为实现以研促教、同伴互助，推动校本研训工作进一步扎实开展，提高教师的课堂教学研究能力。依据《县泾中小学教师校本研训项目及考评细则》（教体人〔20**〕62号）文件标准，结合我校实际情况，特制定《县泾中学〈校本研训活动记录册〉检查方案》。

　　一、检查程序

　　1.检查对象：所有在教学岗位的教师。

　　2.检查次数：每学期期中和期末各一次,学期期末综合评定。

　　3.检查内容：《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。

　　4.评比等级：期中和期末分别评出A、B、C三个等级。

　　5.结果运用：结合期中和期末两次检查，综合评出优秀、合格和不合格等次，对优秀等次将予以奖励。

　　二、检查方案

　　（一）期中校本培训检查评定标准

　　1、以听课评课和研修记录为重点。

　　2、评定标准

　　★A等级：

　　（1）听课评课：5节以上（包含5节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；

　　（2）研修记录：满2500字（4页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。

　　★B等级：

　　（1）听课评课： 3-4节课，表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；

　　（2）研修记录：1500字以上（2-3页），包括研修活动记录和教学笔记，缺项降级。

　　★C等级

　　（1）听课评课： 2节课以下，包括听课记录和评价意见，必须有过程评价和终结评价；

　　（2）研修记录：1500字以下，包括研修活动记录和教学笔记。

　　（二）期末校本培训检查评定标准

　　1、检查项目：全面检查《校本研训活动记录册》规定内容，即“备课上课”、“听课评课”、“命题育人”、“研修记录”。

　　2、评定标准：

　　★A等级：过程研训中含四个项目（备课上课、听课评课、命题育人、研修记录）完整规范。

　　①备课上课：包括开课通知、教学设计、评价意见和自我诊断，要求每项必须完整、不能缺项，缺项降级；

　　②听课评课：在10节以上（包含10节），表头信息填写完整清晰，有过程记录、过程评价、板书设计总结评价，缺项降级；

　　③命题育人：“命题”，要求有试卷材料和试卷分析；“育人”，要有个案研究和心理辅导，缺项降级；

　　④研修记录：要求满5000字（8页），包括研修活动记录和教学笔记，要求读书笔记、活动记录、反思笔记、学习心得齐全等，缺项降级。

　　★B等级：

　　①过程研训项目完整，听课达到10节；

　　②过程研训中四个项目基本齐备但不够完善。

　　★C等级

　　①听课达到10节；

　　②四个项目缺一项以上；

　　③记录明显不符合研训内容、记录过简、或者空白的。

　　（三）期末综合评定标准

　　1、优秀等级：期中和期末两次均被评为A等次以上，认定学时并予以奖励；

　　2、合格等级：上交的材料除优秀之外，均为合格，认定学时；

　　3、不合格等级：校本研训册未交，不予认定学时，以实时情况为准。

篇2：XY中心小学校本培训方案

　　*Y中心小学校本培训方案(20**-20**)

　　根据成都市继续教育办公室《成都市中小学教师继续教育校本培训的试行意见》和《d*县中小学教师继续教育校本培训管理办法》精神，为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，确保继续教育工作顺利实施，结合我校的实际情况，特制定我校(20**-20**)

　　一、指导思想

　　我校的校本培训工作以*理论和“***”重要思想为指导，《成都市中小学教师继续教育校本培训的试行意见》和《d*县中小学教师继续教育校本培训管理办法》为依据，以更新教师的教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以塑造良好的教师职业形象和学习、研究新课程改革为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以全体教师参与研究培训为主要形式，以提高全体教师实施新课程的能力，培养一批专业型、创新型教师为目的的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

　　二、学校现状

　　1、学校基本情况：

　　(1)我镇小学属于三类学校。现有中心校一所(6个教学班);

　　(2)我校现有正式教职工19人，其中具有中级职称10人(z)，具有初级职称9人(z)。此外还有特岗教师5人。

　　2、学校教师中存在的问题和不足：

　　我校教师以中青年教师居多(占75%)，接受新的教学方法、观念较快，但在教师中还存在以下一些问题：

　　(1)职业道德和师德师风方面，偶有体罚与变相体罚学生现象;

　　(2)对课程改革精神理解不透，缺乏参与课改的积极性和主动性;

　　(3)教学基本功不够扎实，主要表现在对现代教育技术的运用较少;

　　(4)、教育创新不够、缺少教育研究能力。

　　3、学校现有的师资资源：

　　姓名 学历 职务 职称 备注

　　伍德伟 大专 校长 小学高级 成都市优秀教师、d*县优秀校长

　　付晓洪 大专 副教导主任 小学一级 d*县优秀青年教师、优秀教师、成都市首届地震灾区“星巴克”奖获得者

　　罗杰 大专 教师 小学一级 县优秀青年教师、数学教研组长

　　丁莉 大专 教师 小学一级 县优秀语文教研员

　　周万君 大专 教师 小学一级 科学教研组长，县优秀教师

　　陈月圆 大专 教师 小学一级 数学教研组长

　　张遥 本科 教师 小学一级 思品教研组长

　　周菊 大专 教师 特岗教师 英语教研组长

　　三、培训对象

　　学校的所有在职教师。

　　四、培训目标

　　(一) 总目标

　　1、形成一支具有良好职业道德和教育教学技能的现代型教师队伍。

　　2、培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

　　(二)、分段目标：

　　1、20**学年结束，教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高;

　　2、20-*学年结束，教师群体具有扎实的教育教学基本功，学校把青年教师培养成一支年富力强的教师生力军，保证课程改革顺利进行，使教师队伍和我校的发展同步前进。

　　3、20**学年结束后，全体中青年教师熟练掌握现代教育技术，提高教师计算机操作、文本处理和电子教案、数据处理、网络信息资源搜集、电子邮件收发、多媒体网络课件制作应用、网页制作、课程整合等信息素养方面能力和素质。全体教师接受一遍学科培训、课标培训和教材培训、教育理念思想和教学模式方法培训，使教师具有现代教育理念，具备一定学术水平和教育教学能力的素质，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法，学校教师整体素质的得到提高

　　五、培训内容

　　我们将立足于我校教师的专业发展，制定教师成长的长远规划和培训目标，以师德建设和新课改理念培训为主线，每学期突出一个或几个重点，融学习、实践、科研于一体，全方位、多角度地开展校本培训，切实解决教师教育教学中存在的问题，使广大教师通过培训进一步转变教育观念，深刻总结经验教训，逐步转变教育教学行为，不断提高教育教学能力和专业化水平，形成具有学校特色的校本培训形式和方法。

　　校本培训的基本内容包括：

　　1、师德培训

　　以*“三个面向”教育思想为指导，以做人民满意教师为目的，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

　　2、教育教学能力培训

　　教育教学能力培训要以教师的教学基本功、教学基本技能和组织教育教学能力为主要内容，着力培训教师钻研教材的技能、备课技能、上课技能、批改作业技能、成绩测评技能、学习指导技能、教学教育艺术等，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

　　3、新课程改革内容培训

　　新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训。通识培训在市、区县培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学与反思，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。学校以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

　　4、教育教学科研课题研究

　　教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

　　5、现代信息技术培训

　　充分利用现代信息技术以及远程教育资源，以提高广大教师特别是中青年教师利用网上资源进行交互式、论坛式、对话式、远程式学习的主动性。同时对中青年教师进行信息技术中级培训、网络培训、电子备课培训、远程教育技术运用培训、多媒体课件的制作与应用能力培训，提高我校教师计算机辅助教学能力。

　　6、教师成长与发展

　　注重教师的成长与发展，从年轻教师开始培养，抓好入职培训、上岗培训;开展老教师经验拓展培训、理论深化培训;着力做好骨干教师的培养工作，壮大学校基础工作的中坚力量。

　　六、培训形式

　　专题讲座、集中学习、专家指导、课题研究、教学观摩、自学反思、交流研讨、个案讨论、读书活动、学月教研、评教活动等。

　　七、培训时间

　　1、集中培训--开学前的准备周，每周安排一学时时间。

　　2、学科教研组研讨--按照学科组学月工作安排，抓好学月教育教学过程技能培训、教学过程方面的培训。

　　3、课题组研讨--根据各自所承担的课题，不定时进行。

　　4、专题指导--每学期结合当前的教育教学工作进行有重点、有目的的培训，每期至少一个专题。

　　八、措施

　　1、提高对校本培训的认识和组织领导，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案，切实搞好培训工作。

　　2、走出去，请进来。选派骨干教师参加市级、县级的培训，参加培训后结合教学实际开讲座，培训其他教师;在学科教育教学中带头、示范;承担相应教育科研任务。同时，积极邀请进修校和初教室等专家培训。

　　3、校际之间的交流。参加市县学校的课改活动。交流教改观念 → 互听教改课并进行研讨→教改展示课。

　　4、发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校课题，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。

　　5、校本培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

　　6、师徒结对。

　　7、推动“五个一”活动。即教师每学期研读一本教育理论专着;每周开展一次政治、业务理论学习;每月自学完成一篇理论学习卡和反思;每月开展一次镇级教研;每期上交一篇高质量的教学经验总结或论文。

　　8、学校确保培训经费落实，添置必要的书籍和器材。

　　9、充分利用每周四业务学习时间组织教师培训、研讨。

　　10、为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。

　　十、组织管理

　　(一)、成立校本培训领导小组

　　姓名 职务职称 分 工

　　伍德伟 校长、小学高级 组长：校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。兼师德培训任务。

　　付晓洪 副教导、小学一级 副组长：校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训纪录，登记学时，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。兼师德培训任务。

　　罗杰 教科室主任、小学一级 负责组织实施与教学有关的教研、科研活动，组织新课程改革与现代教育理论培训;组织教学基本功培训和考核。

　　丁莉 教研组长、小学一级 组织实施语文科教材培训和教研活动的开展

　　陈月圆 教研组长、小学一级 组织实施数学科教材培训和教研活动的开展

　　张遥 教研组长、小学一级 负责组织实施思品社会科教材培训和教研活动的开展;负责课题有关的培训活动。

　　周万君 教研组长、小学一级 组织实施科学科教材培训和教研活动的开展，组织艺体教师参加培训。

　　杨成 成教专干、小学高级 组织实施现代信息技术培训。

　　(二)、制度规定

　　1、《*Y小学继续教育学时登记制度》

　　2、《*Y小学继续教育学习制度》

　　3、《*Y小学继续教育考核奖励制度》

　　4、《*Y小学校本培训考勤制度》

　　5、《*Y小学校本培训管理办法》

篇3：XY小学校学年上期校本培训计划

　　*Y小学校学年上期校本培训计划

　　本期，我校的校本培训工作将以实践***为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，围绕学校发展规划和办学特色建设，坚持以 “有效教学”为基本点，以《d*县小学教学常规管理实施细则》为抓手，继续实施“专业引领、同伴互助、实践导行、反思提高”的研训实践策略，加强教学研究，深化教学改革，巩固教学质量成果，突出学校培训特色，争取我校教学水平和教学质量的新跨越。

　　我校40岁以下的青年教师居多，大部分老师都能适应新课改的要求，为了更好地努力提升学校教师的素质能力，培养一批业务能力强，素质过硬的教师队伍，特制定本学期校本培训计划。

　　一、教师情况分析

　　本学期，我校有教师编制19人，其中特岗教师5人，共有24名教师，其中，一名教师请产假。师资力量比上学年有所上升，其中35岁以下教师13人，占54%;35-49岁教师5人，占21%。50岁以上教师6人，占25%;学历情况：大专及以上学历的教师18人，占全体教师的75%;总体来看，24名教师都具有一定的教学经验。但在对新课程改革下的课堂教学，多媒体在教学中的引入、课堂教学的实效性和教学业务能力的综合素质上缺乏后劲。特别是新上岗的三名教师，需要下大力气进行培养。还有50岁以上的这些教师高不成低不就，同样需要对他们进行新教育理念的培训。

　　二、校本培训主题:以校本教研为平台,提升教师的专业素质

　　三、校本培训组织机构

　　1、校本培训领导机构。

　　组长：z

　　副组长：z

　　组 员：丁C

　　具体分工：

　　*：校本培训总负责人，宏观调控和指导方案的落实情况。定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。兼师德培训任务。

　　*：校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训纪录，登记学时，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。

　　*：负责组织实施与德育、师德、科研有关活动，组织教师进行师德培训。组织艺体教师参加培训。负责课题有关的培训活动。

　　*：组织实施语文科教材培训和教研活动的开展。

　　*：组织实施数学科的教材培训和教研活动的开展。

　　*：组织实施科学科教材培训和教研活动的开展及现代信息技术、多媒体教学方面的培训、。

　　*：负责组织实施思品社会科教材培训和教研活动的开展;

　　*：负责组织实施英语科教材培训和教研活动的开展;

　　2、校本培训资源情况

　　姓名 学历 职务 职称 备注

　　* 大专 校长 小学高级 成都市优秀教师、d*县优秀校长

　　* 大专 副教导主任 小学一级 d*县优秀青年教师、优秀教师、成都市首届地震灾区“星巴克”奖获得者

　　* 大专 教师 小学一级 县优秀青年教师、数学教研组长

　　* 大专 教师 小学一级 县优秀语文教研员

　　* 大专 教师 小学一级 科学教研组长，县优秀教师

　　* 大专 教师 小学一级 数学教研组长

　　* 本科 教师 小学一级 思品教研组长

　　* 大专 教师 特岗教师 英语教研组长

　　四、抓好师资队伍建设，打造高素质教师队伍

　　1、坚持集中学习和个人学习有机结合，要求教师研读教育教学书籍和篇章，并结合自身的教学实践撰写读书心得和读书笔记。

　　2、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师子外出学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　3、加强骨干教师队伍建设。认真落实好3对师徒的管理，采取教学观摩、业务指导、专题讲座等形式，充分发挥他们的教学示范作用。

　　4、继续组织现代教育技术培训。

　　五、加强研训活动研究，提升教师业务水平

　　1、加强课堂教学有效性研究。以“实施有效课堂教学”为活动主题，积极开展基于“教学问题”的课例研究，促进教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。通过形式多样的主题研训活动，营造研训氛围，提高研训质量。

　　2、定期开展教研活动。有听课、评课、看优质课实录、教案撰写、教学随笔、案例反思等形式，从而使教师从理论学习到实践研讨，从备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。 通过教案撰写、教学随笔、案例反思，使教师成为一个反思性的教师。

　　3、落实每人每学期至少一节校级公开课制度，自主选择两堂课作为学月上课质量的考核。

　　4、加大网上研训的力度。通过有效途径，广泛宣传，让教师充分认识网上研训的功能和作用，使网上研训成为主题研训活动的继续。

　　5、大力推进课外阅读。抓好4-6年级的作文教学，以此促进学生的课外阅读，提高课外阅读的质量。

　　六、注重教学常规管理，提高教育教学质量

　　1、从教学常规管理入手，规范教学工作。以《d*县中小学教学常规管理手册》为标准，认真落实《d*县小学教学常规管理实施细则》的要求，严格过程检查，强化督查评估力度，有效地促进教师教学工作的规范化。

　　2、加强随堂听课，完善制度。进一步加强对课堂教学的全面监控,深入了解课堂教学情况,促进教师专业化发展,同时提高课堂教学的效果,进一步提升学校的教学质量。

　　3、重视毕业班教学工作指导。在教学中重视拔优扶差工作，注意教学进度，充分调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量。

　　4、重视教学质量分析。对学月、期中和期末测试都要认真做好教学质量分析，质量分析有层次地进行。先由任课教师作出分析，再由教研组作出分析，最后由教导处进行总体分析，找出成绩和主要问题，剖析具体事例，提出改进措施，不使教学中存在的问题堆积。

　　5、重视特长生的培养，组织学生开展各种竞赛活动，如：写字比赛、口算竞赛、朗诵比赛。

　　七、强化过程管理 抓实教育科研

　　1、重视自我反思。要求教师主动研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果，每周写一篇教学反思，积极撰写论文、教育教学案例等。

　　2、继续开展课题进课堂活动。课题研究聚焦课堂，使教育科研亲近教师、走进课堂、关注学生，提升教科研实效性，给课题组成员一个科研交流的平台。

　　3、重视课题过程管理，进一步使用好《课题研究管理手册》，抓好课题研究过程的资料建设。

　　4、认真做好县规划课题“小学数学小组合作学习学法研究”的结题工作。

　　八、校本培训的形式：

　　校本培训的形式多种多样，可以根据学校实际，灵活运用，其主要形式有：

　　1、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，让学校的各级骨干教师进行教育教学理论和相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。形成上下齐抓共管的培训氛围;

　　2、进行每周教学反思和教学学月自查小结活动;

　　3、观摩研讨：以教研组、学科组为单位，或校际之间分层次、多形式，定期围绕培训主题开展教学观摩及研讨活动，并形成制度。

　　4、课题研究： 围绕学校办学特色和教师的个性发展，确定研究课题，并组织申报。对已立项的科研课题进行专项研究，定期交流阶段性研究成果，注意把课题研究成果转化为教学效益，促进教师共同发展。

　　5、案例分析：通过各种教育教学典型案例的分析、研究、讨论等，提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行新课程教学。

　　6、网上研修：要组织教师充分利用信息技术和远程教育手段，开展网上校本研修。可以就某一课题进行网上论坛和网络培训，开阔教师视野。

　　7、师徒结对：安排高级教师或骨干教师带新教师，开展拜师带徒活动，并制定帮带计划目标，填写师徒结对手册。促进师徒共同发展、共同进步。

　　8、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训，如信息技术培训、普通话测试、继续教育公共必修课、业务考试辅导、各种学历提高培训等。

　　9、开展学期教师基本功比赛和35岁以下教师的“三笔字”训练等活动。

　　10、组织教师课堂教学大练兵活动，提高教师的上课质效。

　　九、组织与管理

　　1、加强领导，明确职责

　　学校是校本培训的主要基地，校长是第一责任人。学校成立以校长为组长、主管教育教学工作的教导副主任为副组长、有骨干教师参加的、由专门人员负责日常管理工作的校本培训领导小组。其职责为：贯彻、落实各级教育行政部门、教师培训部门的校本培训工作意见和实施指导意见;拟定校本培训方案、年度计划、学期工作安排;制定符合本校实际的校本培训的各项管理制度;校本培训课程内容选择与确定并具体组织实施;接受上级教育行政部门和教师培训部门对本单位校本培训的督导、评估;计划校本培训经费等。

　　2、健全制度，完善措施

　　(1)、建立“校本培训”活动日制度。设置每周培训日制度，定期开展培训。

　　(2)、建立校本培训记录制度。并将每次校本培训的内容、形式、效果及时进行填写。

　　(3)、建立“校本培训” 考核评价制度。与当月绩效工资挂钩，并将考核结果与教师资格认定、职称评审、职务聘任、年度考核、评优挂钩。

　　3、注重过程，强化管理

　　1、计划管理

　　依据《d*县中小学教师继续教育校本培训实施方案》的精神，根据本学校的实际情况，制定校本培训规划。

　　2、学时管理

　　认真作好校本培训学时的登记工作。学时要记录在中小学教师继续教育学时登记册及个人培训档案上。学校每学期至少统计一次教师参加各级各类培训的学时，并形成全校教师学时统计一览表。

　　每位教师要完成每年100学时的培训，其中校本培训专项35学时。确保年底完成全部校本培训学时。

　　3、培训的考核与管理

　　(1)、学校成立由校长伍德伟担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

　　(2)、加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

　　(3)、培训的学时由付晓洪负责登记。

　　(4)、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文、师徒结队的文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

　　(5)、充分发挥学校图书馆、远程教育、网络资源优势，促进教师自主学习质量的提高。

　　(6)、学校保证培训经费的实报实销和落实。

　　d*县*Y小学校

　　*Y小学09-10学年上期校本培训安排表

　　培训

　　内容 培训

　　时间 培训

　　地点 主讲人 培训

　　形式 参培

　　人员 考核

　　资料 课时 学时

　　折算