一年级读书会活动设计：猜猜我有多爱你
一、激趣导入
1、每天晚上我们和爸爸妈妈一起欢度亲子共读时光，在这段美好的时光中，你们都读过哪些故事或书呢？和谁一起读的？今天老师和大家一起读一个有趣的故事，喜欢吗？
2、现在我们一起到森林中去，在茂密的森林里，我们遇到两只兔子，（课件一 图片）我们要和它们一起读读这个动听的故事，书的名字叫《猜猜我有多爱你》, (示课件二：封面)，自己试着读读书名
3、上面有个生字，你怎么认识的？ 谁再来读读？
二、师生共读，讨论交流
1.小朋友看封面，上面有什么？猜猜它们什么关系？
2.这只大兔子是小兔的妈妈。小兔子抓住妈妈的长耳朵，向我们打招呼，我们赶快和他们一起读吧。
3.(示课件三：)小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。它为什么拉着大兔子的耳朵？
4.师读：小兔要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔说。“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。（课件四）
5、大兔子可能猜不出，你们能猜猜吗？
生交流。
6.那小兔子到底有多爱妈妈呢？请大家接着听。（课件五）
师读：“我爱你这么多。”小兔把手臂张开，张得不能再张。
7.谁来扮演小兔子，一生表演
8.那大兔子呢？小朋友们自己读一读。（课件六）故事：大兔子有一双更长的手臂，她张开双臂，说：“可是我爱你这么多。”小兔子想，嗯，这真的很多。大兔子个儿大，手臂长显然它对小兔的爱要多得多。
小兔又会想什么办法向妈妈表示爱呢？先同桌商量商量。 讨论交流
9.继续听（课件六）师读：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”小兔子说，双臂用力向上举。
小兔怎么做的？你们学一学。跟着老师读读（课件七）“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”大兔子也说。小兔子想，要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，说：“我爱你一直到我的脚指头这么多”小兔子又有好办法了。
10.什么办法？（倒立）（课件八图片）手撑地，脚在树干上，是够高的。
11.大兔子又是怎么做的呢？（课件九图片）跟老师一起读读：“大兔子一把抓住小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你一直到你的脚指头这么多。”
12.小兔子又有好办法了，（课件十图片）读：“小兔子笑起来说：“我爱你向我跳得这么高，高得不能再高。”它跳过来又跳过去。谁愿意做小兔子读读。我感受到了小兔子的爱，来，一起跳跳，跳得多高就又多爱你。
师读：“我跳得多高就又多爱你，”大兔子说。说说大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太羡慕大兔子了，它想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？同桌商量商量。
13.读：小兔子叫到：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过了山的那一边.”“小兔子想，那真得很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了，它又有好主意了，他想到什么了？讨论交流
14. 指名读：“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
15.小兔说完，就闭上了眼睛，大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，为什么打哈欠？频频打怎么打？把小兔在放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，在从月亮那里绕回来。”故事就讲完了。 到底谁爱谁多一些呢？ 讨论交流
师总：小兔子确实爱妈妈，但不管怎样的爱永远也不会超过兔妈妈对孩子的爱。我想你们的妈妈也一定会像兔妈妈爱小兔那样深深地爱着你们，说说妈妈对你们的爱？交流
读完这个故事，我想起了一首歌《世上只有妈妈好》用歌声来表达妈妈的伟大的爱.师生齐唱《世上只有妈妈好》
三、活动巩固
1.（出示兔子）想不想抱抱？只有答对了问题就可以抱抱兔宝宝了。
问题设计 今天读了什么书? 故事中讲了谁？
小兔子第一个用什么动作表达对妈妈的爱？
小兔子第二个动作是什么？
小兔子第三个表示爱的动作是什么？
小兔子第四个表示爱的动作是什么？
2.拓展延伸
刚才都是小兔向妈妈表示爱，你的妈妈那么爱你们，你有什么办法向你的妈妈表示爱？交流。
有一个小朋友很爱自己的妈妈，看到妈妈每天又上班又要照顾自己很辛苦，就学着孝敬自己的妈妈，他还写了一首歌是《我的好妈妈》。
表演唱《我的好妈妈》
四、学写读书日记
出示课件：
今天语文课上，张老师给我们讲了一个有趣的故事。名字叫《 》，讲了小兔爱自己的（ ），兔妈妈更爱（ ），我非常（ ）喜欢这个故事。
五、作业:
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇2：《夏洛的网》读书会活动设计
《夏洛的网》读书会活动设计
一、上课内容：《夏洛的网》汇报课 作者： （美）E.B.怀特 翻译：任溶溶
二、文章简介：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”
于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得大奖，和一个安享天年的未来。但，这时，夏洛的生命却走到了尽头......
这是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌......
三、《夏洛的网》读书会教程：
（一）生自由谈谈看了《夏洛的网》后的感受
生：
（二）主人公出场
1、 假如老师请这些主人公出场，你认为谁该第一个上？说说理由。
生1：
生2：
从自制的小房子里请出夏洛（一个自制的小蜘蛛）。
2、 那么接下来该请谁出场了呢？请说出理由。
生1：
生2：
从自制的小房子里请出威尔泊（一只自制的小猪）。
3、接下来呢？你想该请谁出场？只要说得出理由，都可以。
按照学生的回答依次请出故事中的人物。
（三）夏洛与威尔泊的关系。（挑一个情节回答）
学生依次回答。大家依次把书翻到该页，一起欣赏。
（四）假如你是夏洛，你准备在上面织什么？为什么？
生1：
生2：
生3：
（五）再次走进文本。
请自己挑选其中两个人物，联系起来说说它们的故事。
学生准备--反馈--评价
（六）深化。
在威尔泊遇到危险时，很多人帮助过它，为什么它只认为夏洛才是好朋友？
生1：
生2：
生3：
师总结：
（七）放夏洛给威尔泊唱的歌，配乐朗读夏洛临死时的片段。（学生读）然后，说说夏洛临死时的愿望
生1：......
生2：......
生3：......
（八）替威尔泊写日记
生写--反馈--评价
篇3：《草房子》班级读书会活动设计
《草房子》班级读书会活动设计
作品分析:
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又摧人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了草文选一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着你浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，她能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
参与对象:
班级读书会全体成员
学生分析:
对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生得历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷，面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是他们对他人的漠视和对人生的无畏。而《草房子》为他们打建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真真学会感动。
活动目标:
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释。
活动准备:
1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。
2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。
活动时间:
一个小时
活动流程:
一、“猜猜看”
1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。
2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。
二、“心心相印”（人物篇）
1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？
2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？
3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？
4、刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：似乎细马正带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏。也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样？来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？
三、“真情告白”（感悟篇）
1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的交流。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第二个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
四、精彩回放（朗读篇）
1、大家的感悟时非常多的。我向我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。
2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
五、“推而广之”（推介篇）
1、所有者一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《曹房子》里面，我向着本书带给我们的好东西也许是很多很多的。我们书友队的风格就是--好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。
2、教师与学生分别进行推介。
3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。
活动心得:
我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围、这样的无拘无束的对话，因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。