以学生发展为本”的思想，以课程改革为契机，教师队伍建设为根本，全面实施素质教育为重点，提高课堂教学效益为目的，实现教向学突破，充分发挥学生主体作用，使学生学会;贯穿学法指导，培养学生能力，是学生会学;落实全程教学，逐步推进教育现代化工程，全面提高教育质量，三个年级各有侧重，使教学过程系统化。
二、教研组工作要求
1、教研组工作由教导处全面安排，各组长具体负责，全面开展教研活动。
2、为充分发挥教研作用，实行领导下组制度，下组领导要督促各组完成教导处的各项安排，使教研活动落到实处。(语文组由李校长负责;物理组由晁主任负责;化学组由杨主任负责;外语组由贺校长负责;数学组由方主任负责;政史地由郗主任负责;生物组、体育组由王主任负责。)
3、各组教研活动定于每周四第二、三节晚自习进行，要求全组参加，且有记录。
4、开学初，教研活动要求学习大纲，制定本学期计划，安排大型活动，交流讨论个人教学计划及进程，周底上交教导处。
5、学期底活动。要求总结本学期工作，交流个人工作总结，评优选先，该周底上交教导处。
6、期中考试后教研活动。要求交流考试总结，调整教法，提出建议。期末考试后，由年级备课组长写出考试总结，并交教导处。
7、各组每周要进行听、说、评课活动，每人每学期要有一次优质课，全组听、并上交教案、说课稿。
8、各组要确定年级备课小组，每周日晚2、3节自习在固定地点进行集体备课，研讨教学内容，教学方法。要求每次有记录，每周进度要统一，并通过集体研讨使教学方法最优化。
9、为强化综合科教学，成立文、理综合组，由教导处安排定期活动。
10、各组要确定以老带新，促进青年教师业务提高，对学生反映较差的教师、教研组长和备课组长要跟踪听课，全面指导。
11、青年教师每学期听课不少于15节，老年教师不少于10节，新分教师(两年内)不少于30节，初级职称不少于20节，教研组长、校领导不少于20节。
12、各组要认真出好板报，要求形式新颖，内容丰富，两周一次，周四完成。
13、各组要立足本组实际，每学期要有教研专题，期末必须有成果，并上交教导处。同时，充分利用组内报刊进行专题讨论，提倡组员撰写教学论文(教学心得、教材分析、学情研究、考情探索等)。
14、为使高三复课更科学，各组每年要进行高三复课研讨，要求本组高三教师每年至少要写两篇教学论文(试题分析、复习指导等)。
15、各组要积极组织青年骨干教师进行公开教学、观摩课教学，组织年轻教师进行汇报课教学。
16、各组每学期要开展各种有利于提高学生素质、培养学生能力的大型活动。
17、每次教研活动，组长要检查组员的教案。
三、量化考核办法
考核采用积分形式，每组基础分为80分，按要求加减分。由教导处专人检查，每学期按积分排出名次，前两名为先进教研组，该组长为优秀教研组长(按优秀教师对待)。
考核细则：
1、本组教师量化考核的平均值/5。占20分
2、教研组计划、总结及时上交各5分，缺一个扣5分
3、板报及时加5分，缺一次扣1分。大型活动5分/次
4、各种赛教活动的教学能手加2分/人(校级)
5、各组承担的教研任务总结加5分/篇
6、综合评价10分，由校委会综合评价
四、本制度解释权在教导处
篇3：镇中小学首届行政课改周教研活动方案
镇中小学首届行政“课改周”教研活动方案
为了做好镇中小学课改工作，做好行政课改的带头和引领工作，根据《镇中小学课改实施方案》精神，特在今年秋期开展中小学首届行政“课改周”教研活动，特制定此教研活动方案。
一、活动主题：展示行政课改决心，引领教师转变观念，带头发展创先争优。
二、活动内容：中学、中心校中层以上干部和完小校长上课改观摩课。
三、活动目的：全面展示中小学领导班子成员对课程改革的决心和态度，通过科学的教学方法，引领教师逐步转变教学行为、转变学生的学习方式和转变教师的评价方式。
四、活动时间：20**年12月8日
五、具体安排
（一）小学组
节次 时间 执教 学科 年级班 课题 场地
（二）中学组
节次 时间 执教 学科 年级班 课题 场地
六、人员安排
1、记录员：小学组语文z、数学组z，中学组z
2、照相：小学组z。
七、活动要求
1、完小中干（每校留一名中干在校）、中学、中心校要求空堂教师选择班级参加听课和评课交流。
2、本次活动中学和中心校为主办单位，分别负责写好标语：“镇中小学行政观摩课活动”悬挂教室。
3、参与执教的全体中小学行政必须课前传教案一份给教管中心，课后要在一天内完成一篇教学反思传给教管中心（zz）。
4、请中心校、中学分别将所开设的观摩课场地画成平面图，便于领导、教师查找，进入教室听课，或者安排一名专职“向导”，指点路线。
5、本次观摩课活动邀请丰都县教委领导、教科所专家给与课堂指导。