篇2：幼儿园调整收费制度通知

　　幼儿园关于调整收费制度的通知

　　根据国家学前教育发展的政策和劳动保障法的正式实施，结合当前社会的物价水平，尤其是校车安全管理对幼儿园的严格执行标准的实施，我们决定对收费制度进行必要的修订，具体项目的标准如下：

　　一、日托生

　　一餐一点标准：170元/月（其中学费100元/月）；

　　二、接送费：100元/月；

　　三、生活费等部分按照原来的标准不变。

　　四、年前预交下学期学费者享受优惠标准交费：按年度一次性交清全年学费者优惠100元，并可获赠价值38元创信教育专用书包一个；按学期交费者可获赠《创信写字法》一本。年后交费将按标准严格执行（一次性交清全年学费者只享受优惠100元，不享受任何赠品）。

　　五、乘校车幼儿年前按年度一次性全年缴费者，接送费按80元/月 标准计收。（年前由家长自行接送并坚持到学期末的部分乘校车幼儿，全年接送费均按80元/月计收。）

　　六、被评为我园优秀家长者，按年或学期缴费均可另享受

　　5％的优惠。

　　七、新的收费制度自20**年2月1日起执行。

　　具体项目及其标准详见各班级门口或者办公室里公布的收费制度。在新的收费制度执行执行之前，办理入园缴费手续的学生仍然执行原来的收费制度规定的标准执行。

　　特此公告通知。

　　**幼儿园

　　20**年12月25日

篇3：中心小学建立督查通报制度通知

　　中心小学关于建立督查通报制度的通知

　　各小学、幼儿园：

　　为强化政治纪律，确保政令畅通，保障上级及中心小学决策部署和重点工作的落实，提高工作效率，营造务实高效的工作氛围，根据县教育局有关通知及《关于建立督查通报制度的通知》精神，经研究决定成立督查小组，结合常规工作大检阅，定期或不定期开展检查或明察暗访活动，检查情况在各校（园）进行通报，情节较严重的扣除当职责任人及其处室负责人、分管行政（或带班行政）、校（园）长相应的奖励性绩效工资，并进行跟踪督查整改；涉及违纪违法问题的在网上进行通报，并根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，报送上级给予纪律处分。

　　一、有关纪律

　　1. 严格出勤考勤制度。各校（园）行政和后勤人员（包括课时数小学7节、幼儿园3个半天以内的兼职人员）实行签到签退制，按时上下班（上午8：00-11：00；下午14：00-16：50【夏令时14：10-17：00】）；一线教师实行考勤督查制（第一节任课教师上午7：50、下午13：50【夏令时14： 00】到班，最后一节任课教师带领学生路队出校后离校；第一节和最后一节无任课教师分别在上午8：30前到校、10：30后离校，下午14：30前到校、16：30后离校）；各类人员去向要明确，上班时间临时外出办事需登记备案，请假半天及以上要办理相关手续（公、病假要提供证明）并按月按校（园）汇总报中心小学教务处备案。

　　2. 严格管理责任制度。各校（园）要落实24小时值日值班制，双休日、假期、日间（带班行政、值日教师、当班保卫上午7：20至清校，下午13：20【夏令时13：30】至清校）、夜间、午间、课前、课间、课后等每个时间段均要明确责任人，不留管理空白。

　　3. 严格上班办公制度。上班期间不做与工作无关的事情，不在办公电脑上安装非办公软件，不进入与教育教学无关的网站，不QQ聊天或玩游戏，不聚集泡茶聊天等。

　　4. 严格课堂教学纪律。教师上课应做到关闭手机，不中途离开；禁止教师课堂上拨打和接听电话；各校（园）对教师请假和缺课的课堂，应及时调整和安排代课教师，确保每堂课教师不离岗、不脱岗、不空岗。

　　二、督查小组

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　成员：Z

　　附：签到签退表.*ls 教师临时外出登记表.wps（供参考）

　　**县ZZ中心小学

　　二O**年十月**日

篇4：教育集团五维教师评价制度实施方案

　　教育集团“五维”教师评价制度实施方案

　　21世纪的教育面临着观念与体制的双重转型。打破垄断，多元办学，培育市场，强化服务，建立灵活高效的资源配置机制，成为教育服务时代中国教育发展的根本途径。今天，学校必须转变功能，坚守需求导向的服务评价理念，服务于学习，服务于学习者，服务于学习化社会。“五维”评价是适应教育服务时代的教师评价制度，是翔宇教育集团面向社会、提升品质、基业常青的重要保障。基于此，制定本实施方案。

　　一、“五维”教师评价概述

　　“五维”教师评价是基于教育服务的相关利益群体提出来的，围绕教育服务，我们很容易找到教师评价的5个关键维度：家长——教育服务的购买者；学生——教育服务的享受者；领导——教育服务的管理者；同行——教育服务的协作者；自身——教育服务的实践者。“五维”评价主体确定后，以“家长满意、学生喜欢、领导信任、同行佩服、自我认同”5个描述性指标分别设计评价问卷表，所有评价主体先对教师进行定性模糊评价，然后再把评价结果转化成分值进行定量精确统计，由此得出每位教师基于“五维”视角的评价结果。

　　二、“五维”教师评价目的

　　“五维”教师评价目的是：以教师的专业成长为主线，促进教师、学生、学校的协同发展，即通过引起教师产生积极的心理反应，进而有改进自身行为的动力，促进教师形成有利于学生发展的教育教学行为，从而达到教师的专业发展、学生的适性成长与学校的人力发展战略相协调。教师的专业发展是前提，学生的适性成长是过程，学校的人力资源提升是目标，“五维”教师评价制度就是要创造条件让教师在为学生提供适性成长的教育服务过程中，实现自身的专业发展，并以师生的整体素质提高，实现学校人力资源的有效开发。

　　三、“五维”教师评价原则

　　1、用“满意”、“喜欢”、“信任”等间接评价指标，代替“品德高”、“能力强”之类的直接评价指标，将价值判断权交给评价主体，变“直接评价”为“间接评价”。

　　2、用“很满意”、“满意”、“一般”、“不满意”这些等级指标，对评价对象进行定性评价，变“定量评价”为“定性评价”。

　　3、给不同的等级指标赋分，将评价结果量化汇总，实现“定性评价，定量统计”，有效克服“权重”不同带来的偏差。定量评价——表面上“精确”实际上“模糊”；定性评价，定量统计——表面上“模糊”，实际上“精确”。

　　4、评价结果反馈对象：教师本人及其上级领导，对其他人严格保密，变评价结果的“异向公开”为“顺向公开”。

　　5、对评价满意度特别高的教师进行公开表彰，对评价满意度暂时较低的教师分别进行单独交流，立足帮助提高，而不是考核定性，更不是通过评价来实施惩罚，不和奖金挂钩，变“奖惩性评价”为“发展性评价”。

　　四、“五维”教师评价机构

　　主设机构：校长办公室设立“五维”教师评价管理中心，一把手校长兼任中心主任，成员包括校级领导和校办人员。主要职责是：“五维”评价活动的整体协调，评价资料的统计与分析，评价结果的反馈与运用，为分值暂时较低教师提供资源性支持等。

　　辅助机构：家长评教、领导评教由年级组负责；学生评教由教务（导）处或德育处负责；同行评教由教科室负责；教师自评由校办室负责。主要职责是：确定评价工作人员与评价时间，安排评价前的培训活动，评价问卷表的发放、收集，向“五维”教师评价管理中心上交所有评价资料等。

　　五、“五维”教师评价时间

　　一般安排在每学期阶段学习水平测试后的第一和第二个星期，第一周内完成除教师自评外的“四维”他评的问卷填写、统计与反馈工作，家长评教安排在家长会期间进行；在获取“四维”他评反馈结果后，教师在第二周内开展自我评价活动。

　　六、“五维”教师评价方式

　　主要以问卷调查方式对每位教师进行先定性描述、后定量统计的综合性评价。

　　1、家长评价教师

　　以家长“满意度”设计问卷表，用“很满意”、“较满意”、“一般”、“不满意”四个程度指标编制家长评教表（见附录表一），同一班级的所有家长对孩子的任课教师进行定性评价，在问卷表中选择一个符合自己真实想法的评价答案，然后学校统计出每位教师受全体家长评价的满意度平均分值。

　　2、学生评价教师

　　以学生“喜欢度”设计问卷表，用“很喜欢”、“较喜欢”、“一般”、“不喜欢”四个程度指标编制学生评教表（见附录表二），同一班级的所有学生对任课教师进行定性评价，在问卷表中选择一个符合自己真实想法的评价答案，然后学校统计出每位教师受全体学生评价的喜欢度平均分值。

　　3、同行评价教师

　　以同行教师“佩服度”设计问卷表，用“很佩服”、“较佩服”、“一般”、“不佩服”四个程度指标编制同行评教表（见附录表三），同一学科备课组（或教研组）的教师相互进行定性评价，在问卷表中选择一个符合自己真实想法的评价答案，然后学校统计出每位教师受全体同行评价的佩服度平均分值。

　　4、领导评价教师

　　以领导“信任度”设计问卷表，用“很信任”、“较信任”、“一般”、“不信任”四个程度指标编制领导评教表（见附录表四），相应的领导集体对属内的每位教师进行定性评价，在问卷表中选择一个符合自己真实想法的评价答案，然后学校统计出每位教师受所属领导集体评价的信任度平均分值。

　　5、教师自我评价

　　以教师自我“认同度”设计问卷表，用“很认同”、“较认同”、“一般”、“不认同”四个程度指标编制教师自评表（见附录表五），每位教师对自己上一阶段教育教学情况及工作状态进行定性评价，并做一个反思性小结，尽力客观地分析自己的成绩与不足。

　　七、“五维”教师评价结果的统计

　　校办室统一组织人员统计出相关数据，除教师自评外其他四维评教活动都要统计出教师的个人分值、（同一年级或学科教师的）最高分值与平均分值。学生、家长、同行、领导“四维”评价教师的个人分值测算公式是：

　　F＝（10×A＋8×B＋6×C＋0×D）÷E

　　其中，字母A、B、C、D分别表示“很××”、“较××”、“一般”、“不××”这四个指标各对应的选择人数，10、8、

6、0分别表示“很××”、“较××”、“一般”、“不××”四个等级指标所赋予的常数分值，字母E表示参与问卷调查的评价主体总人数，字母F表示教师受某一维度所有主体评价的平均分值。

　　以家长评价教师为例，如某班有50名家长参加了对该班语文教师的评价活动，其中有30位家长选择了“很满意”，12位家长选择了“较满意”，6位家长选择了“一般”，还有2位家长选择了“不满意”，那么，这位语文教师受家长评价的满意度分值应是：

　　（10×30＋8×12＋6×6＋0×2）÷50＝8.64

　　八、“五维”教师评价结果的反馈

　　评价结束后，每位教师都会得到用信封装好的一组评价结果反馈数据：个人分值、（班级、学科或年级）最高分值与平均分值；教师的个人分值要反馈给其直接的上级领导，但对学生、家长、同行严格保密；“四维”他评结果汇总成一张反馈表格（见附录表六）统一送到每位教师手中，如某位教师任教两个班级，其反馈的个人分值应有两个数据。

　　九、“五维”教师评价结果的运用

　　1、学校“五维”教师评价管理中心汇总各维评价结果，保存每位教师的“五维”评价相关数据，这些评价数据不作为对教师的直接奖惩依据，只具有参考价值；

　　2、对于“五维”评价结果持续较高的教师要进行总结表彰，对于评价结果持续较低或各维评价不均衡的教师要进行适度诊断和帮扶；

　　3、对于评价结果特别低的教师，分管领导要用质性的方法（如个别交谈等）帮助这类教师寻找原因，为其提供改进建议，促其自我反思，提高专业服务水平；

　　4、分管领导要对评价结果特别低教师的交谈内容给予保密，并在后续工作中为其提供专业发展支持。

　　十、其他

　　集团立足于实际，根据“五维”评价的综合结果，为每位教师搭建发展平台，有针对性地开展校本培训，为提升集团的人力资本、打造精细化服务品质而努力。

　　翔宇教育集团

篇5：四中领导干部定期接待群众来访制度实施方案

　　四中领导干部定期接待群众来访制度实施方案

　　为进一步畅通信访渠道，推动“事要解决”，为党的十八届三中全会的顺利召开营造和谐稳定的社会环境。根据上级和《党的十八届三中全会期间广州市番禺区信访维稳工作方案》的要求，我校决定从11月5日至11月14日，开展领导干部接待群众来访活动，为做好这次接访活动，特制订本工作方案。

　　一、指导思想

　　全面排查和化解当前群众反映强烈的热点难点问题和信访突出问题，及时掌握和消除可能引发群众进京*或到省、到市集体*的苗头隐患，及早发现和稳控党的十八届三中全会期间可能进京、到省、到市闹访滋事的重点人员，切实做到把问题解决在基层、把人员稳控在当地，为党的十八届三中全会顺利召开营造良好的社会氛围和环境。

　　二、主要任务

　　1.认真接待来访群众，听取群众诉求，以及对教育工作的建议和批评。

　　2.及时研究、解决或解答属于本单位职责范围内的信访事项，努力化解各类人民内部矛盾。

　　3.对不属于本单位职责范围内的信访诉求，及时告知和解释；或向上级报送需要统筹研究的教育诉求。

　　4.注意发现教育工作中存在的薄弱环节，以及教育制度、政策措施等方面存在的漏洞，主动研究改进措施。

　　5.认真对待本单位工作作风、方式方法等方面存在的问题，并切实进行整改。

　　三、工作原则

　　1.坚持齐抓共管、分级负责。学校要按照“谁主管、谁负责”的原则，努力把信访问题解决在基层、解决在初访状态。

　　2.严格依照法律法规和政策办事。学校要坚持科学、民主、依法决策，依法依规和按法定程序开展信访工作，注重从源头上预防和减少信访问题发生。

　　3.着力解决实际问题。学校要本着对人民群众高度负责的态度开展工作，对到本单位的信访人，要认真接待，对其合法合理的诉求要在深入调查的基础上予以积极解决；对确实不能和无法解决的诉求应努力给予合法、合理、合情的告知和解释。

　　四、接待方式

　　20**年11月5日至11月14日（工作日）。学校负责人坚持定期接待来访群众，切实加强对信访社情的分析研判，定期汇集、分类、梳理、预测预警，调度化解，提高工作的针对性、预见性和超前性，主动公开领导干部姓名、职务、分管工作和联系方式，方便群众自主选择接访领导，及时督促、协调、处置信访问题。

　　五、工作要求

　　1.加强领导，落实责任。要充分认识领导干部接访活动的重要意义，把领导定期接待群众来访工作摆上重要议事日程，与中心工作一同部署、一同检查、一同落实。学校主要负责人要带头参与，直接协调处理重大疑难问题；领导班子成员要结合分工，切实解决分管工作方面的信访问题。周密安排，精心组织，确保活动的顺利实施。严格落实责任，严禁推诿扯皮、上交矛盾。对在接待群众来访过程中走过场、搞形式主义，造成不良影响的，要严肃追究责任。

　　2.细心热情，讲究实效。要把来访群众当成自己的家人，接待时笑脸相迎，一起立、二让座、三倒水、四办事、五送客，“一二三四五”部曲，使来访群众从心底感觉到温暖。耐心细致地听取诉求并积极做好解疑释惑和情绪疏导工作。要认真分析群众的诉求，严格依法按政策办事，想方设法解决群众反映的合理诉求，及时就地化解矛盾。

　　3.联动协作，总结提高。学校领导干部要通力协作、密切配合，通过横向联动、上下配合，形成处理信访问题的合力，推动信访问题的解决。要及时总结推广领导干部接访活动中好的经验和做法，将领导干部接待群众工作固化为一种制度，上升为一种常态。