东镇小学发展性评价实施方案
一、前言
十年树林，百年树人，教育大计，关乎千秋万代。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。本校的教育寄托着逍林数以千计的家庭的美好愿望,，寄托着孩子们对美好生活的渴望。
小学教育具有非常重要、非常特殊又非常关键的地位。首先，小学教育在整个教育结构中处于奠基地位；其次，小学教育是具有开端价值的教育；再次，小学教育是培育儿童全面发展的黄金时期。
教育的成功与否，看的是人才的培养，我们的教育要培养的德智体美劳全面发展的人，培养的是一个有文化品位的、充满智慧的人，培养一个能与自然、与他人、与社会和谐共处的人。如何使学校教育减少功利，成为一个传承文明、激扬童心、引领成长的舞台，将是我们今后几年的艰巨任务。
二、发展的基础
1、历史悠久，设施齐全。本校原名破山小学，创办于1951年，原址在破山村。 20**年2月搬迁至本镇桥一村青春路318号。学校占地面积15600平方米，建筑面积5925平方米。学校是浙江省标准化学校。
2、小班教学，质量上佳。学校是浙江省小班化教学联盟学校，是浙江省农村小班化教学研究典型学校。学校坚持 “高尚每一个、聪慧每一个、健康每一个”的教学理想，以“全面发展，学有特长”为培养目标，以“立足课堂，放眼课外”为培养途径，以“有效教学，目标教学”为研究方向，通过面对面的、个别化的辅导，学生基础知识扎实，兴趣爱好广泛。
3、教师团队，素质优良。学校33位在编教师，大专以上学历32人，占97.0%，其中本科学历28人，占84.8%；，*党员15人，占48.4%。市级及以上教坛新秀9名、优质课获奖15人、骨干教师4人、市名校长1人。
4、学校文化，健康向上。制度文化以人为本，精神文化丰富和谐，课堂文化体现人性美与人情爱，教研团队合作共享，科研活动有序开展，信息技术在教学中应用广泛，社团活动已纳入课程计划，家校联系日益紧密，学习型学校逐步形成。
5、学区集中，重视教育。本校学生主要来源为周边桥一、振兴、破山三村，分布在学校周围，便于学生就近入学。近些年来，学校的家长委员会、家长会、家长学校、家访活动开展有序，校迅通也搭建家校联系的桥梁，学校与家长、社区关系日益密切，家长重视教育，学校社会声誉良好。
三、发展的制约
1、环境制约。学校的教学楼与综合楼未成一体，客观地导致学校的综合教室未能发挥更大的作用。学校校舍逐步老化，维修成本日益增加。学校地处当地制鞋业中心，环境有污染不可避免，对师生身体健康带来一定的危害。
2、人文制约。虽然教师团队整体积极健康，但是教师之间存在差异，教育理念、专业水平、教育科研能力仍需提高，个别教师存在短板现象。各学科已有领衔教师，但急需培养一些市内名师。
3、地域制约。学校地处城乡交界，加上个体经济发达，家长工作繁忙，生源渐有向城区寄宿制学校流入的趋势。学校能保持现有规模，依赖的是学校在群众中良好的口碑与声誉，一旦教育质量整体下滑，学校的规模有缩小的可能。
四、发展的基指导思想、基本原则、基本定位、主要目标和工作策略
一发展的指导思想
深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持育人为本，坚持改革创新，落实减负工程，促进教育公平，追求优质教学，追求阳光心态，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提高为重点，建设学习型学校，建设优质学校，构建有文化品位的智慧校园。
二发展的基本原则
1、发展性原则
评价以***为指导，以促进学校发展为目的，旨在推动学校寻找自己的发展方向和目标，关注自身发展潜力，诊断发展中遇到的问题，优化学校发展要素，实现教育增值，不断提高办学水平，形成办学特色。
2、主体性原则
评价强调充分发挥学校的主体作用，充分调动学校的积极性、主动性和创造性，激活学校追求发展的内在动力，促进教师进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的能力。
3、合作性原则
强调学校内部各部门和责任人围绕自我评价机制的构建和运行建立相互合作、共同研究的工作关系，强调社区、家长、学生的合作与参与，从而形成由校内外多方参与的合作协商机制和监督评价机制，保障学校健康发展。
4、激励性原则
评价突出学校发展的纵向比较，鼓励教师在原有基础上不断明确发展方向，增强发展动力，取得进步。
三发展的基本定位
学校规模：至20**年末，学校规模为15至16班，在编教职工35人左右，在校学生500人左右。
基本定位：构建高效低负的、充满智慧的、洋溢幸福的现代学校。力争成为镇内领先、市内知名，能与市内外名牌学校合作对话的小班化优质学校。
四发展的主要目标
1、学校管理科学规范。作息安排合理，课程设置规范，星级评估4A以上，平安校园扎实推进，食堂等级量化“A”档。
2、素质教育成效显著。学生全面发展，学有特长。六年级教育质量位列市内上游。课堂教学、课外活动、社团活动有效开展。
3、美丽校园初步呈现。校园净化绿化，办公室整洁美观，教室温馨美观，功能教室体现特色。
4、师资队伍优化提质。师德高尚、业务精湛、身心健康。教育科研能力提升，目标教学落实。
5、特色品牌彰显内涵。小班品牌、科技校园、艺术校园、书香校园、健康校园五大系列同步推进。
五发展的工作策略
谋划、实施、调整、反思
五、发展的主要工作
一、规范办学行为
认真贯彻党的教育方针，以慈溪市素质教育星级学校评估标准为导向，切实做到规范办学。对20**年第三方评估中指出的问题，如作息时间、体育活动、音美品德课时不足、功能教室使用率不高等问题自查自纠，长抓不懈，真正把素质教育落在实处。
同时，继续按要求做好招生、编班、课程开设、体育活动安排、书面作业布置、期末考试组织等工作。
二、营造育人文化
1、提炼学校校训，初步提出“仁爱、勤勉、阳光”作为学校的校训，试行一学期后确定。
2、在每年的“六一节”表彰十位“全面发展、学有特长”的少先队员，以作榜样。
3、在每年的“教师节”前表彰为学校作出突出贡献的教师和教师团队，以作榜样。
4、精心设计学校体育、艺术、科技、读书、春秋游等课外活动，以活动为载体，培育学生的能力和品性。
5、完成各年级各班的图书配备目录（每年级60册），争取让东镇学子，在六年内普读360本有益身心、提升智慧的书籍，让优秀的中外文化熏陶学生。
6、美化教室内外环境。做好办公室的装修工作，启动南北楼连廊工作。以学生的作品装点校园，使文化与建筑相随。对学生的剪纸、书法、制作等优秀作品进行收藏，发给收藏证书，予以奖励。
三、深化小班研究
1、统筹国家地方校本三级课程，继续开好纳入校本课程体系的社团活动课，使之既面向全体学生，又面向学生的个性化最优化发展。
2、出台小班课堂教学常规，改革备课方式，设计学校目标引领模式备课本，以预设的目标引领课堂教学，采用有效的小班化教学策略达成目标，做到课前预设与课堂生成并重，并以目标的达成与否开展教学评价与反思，将工作落到实处。
3、鼓励教师开展课题研究，对承担研究的老师给予学习培训的机会、给予一定的经费支持。做好教学论文的撰写、评比、选送工作，争取在省小班化课堂教学、小班化论文评比中获奖。
四、提升教师素质
1、扎实开展师德师风教育，开展批评与自我批评等活动。
2、重视教师培训。每位教师应制订好三至五年专业发展规划。认真落实“四环五步”校本研修方案；做好省培训平台的选课工作。
3、重视对学校教师成长引领小组成员、教坛新秀、教研组长等教学骨干的使用与培养，努力创造更高层次培训的机会。重视班主任队伍建设，提高班主任育人水平。
4、加强教学五认真管理，开展重在指向小班化课堂教学的教研活动，提高教师的教学能力。开展小班化赛课活动。
五、优化内部管理
1、强化班子自身建设，形成班子集体凝聚力。尊重教师民主管理学校的权力，广开言路，形成管理合力。
2、完善学校内部管理制度，在20**年底完成学校制度合订本。
3、保障学校安全。健全人防、物防、技防制度，重视对食堂、门卫等重点区域的安全管理，加强学生日常安全教育，开展安全演练、安全检查等工作。
4、在设立年级段团队管理小组的基础上，从中聘请各班的副班主任或中队辅导员，确立两人一班的班级管理团队。引导各班落实校风中的“民主”两字，开展民主推选班干部、民主评选三好生积极分子阳光奖等活动。
六、形成教育合力
1、重视与振兴、桥一、破山三个社区的联系，争取他们对教育的支持。并组织学生参与社区服务工作。
2、发挥学校家长委员会支持学校的积极作用，改进学校工作。利用家长学校、家长会、校讯通、家访周等加强与家长的沟通与联系。有条件的年级段可开展家长开放日活动。
3、每年开展优秀家长的评比活动。
七、重视群团工作。
1、开展教工文体活动、读书活动、考察活动，促进教师相知相融。
2、继续开展青年文明号工作，保持先进荣誉。
3、加强少先队组织建设。增强少先队组织的自我管理，自我教育的功能。以“爱祖国、爱学习、爱劳动”这三爱教育为主要内容，开展日常教育宣传活动。
八、深化学校特色。
特色品牌彰显内涵，推进小班品牌、科技校园、艺术校园、书香校园、健康校园五大特色。
1、小班品牌：借助浙江省小班化教学研究联盟这个平台，推进课堂教学的研究深入。
2、科技校园。支持学校科技体育社团有计划有组织地参与各级竞赛，形成有自己特色的校本课程。
3、艺术校园。口风琴和剪纸做到国家课程校本化，口风琴人手一架，音乐老师要会教、要教会，要继续用学生的剪纸作品装点校园。
4、书香校园：改造学校的图书室、阅览室，增添班级图书，同时营造读书氛围，开展语文月、读书节等有特色的活动。
5、健康校园。如果学校健康促进学校银奖创建顺利通过，学校的主题将转向“近视防控”，通过对睡眠、饮食、运动、光线、读写姿势、电磁波幅射、眼操等条件的控制，以改善学生视力。
九、扩大学校影响
1、重视学校对外宣传。学校网站是对外的一个窗口，要协力建设好。加强学校工作在各级教育网站、政府网站、报刊杂志的宣传报道，力求真实。重视学校网站工作。
2、开展与省内外名校的合作对话。加强与省内外名校的沟通交流，力求站在巨人的肩膀上前进。
篇2：中学学生综合素质发展性评价考核细则
城关中学学生综合素质发展性评价考核细则
一、思想道德素质
（一）热爱祖国
1.不参加*、升旗仪式扣1分，迟到、早退一次扣0.5分。
2.有辱家乡、祖国的言行一次扣1分；
3.积极参加热爱家乡、热爱祖国主题活动的每次加1分。
（二）遵纪守法
1.及时制止、检举、揭发学生违纪违规行为的，加3－10分；
2.不遵守学校的作息制度，上课迟到、早退的，每次减0.5分；
3.无故旷课者，每旷课1节减1分，(包括自习）.
4.有拉帮结派、惹事生非等不良行为的，减3－5分。
5.在学校酗酒闹事的，减2－5分。
6.勾结校外闲杂人员，扰乱正常学习、工作、生活秩序者扣5—10分。
7.拉帮、结伙、挑衅、滋事、扰乱社会秩序者扣5—10分。
8.见义勇为，举报揭发坏人坏事,或制止违纪、违法事件者加2—5分。
（三）诚实守信
1.拾金不昧、助人为乐、见义勇为、敢于同不良行为作斗争的，加2—10分；
2.冒领他人财物（金额较小）、私拆他人信件等侵犯他人权益行为的，减2－5分；
3.不遵守考场纪律，不服从管理，扰乱考场秩序的，减3－10分；
4.不说真话，欺骗老师、家长每次扣1分。
（四）关心集体
1.能够积极组织和参加各种集体活动、义务活动和爱心活动（含捐款、捐物、义演、无偿献血等）每次加2分；
2.服从组织安排，关心集体，积极为同学服务，酌情加1～3分；
3.能够为班集体贡献力量得到大家认同的加1分。
4.对班级、学校等组织的集体活动漠不关心、无故不参加的，减1－2分。
（五）热爱劳动
1.不按时打扫卫生或打扫不干净一次扣1分；
2.乱倒垃圾、乱扔果皮纸屑、乱泼污水、乱放物品、乱张贴图片、乱拉绳索每次扣1分；
3.乱写乱画、污染墙壁楼道，随地吐痰者每次扣2分；
4.大小便不入池坑者每次扣2分。在厕所乱涂乱画、不按要求或拥挤、起哄者扣2分。
（六）社会公德
遵守社会公德，爱护公共财物，参加力所能及的社会公益活动。关心社会问题，具有一定的环保常识和意识，积极参加环保活动。
1.维护学校形象，爱护公物和校园环境，有实际表现和具体行动的，加1～5分；
2.能够主动捡拾垃圾、维护公共卫生者加2分。
3.不遵守社会公德，不遵守公共秩序，影响学校声誉、形象的，减2－10分；
4.在教学楼走廊踢球，大声喧哗、起哄者减2－5分；
5.损坏公物或故意损坏公物的，除照价赔偿外扣2—5分。
（七）自尊自律
1.不遵守课堂纪律，使用手机等无线通讯工具拨打、接听、收发短信等行为，影响课堂教学秩序的，减2分。
2.校园内骑车带人的，不接受门卫工作人员检查，无理取闹的，减2分；
3.进网吧、游戏厅、镭射厅、歌舞厅每次扣3分。
4.放学之后仍在学校或街头玩耍者扣2分。
5.受留校察看处分减50分，受记过处分减40分，受严重警告处分减30分，受警告处分减20分，受到通报批评减10分。
6.被评为学校、县、地、省和国家级“三学好生”、“优秀班干部”、“模范团员”“五星学生”者依次增2、3、4、5、6分。
（八）文明礼貌
尊老爱幼，孝敬父母，尊敬师长；富有爱心、乐于助人、关心同学；行为礼貌，语言文明。
1.有顶撞、污辱、威胁等以及其他不尊敬老师行为的，减3－10分；
2.言语粗俗，用粗话、脏话侮辱、辱骂他人的，减1－3分。
3.给他人起绰号、吵嘴打架一次扣2—5分。
4.极端自私或有故意损害他人利益，影响同学之间和睦相处的，减1－3分；
5.在公共场所或*中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。
6.在楼道、教室、校园内追逐、嘻戏、乱扔物品或做危险性游戏动作扣1—3分。
7.上下楼梯不靠右行，喧哗、拥挤、说下流话、起哄、奔跑者一次扣2分。
8.在教室、学校院落内做三大球运动者扣1分。
9.好人好事成绩突出，受到学校或外单位表扬者加3—5分；
10.拾物是主动上缴加1分，申报价值在30元以上者可酌情增2—3分。
二、科学文化素质
（一）学习态度
1.不按时完成作业一次扣0.2分，无故不交作业一次扣0.5分，作业不认真一次扣0.1分。
2.上课不注意听讲一次扣0.5分，做小动作或喧哗、吵闹影响上课一次扣1分，自习乱跑、乱吵扣1—2分。
3.上课闲聊、看报、饮食等影响课堂教学秩序受到老师两次以上点名警告的，减1分。
4.上课铃响了，仍在教室门外逗留、观望扣0.5分。
5.学习刻苦勤奋，在班级中有一定影响加2分。
（二）学习方法与反思
1.抄袭作业每次扣2分；
2.不按老师要求纠正错题每次扣1分；
3.能够制定有效的学习计划并付诸行动者加1分；
4.善于总结与反思，并不断调整，改进学习者加1分。
（三）交流与协作
1.主动在小组内展示交流一次加0.5分，
2.主动在班内展示交流一次加1分；
3.能够主动帮助后进生学习的加1分，有明显进步的加2分。
（四）课外活动与探究
1.各类
学科竞赛、小制作、小发明、小论文者每次加1分，获奖按国家、省、市、县、学校分别加7分、6分、5分、4分、3分；
2.积极参加各类有益的校内外实践活动者每次加2分。
（四）学习品质与成绩
1.能够独立思考，主动提出问题或解决问题每次加1分；
2.有主动学习的意识，并能在学习是起模范带头作用的加2分；
3.与期中对比，期末成绩总分在班上跃进8个以上名次者加2分。
三、运动与健康
（一）运动表现
1.不参加两操扣1分，迟到、早退一次扣0.5分；
2.两操或进行其它体育活动要不遵守纪律、不听从指挥，步伐不齐、口令不响、做操不到位、抢口令者扣1分；
3.体育成绩不合格者扣2分（特异体质学生除外）。
4.体育比赛获奖按国家、省、市、县、学校分别加7分、6分、5分、4分、3分。
（二）身心健康
1.乱发脾气，影响班级秩序者扣1分；
2.心理素质良好，生活态度积极乐观者加1分；
3.能正确评价和约束自己，尊重并理解他人者加1分；
4.能够积极与人沟通，善于化解自己或别人矛盾并得到大家认同者加2分。
（三）健康生活方式
1.吸烟、喝酒、玩牌赌博者发现一次扣5分；
2.不遵守食堂就餐秩序的，减1－2分；
3.不注意公共卫生，乱丢果皮纸屑、随地吐痰的，减1－2分；
4.在教室用餐，影响学习者扣2分。
四、审美情趣
（一）仪表服饰
1.学生有染彩发，男生留长发、光头（非病理），女生化妆、佩带首饰、穿高跟鞋扣2分；
2.不穿校服每次扣1分、穿奇装异服每次扣2分。
（二）美术与音乐知识
1.积极参加各种艺术展演活动者每次加1分；
2.在校本艺术课程学习中表现突出，起带头模范作用的加2分；
3.艺术演（展）出获奖按国家、省、市、县、学校分别加7分、6分、5分、4分、3分。
（三）审美体验与表现
1.兴趣广泛，特长突出，在班级或学校有一定影响者加2分；
2.在学校、班级或宿舍文化建设中表现突出的加2分；
3.观看、传播*、淫秽书刊和制品的减3分。
五、学生实践与操作素质
（一）实验操作
1.不按要求完成各科实验活动的每次扣1分；
2.动手能力强，实验操作规范，表现突出者加1分。
（二）计算机操作
能够按课程要求熟练操作计算机者加1分；
能够把学到的计算机知识积极服务于班级管理者加2分。
备注：学生每周可凭老师授予的综合素质发展评定卡在相应的项目中加分，每卡加3分。
篇3：Z中学学生发展性评价方案
Z中学学生发展性评价方案
为了改革学校原有的单一、陈旧的学生评价方式，拓展开放性的质性评价方法，也为了更好地开展初中生综合素质评价工作，以评价调动学生的积极性，以评价促进学生的多元化发展，以评价激发学生自主发展的动力，特制定学生发展性评价方案：
一、理念：尊重、关注、赏识、激励
二、目的：通过评价对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生健康、主动、全面发展。
三、原则：面向全体，既关注学业成绩，也关注德行表现、健康心理和个性特长，注重过程评价。
四、评选类型
全面发展型奖：兰中之星、三好学生
专项榜样型奖：优秀学生干部
特长特色型奖：用“星”号冠名荣誉称号。（具体内容附后）
五、评选条件及名额
1、兰中之星：在德智体美劳诸方面全面发展，积极进取，成绩突出，在年级学生中能起模范带头作用。每班申报1-3名（要求在评选出的优秀学生干部、三好学生或获“星”号荣誉的学生中选拔），年级组审核后，报教导处进行综合评选。蓝天之星是学校最高等级的综合性荣誉，每学年评选一次。
2、三好学生：参照原有的三好学生评选条件。
3、优秀学生干部：有一定的组织能力，能积极主动参与班级的各种活动，顾全大局，工作出色，在班内能起模范带头作用。每班1人。
4、“星”号荣誉
礼貌之星：尊敬师长，团结同学，谦恭礼让。
诚信之星：言行一致，信守诺言，责任心强，对同伴的错误能真诚地指出。
勤劳之星：热爱劳动，热心于班级或学校的公益工作，自觉分担家务劳动。
遵纪之星：遵守法纪和《规范》，能判断是非，有正义感，能抵制不良诱惑。
公德之星：在维护公共卫生和公共设施、拾金不昧、积极参加环保活动等方面有突出的表现。
学科之星：学习态度端正，学习兴趣浓厚，上课表现优秀，作业质量高，学习能力强，单科学习成绩突出。（由各任课老师推荐）
实践之星：在研究性学习、社区服务和社会实践方面有突出表现。
科技之星：热爱科技，喜欢动手、动脑，在电脑、科学方面有特长。
体育之星：在体育方面有特长并为班级或学校的体育工作方面做出贡献，有良好的体育精神，有较强的集体荣誉感和责任感。
艺术之星：有较高的审美品位，积极参与班级及校级的艺术活动并表现突出，有突出的艺术技能。
进步之星：在思想品德、学习等方面有显著进步。
服务之星：积极参与学校的公益工作，服务学校，服务同学，任劳任怨。
文学之星：爱好文学、写作并在各种征文活动中取得一定的成绩。
活动之星：积极参与班级和学校的各种活动，并表现突出。
爱心之星：爱国爱家，爱校爱班，助人为乐，积极参与各种爱心捐助活动。
“星”号荣誉评选的有关说明：
（1）“星”号荣誉每学期评定一次，班主任在每学期初组织学生学习“星”号荣誉的评选条件，学生可根据自身的情况确定申报何种“星”号荣誉；
（2）“星”号荣誉评定严格遵循“学生申报-班级交流-年级组审核”的程序，坚决杜绝用考试成绩一把尺子衡量学生，坚决杜绝班主任一人说了算，要让全班绝大多数学生感到满意和公平。各年级的评定结果由年级组长汇总后报教导处审批备案，并张榜公布“星”号荣誉评定情况，广泛征求意见；
（3）“星”号荣誉获得者的数量不作限制，由各班级通过交流和讨论决定；
（4）预设的“星”号荣誉共15项，各班级也可根据学生实际自定“星”号名称，在班级交流中通过后，上报年级组核查，年级组长把事迹材料报教导处确认。