校长创建特色学校动员会发言

　　今天下午，听了一节《我创造，我快乐》主题班会课。班会由三位学生主持，他们先介绍班级学生参加的各类社团，接着各社团展示。2人展示机器人社团，4人展示信息技术社团，6人表演课本剧《石壕吏》，3人绘画作品、1人书法作品、3人文学作品展示，1人演讲，2人写作经验介绍，1人谈读书心得，4人诵读岳飞《满江红》、4人诵读苏轼《赤壁怀古》，全班学生朗诵*《沁园春-雪》。最后班主任用“创造快乐，创造幸福”为题总结。感到收获很多，看到孩子们的优异表现也很高兴。

　　本周五，我们学校讲接受市级特色学校检查评估。一段时间以来，大家都在辛苦忙碌。昨天下午，开了专题会，各部门布置迎检工作。为统一思想，全力以赴做好相关工作，我做了总结发言。

　　一、理解和认识特色学校

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对作出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号”。纲要肯定了特色学校的方向，深刻领会办好特色学校的意义，认真总结办好特色学校的经验，研究特色学校的理论对办好特色学校是十分必要和非常有益的。

　　特色学校最本质的内涵是独特的整体风貌和显著的育人效益，创建特色学校的出发点和归宿是提高育人的质量和数量。特色学校发展表现出“项目特色----特色项目----学校特色----特色学校----品牌学校----名牌学校”的轨迹。

　　我们对特色学校的理解体现以下几点：

　　(1)特色学校有明显的内部、外部特点：譬如鲜明的、个性化的办学理念，特殊的办学模式，突出的学科，有特色的活动等。而这些特点应是长期存在，稳定发展的。

　　(2)特色学校必须坚定素质教育的方向。特色学校的“特色”必须是符合客观的实际环境，因而是有生命力的，经过努力是可行的，并能够取得成功。

　　(3)特色学校不等于学校仅仅拥有一批特长学生。特色学校必然会拥有一批特长学生，但是仅仅拥有一批特长学生的学校并非就是特色学校。在创建特色学校过程中，应该是大多数学生参与，甚至是全体学生参与，对所有学生的发展都有促进作用。那种只有少数学生介入的特色项目，层次再高，也只能是仅仅拥有特长学生，而不能冠以特色学校的称号。因为这种少数学生参与的行为，不可能对学校整体工作形成有力的推动。特色学校着眼于提高育人的数量和质量，其中质量就是合格加特长。

　　(4)特色学校不等于学校特色。学校特色指的是学校工作某个方面形成特色，是局部特色，可以称之为特色项目或优势项目，如心理健康、家庭教育、科技教育、艺术教育、群众体育等。而特色学校则是特色渗透在学校工作的各个方面，体现出独特的整体风貌。当然学校特色与特色学校是有联系的，学校特色可以而且应当发展为特色学校，这是一个由局部向整体推进的过程。

　　(5)学校特色不等于全校学生发展同一特长。特色学校不是不管学生是否有某一方面的爱好和天分，整齐划一地要求全校所有学生训练同一项目，发展同一特长。这样，学校特色是发展了，但是学生个性发展被遏制了，这就不对了。学生个性发展应当是自主的、多样的。最理想的学校特色应该是从学生的兴趣和爱好出发，学生有什么特长就能发展什么特长。学校特色最起码也应该是学校有一个或多个优势项目让有这些特长的学生能在其中得到自主发展。这样，学校特色也得到了充分体现。

　　一个学校是否真正能走上可持续发展的轨道，是否真正具备综合竞争实力，关键要看这个学校的办学是否真正具有特色。因此，形成学校办学特色，是学校办学的永恒追求。

　　二、我们创建创造教育特色学校的一些做法

　　(一)从我校实际出发，准确定位学校的发展方向

　　正确的发展方向，是办好特色学校的前提。没有哲学的教育是没有出路的教育，我们创造性地提出口号，更要创造性地解决问题。我们要在哲学思辨中准确定位，实现办学主体与办学客体的辩证统一；要在精华继承中善于突破，实现快速发展与持续发展的辩证统一；要在不懈坚持中循序推进，实现总结经验与解决问题的辩证统一。

　　我们提出创造教育作为创办特色学校的突破口。其深刻意义在于：有利于提高教育教学质量；有利于发展学生个性特长，培养创新人才；有利于提高学校的地位。创建特色学校是一个长期进取、积淀和张扬的过程，这个过程要始终注意教育创新，体现与时俱进。要在素质教育理论的指导下，整体、和谐发展。注意处理好各个方面的关系，即注意抓好学生的特长发展，又抓好学生的全面发展，要远离速成和静等两个误区。教育要讲究科学，不允许违反教育的基本规律，违反学生的认知规律和身心发展规律，在这个问题上任何疏忽和随意都要犯极大的错误。要从自己的实际出发，审时度势，积极探求自己的发展路子，推进特色学校稳健、积极的向前发展。

　　(二)我们有一支作风优良，业务过硬的教师队伍

　　教师队伍的建设是特色学校发展的关键，没有一支好的教师队伍，特色学校的发展就没有保障，离开教师，再先进的思想也无法变成现实。学校的育人目标是通过广大教师来实现的，一所学校的特色往往需要教师教学经验的积累与升华，教师是创办特色学校的真正财富，所以我们关注教师的职业生存状态与生命质量的提升，通过教育实践变革，使教师体验到教师职业的尊严与欢乐。如果没有具备与创造教育特色相适应的具有独特风格和一定教育教学专长或技能的教师，很难实现创建特色学校的目标。因为特色学校的创建无论在教育理念上还是在教育实践行为上，都提出了更高更新的富有个性化要求，我们通过培养形成一个有助于教师发展特长的教师群体。我们学校努力调动现有教师队伍的积极性，挖掘现有教师队伍的潜力，采取措施，促进教师队伍的成长。

　　我们具体做了以下

几方面工作：

　　1、加强师德建设。我校比较注意抓好教师职业道德建设，强调领导要有领导样、教师要有教师样、学生要有学生样。我们实实在在、坚持不懈地开展好修师德、铸师魂、塑形象活动，初步培养锻炼了一支注意自律、朴实实干、自觉主动、奋发向上的教师队伍。

　　2、做好教师的思想工作。学校领导深入一线和教师谈心、解决问题、交流感情，让教师工作起来心情舒畅，密切团结，形成合力。通过学习身边优秀教师的感人事迹、对优秀教师大张旗鼓的表彰等各种形式，激励教师，增强教师的荣誉感、自豪感。我们还注意帮助教师树立正确的人生观、价值观、生活观、得失观，善于从职业中体会到人生的快乐、美好和幸福，使教师更热爱自己的工作，珍视自己的岗位。

　　3、坚持搞好校本培训。搞好校本培训可以使教师立足于岗位，在工作中学习，在实践中提高，学用结合，使工作过程同时成为学习实践提高的过程。

　　4、大力开发校本课程，为创建学校特色提供支撑。校本课程是学校创建特色的重要载体，争创学校特色必须要依托丰富多样的校本课程资源，这也是争创特色学校的必然要求。因此，学校充分珍惜这一难得的发展机遇，结合学校争创特色的总体要求，正确把握学校争创特色的目标、内容、进程要求等，通过挖掘校内外资源，并及时融合现代教育理念和科学原理，建设多样化的校本课程体系，从而不断满足学校争创特色需要，不断满足学生个性特长发展需求。

　　5、鼓励并创造机会让教师外出学习、参观、交流、参赛，真正做到走出去请进来，以开阔教师视野，帮助教师尽快成长。行知在这方面是舍得投入的，不管经费是否紧张，教师外出学习学校都积极支持。我们认为花这笔钱是值得的，所起的作用也是明显的。同时积极争取多渠道引进优秀教师。

　　(三)教学质量是学校发展的生命线

　　要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。我校始终坚持以教学为主，把教学质量看成是行知发展的生命线。以质量求生存，以特色谋发展，是我们的共识。具体工作中，紧紧抓住教学这个中心，来安排全面工作，做到千变万变，以教学为中心决不能变，工作再忙，头绪再多，也决不允许冲击教学。除非极特殊情况外，绝不能打乱正常的教学秩序。

　　(四)创新管理机制促进学校可持续发展

　　管理机制考核机制是否科学规范是衡量一个学校发展水平的重要标志。特色学校要不断向前发展壮大，就必须努力实现管理考核机制的科学化、规范化。

　　我们每月公布每位教师的考评情况，为了避免考评过程中有误差和暗箱操作，我们将所有的考评结果公开上墙，教师有疑问可随时去查看，学期末将教师每个月的考评情况累加起来，作为反映教师一个学期的工作表现，并作为评优晋级的最重要依据。

　　学校的管理最终是为了实现让每个学生都得到最大限度的发展。学校管理最终要落实到对学生的管理上，而班集体是学校管理的一个基本单位，在班级管理中只有当每个学生的积极性都被调动起来，每个学生的潜能都得到很好的开发，每个学生都在原有的基础上得到很好的发展，班级管理才是最成功的。为了在班集体中充分发挥学生的主体作用，让每个学生都意识到自己的发展与班集体的发展和荣辱息息相关，充分认识到自己的价值和责任，体会到学校对每个学生的尊重、信任和希望，唤起学生的自尊，强化每个学生的主体意识，使每一名同学都成为学校对人的管理链条中最基本最重要的环节。

　　(五)以课题研究为引领，积极探索创建特色学校的经验和规律

　　教育科研是创建学校特色的有效途径，课题研究是探索创建规律的重要载体。从现代教育来看，大凡享有高知名度的特色学校，www.pmceo.com都离不开教育科研的引领。学校要使课题研究成为学校师生的整体性行为和共同追求的价值。学校特色创建如果不重视教科研，那么创建特色学校就会缺乏深度和内涵。

　　(六)把特色文化作为特色办学的最高境界

　　当学校特色成为学校文化时，特色学校就进入了稳步发展的轨道。特色学校建设是一项涉及学校整个系统、全方位的学校变革活动。在这一变革中，学校文化起着关键性的作用，学校文化传统是特色学校建设的条件与基础，学校文化建构是特色学校建设成功的标志。因为文化的影响是最稳固、长远的，教育是影响人的工程，要追求长久效应必须走内涵发展的道路，最终超越经验管理和制度管理的层面，实现文化管理。

　　(七)培养有特色的学生

　　培养和利用人才，是创建特色学校的关键所在。学校特色的出发点和落脚点都在培养有特色的学生上面，特色化的办学最终要促进学生整体素质的发展，培养和发展学生的特长是创办特色学校的重要任务。只有学校办出特色，才能发展学生个性，培养创新人才。按部就班，平平庸庸，上级布置什么，学校就做什么，是培养不出具有个性的创新人才的。

　　我们确立了正确的教育理念，如相信每个学生都有潜能，都能成才。面向全体学生，切实关爱每一名同学。育人顺应学生的天性，做到因材施教，因势利导，顺势成才。教学重过程、重体验、教方法，育能力，结合非智力因素搞好教学。以学生为中心，立足于学生研究学法、立足于学法研究教法。切实转变教与学的方式，注意培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的能力和习惯。以促进学生发展为着眼点对学生进行评价。

　　我们相信，特色学校创建在素质教育大环境中，显示出特有的令人神往的光环，蕴含着不尽的能量。素质教育是肥沃的土壤，特色学校是艳丽的花朵；素质教育是时代本源，特色学校是具体体现。特色学校作为实施素质教育的产物，将有力地推动、丰富和完善素质教育。

篇2：小学文化特色学校实施方案

　　小学文化特色学校实施方案

　　一、指导思想

　　继续贯彻落实《全国学校艺术教育工作规程》，以全面实施《晋中市学校艺术教育”十一五”发展计划》和以魅力为纽带，以音乐为抓手，将“两纲”教育融入艺术学科，开展具有本校特色的艺术活动，扎实完成各项任务，将特色文化学校活动渗透到各科教育教学中去，全面推动我校素质教育改革。

　　二、特色学校建设可行性分析

　　（一）理论依据

　　目前，世界范畴内正在经历着教育现代化的巨变。其主要内涵是由应试教育逐步转向素质教育。在应试教育之中，艺术没有其地位。随着素质教育的全面深入推进，艺术教育的地位和作用将会进一步提升。

　　2、艺术教育是人才培养目标的需要。我国从20世纪90年代后期开始，面对现代化的紧迫任务，将素质教育提到议事日程，从而重视作为素质教育重要组织部分的艺术教育。

　　3、艺术教育是推动“艺术2+1”项目的需要。在传统形式上，艺术教育往往被简化为艺术技巧、能力的学习和训练，被归入个体特殊能力的培养和塑造。

　　（二）基本情况分析

　　ZZ小学现有学生百余人，是一所全日制的寄宿制农村小学。为了让学生享受到和城区学生一样的阳光雨露，让他们在魅力音乐的熏陶下健康、快乐地成长，并从小在心灵深处播下音乐的种子，感悟音乐的魅力，我校以面向全体学生，扩大辐射面，开展电子琴、口风琴竖笛、葫芦丝等器乐特色项目，营造音乐的氛围，以魅力音乐为纽带，以音乐为桥梁促进各项工作的开展，为农村教育探寻出一条新模式。

　　三．实施目标

　　（一）总体目标

　　营造优美和谐的育人环境，提倡科学严谨的教学风格，加强丰富多样的器乐艺术教育，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，开启学生的心智，提高学生的气质，培养学生的情趣，昂扬学生的斗志，促进学生追求人生趣味和崇高理想境界，以学校创建文化特色学校的规划为指导，营造音乐的氛围，以魅力为纽带，以音乐为桥梁，以特色促学校各项工作的开展，为农村教育探寻出一条新模式。

　　（二）阶段目标

　　近期目标：两年（20**年-20**年）内，美化校园，大粉刷大绿化，建立良好教学秩序，加强“魅力音乐”校园文化特色学校创建的宣传，引进艺术教育专门人才，完善各项特色项目的创建制度，边尝试边研究边整改，力争在氛围在理论上为创建“魅力音乐”校园文化特色学校作好充分准备。

　　扩大魅力音乐班的辐射面，面向全体师生开展电子琴、口琴、竖笛等特色艺术教育项目，加大宣传力度和校园文化建设，完善各项文化特色项目的创建制度，边尝试边研究边整改，“魅力音乐”校园文化特色学校作好充分准备，实现生生会器乐的目标

　　中期目标：（20**3年-20**年），进一步优化学校内部管理，努力提升教师艺术素养，加强艺术与各学科教学的紧密结合，争取培养一大批有个性、有特长、有良好思想和行为素养的学生，促使艺术特色教育逐渐步入规范化、科学化、现代化的发展轨道。

　　远期目标：

　　20**年至更长久，实现学校管理信息化、教学手段现代化、教学质量一流化，将我校的“魅力音乐”校园文化特色打造成榆次区农村教育的亮点，将我校打造成具有农村文化特色的品牌学校。

　　四、特色项目：

　　电子琴、口风琴、竖笛葫芦丝等

　　五．实施方案

　　（一）组织管理

　　1、组建“爱心音乐校园”文化特色学校领导小组，完善管理网络，定期研究“爱心音乐校园”文化特色教育工作。

　　组长：梁桂娥

　　副组长：祁秀英

　　组员：ZZ及各班主任教师

　　2、加强艺教工作的管理、检查、总结制度，领导小组以定期检查和抽查形式，发现问题及时调控。

　　3、每年有艺术活动经费投入，教学设备、专用教室、乐器、艺术音响资料有保障，确保艺术课程、艺术活动的开展。

　　4、艺术教师的教学成果与奖金挂钩，具体参照学校考核方案，促进教师早出成果，多出成果。

　　5、积极创造条件为教师搭建成长舞台，组织老师考察、观摩、听课等活动，提高教师业务知识和自身艺术素质。

　　（二）主渠道建设

　　1、严格执行课程标准，开齐开足艺术类课程，各年级音乐、美术课的普及率达100%；结合二期课改与学校实际，各年级开设器乐艺术兴趣小组，完成校本课程的编写，在具体实施中使之完善。

　　2、开学初制定工作计划，期末有工作总结，能定期开展音乐教研活动，做定时、定点、定内容，确保学校音乐工作落到实处。

　　3、积极参加区及区以上层面的培训活动、公开教学和课堂教学评比活动

　　（三）艺术活动

　　校内：

　　①继续抓好“艺体2+1”项目工作，配备专职指导教师，通过训练，每学期各器乐兴趣小组拿出1—2个优秀节目

　　②根据艺术教师的专长，挖掘潜力，组建各类器乐兴趣小组，鼓励学生积极参加，丰富学生的课余生活。

　　③结合重大节日，每年学校举办有特色、有主题的文化艺术活动或艺术周，学生参与率高。

　　校外：

　　积极参与区镇里等单位组织的艺术活动，展示学校的艺术活动成绩

，培养学生的艺术特长。

　　（四）师资队伍建设

　　1、加强艺术教育师资队伍建设，以校基本功考核、特长展示，钻研业务，勤练基本功，提高业务水平。

　　2、加强理论学习，要求艺术教师每周有阅读量，每月完成理论摘抄和教学随笔。通过理论学习和教学实践，感悟新课程理念，促进教师自觉反思教学行为，提高课堂效率。

　　3、发挥骨干教师、教研组长的示范带头作用，以引领课、示范课等形式，组织教研活动，促进教师课堂教学质量的提高。

　　4、增强教师的科研意识，鼓励艺术老师积极申报区级艺术教育课题，提高艺术教师的研究能力，真正以科研促教研。

篇3：X小学创建特色学校构建和谐校园活动方案

　　z小学创建特色学校、构建和谐校园活动方案

　　一、指导思想

　　为了全面贯彻落实镇育人工程计划实施方案的精神实质，充分挖掘一切可以利用的教学资源，形成育人特色。我学校始终以“***”重要思想为办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力弘扬“团结 勤奋严谨 创新”的校风，倡导“开拓、进取、求实、奉献”的教风，营造“尊师、守纪、勤学、善思”的学风，牢固树立服务于学生，服务于家长，服务于社会的“三个服务”意识，秉承“一切为了学生发展”的办学理念，坚持走“以德立校，以法治校，质量强校，科研兴校”的办学路子，使学生的认识在教学中提高、品德在教育活动中形成、特长在教育实践中展示、综合能力在良好的环境中养成。　。我们以此要求为动力努力创建特色校园。

　　二、创建纲要

　　学校成立创建工作领导小组，全面领导学校创建工作的开展，这次创建特色校园，构建和谐校园工作的总纲是：

　　1、 组织领导坚强有力，创建工作机制健全。

　　2、 思想教育深入细致，道德建设扎实有效。

　　3、 创建工作蓬勃开展，广大师生积极参与。

　　三、具体措施

　　1、敢为人先做教师表率，师德为先树形象。

　　教师担负着神圣的教书育人职责。教师的一言一行，在学生中都起着潜移默化的影响。学校制定了教师“三个服务”(服务于学生、服务于家长、服务于社会)和“三个热爱”(爱岗敬业、爱生如子、爱校如家)和《师德师风建设目标管理责任书》等关于师德师风的一系列要求，作为“提高教师整体素质、树立桑小教师形象”的重要举措之一，要结合“公民基本道德规范”，开展一次教工演讲比赛，征文比赛。要求学生不能做的，教师决不做；要求教师从一个合格的公民做起，再做一个优秀的人民教师。

　　（1）、领导做好表率作用。

　　学校领导坚持以*理论为指导，认真贯彻*同志“***”重要思想，坚持执行党的路线、方针、政策，积极推进素质教育，要不断提高思想素质和业务管理水平，成为学校精神文明建设的骨干力量。班子成员，要在思想上，明确管理者就是服务者的服务意识，要在行动上，要求教师做到的自己首先做好，要求教师不能做的，自己绝不做。在业务上，特别是当前的课改实验，更体现了校政领导班子的务实性、前瞻性、团结性和协调性。学习、感悟、践行、超越、率先垂范，即是参与者，又是指挥者和服务者。要带头学习理论知识、撰写学习+.体会与教育教学论文，要带头撰写教学故事，要带头进行课题研究，要带头进行专题讲座，下年段指导协调教学教研工作，要深入课堂听课、评课，召开家长会等，起到表率作用。在教师中要树立了好榜样，确保学校各项工作能够的顺利进行。

　　（2）.以人为本依法治校，民主管理高效运作。

　　学校要有严格的管理制度，成立了德育领导组，由校长直接抓，教导主任协助，少先队辅导员分管，班主任具体落实，做到制度健全、机构落实、责任明确、分工合理、层层把关、步步落实。成立校务公开领导小组，在校园开辟校务公开栏，教师年度考核细则，教师职务评聘办法，教师表彰奖励、评优评先标准，教师发展性评价，教师考勤考绩制度等。规范财务管理，完善校务公开制度，学校管理服务优质化，安全防范常规化。

　　（3）．抓好文化环境建设。

　　①创建环境管理制度

　　A、加强环境建设，做好净化、绿化、美化、儿化、教育化工作，不断提高校园文化品位。

　　B、经常进行爱国卫生教育，坚持卫生评比制度，实行卫生区责任制，经常保持环境整洁美化。

　　C、不得糟蹋、损坏公物，不得采折花、树，违反者视情节轻重给予批评教育、纪律处分、照价赔偿及罚款处理。

　　D、严禁乱倒垃圾、乱扔果皮、纸屑等。严禁堆放杂物以及有损环境卫生、美化的不良行为。

　　E、不得在教学区、办公区域范围内晾晒衣服、杂物，严禁把宠畜带入校园，禁止各类车辆进入校园(除本校教职工车辆外)。

　　F、全校教师、学生必须自觉执行《环境管理制度》，创设良好育人环境。

　　②我校利用黑板报、校刊宣传科学知识、优良美德，表扬好人好事。黑板报是根据每月学校少先队活动精神更换1次，版面要求美观整洁，内容健康，富有儿童趣味和教育意义，形式生动活泼。并注意正确使用简化字，注意字体工整，文体规范。橱窗内摆放的是学生们的“四好”优秀作品及一些少先队活动成果展与科普教育宣传画等。同时在各教室外的墙壁上布置了一些伟人图片，走廊上悬挂了一些名言警句来布置校园环境。坚持以科学理论武装人，以正确舆论引导人。最近，我们正在策划文化环境布置,如何进一步凸现我校的艺术特色，让兄弟学校的老师一进我们的校园，就强烈地感受到我校浓郁的艺术教育氛围。

　　（4）.要抓好人文环境建设。

　　①创建人文校园。让每一面墙壁都说话，每一间教室都充满“阳光”。以来；一楼设立“校园文化建设”专栏，充分展示了学生的课外文化生活二楼设立“师德形象”专栏和“学生作品”专栏，体现了教师风采，展示小学生的特长营造了环境育人的氛围。楼道内张贴提示语，如“轻声慢步靠右行”、“爱校勤学，尚美自强”、“迎着晨风想一想，今天该怎样努力，踏着夕阳问一问，今天有多少长进”，时刻提醒学生遵纪守法、努力学习、行为文明，争做合格学生。让每一面墙壁

都成为无言的教科书，无声的教学语言。使学生在潜移默化中受到思想品德的熏陶。

　　②主要着重抓好文明行为规范训练，通过争创优秀学生干部和三好学生、文明学生、开展“放飞梦想”等活动，养成学生爱国守纪、诚实守信、关心集体、勤奋学习、团结友爱、乐于助人、文明礼貌的良好品德行为，坚持以高尚的精神塑造人。加强这风建设，坚持从实际出发，因地制宜讲究实效。像学风的制订，我们不追求大而全，高而达，提出了“今日事、今日毕”的要求，既通俗，又好记，常抓不懈，如果每位小学生都能做到这一点，我们认为很了不起的。

　　（5）、抓好心理环境建设。

　　每周要定时开放“心灵之约”——心理辅导室，心理辅导老师通过与学生面对面的交谈，要有针对性地引导学生正确认识自我，勇于面对人生，接受自我，缓解心理压力，减轻心理负担，提高心理承受能力，从而要以良好的心理调节自我

　　2、主要着重抓好实践活动的开展。

　　（1）要在学生中间开展“五小”活动和“四好”活动，即在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心里健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。学校每学期都要进行评选，按照“班级推选，学校择优评选”的原则进行，并对评选出的“五小”进行表彰。引起了家长、社会对学校教育的赞誉，在学生中树立了榜样。

　　（2）开展形式多样的育人活动。

　　我校针对传统美德教育，结合学校实际，举办3次手抄小报比赛。自办手抄报统一要求是：1、统一四开大小。2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。3、手抄报内容必须有一篇文章为自己所写，其他的可以做些摘记。4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。

　　绘制德育画刊。共分文明礼仪篇、回顾历史篇、五爱教育篇、环境保护篇、展望未来篇。为了让低年级学生学习一些简单的文明礼仪和良好的行为习惯，让学生先从身边的人学起，爱老师、爱父母、爱同学，从而达到爱家乡、爱祖国的目的。学校少先队通过组织学生把身边的人和事用绘画的形式表现出来。

　　为了让学生从小树立理想，并为之而努力，我校要利用班队会活动并结合放飞梦想主体活动，组织学生开展了放飞梦想2次演讲比赛、举办了梦想展示活动，如办板报等。

　　为保证做好创建特色校园工作，学校拟分二个阶段来开展创建特色校园工作，同时着重做好几个方面的工作。

　　四、　第一阶段：宣传发动

　　1、由大队部，在周会上作动员，统一思想、提高认识，提出创建特色校园的要求。

　　2、悬挂“创建特色学校，构建和谐校园”的横幅。

　　3、每周“红领巾广播站”进行创建特色宣传的播音。

　　4、各中队（结合以“我爱我校”为主题）出一期黑板报、布置班级教室和开一次“主题班会”。大队部也将在宣传栏中宣传创建特色校园工作。

　　5、 走进社区进行宣传工作，定期进行创建特色学校社区广播。

　　6、由卫生老师组织，各班设立“文明小卫士”监督岗，全面检查各班级的公共区卫生情况，并将如实做好记载。

　　7、从文明语言、文明行为着手抓好，评选出最能坚持将普通话、最懂礼貌的小标兵。

　　8、坚持做好评选“五小标兵”和“四好之星”的工作。。

　　9、加大投入，整治、美化校园，绿化和更新卫生设施（如更新垃圾箱），让环境美起来，让学校靓起来。

　　第二阶段：攻坚克难，迎接检查

　　1、由学校创建工作领导小组，不定期地全面检查各班级卫生情况，并将创建工作的好坏及时进行反馈和总结。

　　2、 将对班级主题班会进行检查。

　　3、 黑板报进行评比。

　　4、 班级布置进行检查。

　　5、 各班的常规行为习惯进行检查。

　　全校教职工和全体学生必须把提高自身素质放在创建文明校园的首位，着重做好以下几个方面的工作：

　　1、 把创建特色校园工作与学校创建和谐学校相结合。

　　2、坚持开展“五小”和“四好”活动，普遍提高社会公德、职业道德和家庭美德水平。

　　3、加大先进典型的宣传力度，努力营造学习先进，崇尚先进的良好校园氛围。