高层住宅项目测量方案

　　1、高程控制网的测设

　　场区高程控制网的布设原则,在整个场地内主体结构附近设10个高程点，与平面控制网点相对应；邻点间距50m左右；构成高程闭合控制网。精度要求闭合差±６mm√N（N为测站数）。观测方法，依据水准基点及甲方要求的相对±0.000水平线,用符合法将高程引测至场内,联测主体高程控制点或±0.000水平线后,符合到另一指定的水准点,当精度合格后,按测站数正比例分配闭合差。根据本工程的工期,场地高程控制网共校测四次，两次在春季解冻之后，两次在雨季之后。测设±0.000水平线的方法，高差法：在BM1上立水准尺，使BM1的高程点与尺底部相平，在仪器水平视线上读取数据A；在水准尺上由A向下（上）量高差H=H0-HBM1，读取数B。在场内周围建筑物的墙角处立好水准尺，当B点与水平视线重合时，在水准尺底部画水平线即为±0.000；用同样的方法在BM2上立水准尺求测±0.000线，校合两次的测量误差。

　　2、建筑物的定位放线

　　2.1±0.000以下的施工测量

　　轴线投测法：±0.000以下的基础施工采用经纬仪方向线交会法来投测轴线，引测时直接将两台经纬仪分别架于基槽边的控制桩上，引测点误差不可超过3mm，轴线间误差不应超过2mm。

　　2.2高程传递：选择高程竖向传递的位置，应满足上下贯通，竖直量直的条件，主要为结构外墙、边柱或楼梯间处，在同一平面引测的高程至少要有三处向下传递，以便于施工层校核使用。

　　2.3±0.000以上的施工测量

　　±0.000以上楼层平面控制采用外控法：由于本工程施工面积大，为保证主轴线投测精度，将用电子经纬仪把主轴线向上投测至施工层上，然后由主轴线控制各轴线，再由轴线放出其他细部线。各楼层标高的传递，用钢卷尺从首层的高程点竖直量取，当传递高度超过钢尺长度时,另设一道标高起始线，钢卷尺需加拉力、尺长、温度三差改正。施工层抄平之前，先校核首层传递上来的三个标高点，当较差小于3mm时，取其平均高程引测水平线，抄平时应尽量将水准仪安置在测量范围的中心位置，并进行一次精度评定，水平线标高的允许误差为±3mm。

　　3、沉降观测

　　3.1沉降观测点的布置与埋设

　　根据设计要求布置沉降观测点，观测点利用直径32mm的钢筋，一端制成燕尾形埋入墙内，外露装饰层厚度外出30mm。

　　3.2水准基点的联测

　　水准基点要与国家水准点进行联测或采用独立高程系统，水准基点间的联测按国家三等水准测量的技术要求进行，采用闭合水准线路。同时每隔3个月要进行一次监测，防止因水准基点的变动而影响观测成果。

　　3.3沉降观测

　　在工程施工阶段设专人定期观测，沉降观测按国家四等水准测量的技术要求进行，采用闭合或附合水准线路。观测周期：首次观测在观测点埋设稳定后进行，根据设计要求每施工二至四层做一次沉降观测，施工完毕，一年内每隔三至六个月观测一次，以后每隔六至十二个月观测一次，直到沉降稳定为止。在施工过程中如建筑物出现裂缝、不均匀沉降等异常情况应及时反馈给业主、监理和设计单位。仪器采用国产S1精密水准仪和铟钢水准尺，并经法定计量检定机构检定合格且在有效检定周期内。观测是要进行往返测，前后视距相等，并做到"三固定"，即观测人员固定、线路固定和固定测站。

　　3.4沉降分析

　　沉降观测原始资料必须及时整理，对超限部分要及时重测，直至满足测量规范要求。数据处理采用沉降分析软件处理，原始数据要进行回归分析。绘制建筑物荷载、时间、沉降量回归曲线，沉降速度曲线和等沉降量曲线图。工程竣工时编制沉降观测成果表，编写沉降分析技术总结报告。

篇2：小学三年级数学测量评价方案

　　小学三年级数学测量评价方案

　　一、评价内容：一至三年级所学测量知识

　　1、让学生选择恰当的测量工具测量一些日常生活或学习用品（如课桌、书本、铅笔等）的长、宽或高。

　　2、测量教室、操场的长、宽等。

　　二、评价办法：

　　评定采用等级制，分“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个等级。没有达到“合格”标准的学生如果有重做愿望，可以为其提供第二次机会，让其补测。

　　教师提供3～6个测量题目，让学生从中抽取1题，然后按完成情况给出等级评定（第2题可以2人一组合作完成）。

　　三、评价标准：

　　优秀：能一次正确完成，方法合理，读数及单位名称正确，表述清楚。

　　良好：能一次基本正确完成，方法基本合理，读数及单位名称正确，能用语言基本表达清楚。

　　合格：能基本完成，读数及单位名称正确，能用自己的语言基本表达清楚。

　　不合格：不能正确完成，读数错误，表述不清。

　　**局小教研

篇3：区小学三年级数学测量评价方案

　　区小学三年级数学测量评价方案

　　一、评价内容：一至三年级所学测量知识

　　1、让学生选择恰当的测量工具测量一些日常生活或学习用品（如课桌、书本、铅笔等）的长、宽或高。

　　2、测量教室、操场的长、宽等。

　　二、评价办法：

　　1、评委到被测学校后由该校领导抽取一个班的同学全部参加较短物体的检测，较长物体的检测由评委指定3位同学一组，小组合作完成。

　　2、较短的物体由检测人员准备，每生一份，学生在表中自行填写数据和单位名称，误差允许±2毫米。测评时先填好学校班级姓名和被测物体，实际测量时间为1分半。

　　3、较长的物体由评委指定的三位同学一组，小组合作完成，先估

　　测，汇报估测结果（以米为单位），然后学生再实际测量，以汇报准确测量结果记录成绩，要求精确到分米，10米左右的，误差±1分米，20米左右的，误差±2分米，依此类推。

　　三、评价标准

　　评价采用等级制，分“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个等级。没有达到“优秀”标准的学生如果有重测愿望，可以为其提供第二次机会，让其补测。

　　优秀：能在规定的时间内正确完成，方法合理(测较长的物体时尺抻直，与被测物体平行)，能用恰当的单位表示，误差在允许范围内。

　　良好：能在规定的时间内正确完成，方法基本合理，读数及单位名称正确，误差在允许范围内。

　　合格：能够完成测评内容，读数及单位名称正确，能用自己的语言基本表达清楚。

　　不合格：不能正确完成，读数错误，表述不清。

　　ZZ教育局小教研