20**年读书月活动的心得体会范例

　　为了进一步推动惠阳区廉政文化建设，营造“文化清风，书香润廉”的崇文尚廉氛围，我区举行了20**年廉洁读书月活动，通过这一系列的教育和读书学习，我深感学习教育的重要性,也只有通过学习教育才能真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。我的身份是一名教师，是人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。“学高为师，身正为范”，

　　我们更应始终坚持一面廉洁的大旗“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。因此，我认为，我们教师应该做到：

　　(一)乐于奉献，为人师表。

　　廉洁是教师立身之本，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教书育人的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有爱岗敬业，廉洁从教，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之开花、结果。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

　　(二)公正执教，热爱学生。

　　廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其对后进生只要我们用爱心、宽容、理解、关怀去善待孩子们的每一点错误，看到孩子的点滴进步，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都会取得不一样的成功。教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

　　(三)自我约束、廉洁从教。

　　教师要以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师必须付出全部的心血，作为一名光荣的人民教师我们应当自觉地将师德原则、师德规范内化于心，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根于祖国教书育人的伟大事业，才能为祖国培育出更优秀的新一代!

篇2：书锄我爹--职工读书月活动的心得体会

　　“书锄”我爹

　　--“职工读书月”活动的心得体会

　　我喜欢这样一种阅读姿势，半蹲在二手书地摊前，手捧一本纸质泛黄的小说，忘我地置身于书中的跌宕起伏。我爹就是这样的阅读者，他看书的时候如痴如醉，走路看，睡觉看，吃饭时左手拿着煎饼右手要握著书卷，甚至在田间的劳动间隙也要头枕锄头躺在田垄上翻两页，看足了折个角往地头一搁接着干农活，久之便多了个“书锄”的雅号。

　　我爹看书杂乱无类，言情的武侠的历史的包括封面带点儿色情的宫廷秘史均有涉猎，《隋唐演义》《说岳全传》《太平天国》这类长篇历史小说我爹看了很多，因此唐朝的宋朝的明朝的那些事儿他总是如数家珍。我爹尤其喜欢看军事小说，只要和八路军、新四军有关联的书一概不放过，看着看着便兀自懊恼晚生30年，不然依他的“军事才能”也能混个十大元帅十大将军当当。有时，村邻们在村头大树下激烈讨论中国和美国的军事谁更强大，我爹便很权威地一锤定音：彭德怀和麦克阿瑟在朝鲜战场上又不是没有较量过!

　　对于爱不释手的小说，我爹会附庸风雅摘抄几段经典词句和章节。他曾全文抄录红色小说《马兰草》，他总是偏执地认为男主人公柳彤有他的影子，尽管他没有上过一天大学。这本手抄本的《马兰草》后来成为我童年的文学启蒙，我从我爹歪歪斜斜的笔迹中第一次读到了大学校园的书卷气，第一次读到了怦然心动的爱情和人性的悲剧。那个时候，我总爱偷他的书看，晚上他看，白天我看，有时看得比他还快。

　　无书可读的时候，我爹时常骑着自行车带我到附近的集镇听王瞎子说书，别人听完说书之后就散去，他却留下来和王瞎子侃一会儿书中人物。有次听说书归来的路上，我爹一脸严肃地跟我说王瞎子说书不是“瞎说”，因为他看过《薛仁贵征西》，王瞎子说的和书中的内容分毫不差。

　　我爷爷在世时常数落我爹“不务正业”，农民看书能有什么大去处?武不能定国，文不能安邦，只能耽误农时，只能惹村邻们笑话。可惜我爷爷去世得早，我爹看书后来还真看出了名堂。我上小学四年级的时候，镇教委办主任在玉米地里找到了我爹，说镇中心小学缺一名代课教师，有人举荐了我爹。

　　那天我爹很激动，放下锄头就跟教委办主任去学校试讲，到那儿才发现，台下坐着全镇的小学历史老师。还好那时乡村教师门槛很低，我爹从裤兜里掏出姚雪垠的《李自成》，啰啰嗦嗦地把“李自成技杀罗汝才”的章节讲了一遍，末了还煞有介事地分析了罗汝才之死的必然性。教委办主任被我爹忽悠得也很激动，说再来两个王瞎子也没这水平，当场拍板让我爹任小学六年级的历史教师。

　　我爹后来还陆续兼任了语文教师和体育教师。他上体育课时，先把学生们拉到操场上让喜欢唱歌的学生举手，举手的学生在操场上自由歌唱，没举手的学生他全带回教室听他讲历史故事。他认为爱唱歌的孩子太浮躁，不适合读“闲书”，这种偏执大抵是受“老不看三国，少不看水浒”的误导吧。

　　这种观念也直接影响了我的阅读观。对于那些“闲书”，他有时阻止我看，有时又鼓励我看，直到今天我也没读懂他的态度。记得小学六年级时，我在他的历史课上偷看温瑞安的《剑气长江》被他捉个正着，那次他异常震怒，不仅抽了我耳光，还在全班掀起了清查行动。他把没收的“闲书”全都带回家自己看，其中包括我从同学处借来的那本《剑气长江》，不料看完了他又催我去借下一部，温瑞安的“神州奇侠”系列总共八部，《剑气长江》只是其中之一，那一阵子爷俩颠三倒四把八部全看完了，往往是他看完上一部，下一部我也看得七七八八了。他那时心情特好，数次向我慨叹这是他读过的最好的武侠小说。

　　我爹做了十年的乡村代课教师，后来学校里陆续分配来年经的大学生，他只好背着两大摞教案“退休”回家。临走的时候校长要他把教案留下，我爹说留在学校也是一堆废纸，不如让他带回家当“闲书”看，校长知道我爹是有名的“书锄”，于是作罢。