滨淮二小有效教学活动实施方案
全面落实素质教育，促进教学工作优质高效，结合我校实际，特制订本方案：为了进一步深化课程改革
一、指导思想
坚持以学生发展为本，以向课堂效益要质量为核心，切实转变教学质量增长方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面全面和谐发展，全面开展有效教学活动，以提高学校的教育教学质量。
二、工作目标
深化教学改革，落实有效教学，全面提升我校教育教学质量。为实现这一目标，提出以下工作思路：
1.围绕有效教学这个中心，扎实提高课堂教学效益。
2.大力落实“有效教学十六字方针”在我校的研究和实践。
3.继续推进课程改革，深入开展探讨研究，努力探索短时高效、学生乐学会学的有效课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。
4.进一步强化教学管理，在抓好常规管理的同时，努力探索教学管理新举措，提升教学管理水平。
5.强化师能培训，狠抓改薄转优工程，全面提升教师专业水平。
6.总结有效教学活动经验，形成有效教学巩固机制，不断推进有效教学长期深入开展。
三、工作任务
（一）加强管理队伍建设，提升教学管理的有效性
有效的教学源于有效的领导和管理。一要加强对教学全过程的有效领导与服务。要树立正确的教学管理理念，加强对有效教学思想和理念的引领，加强对教学计划、课程实施、校本研训的领导，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。要从“关注教学准备、衡量教学效能、评估作业效果、分析考试功能”等方面入手，全面加强对教学全过程的领导。二要强化对教学管理者队伍的能力素质提升。校长、主任要带头学习有效教学教育理论，认真参与教学实践，及时分析教学状况，善于解决教学问题，要认真参加上级部门各项有效教学活动与教学调研诊断活动，努力构建一支有思想、懂教学、善管理的教学领导队伍。三要强化对教学环节的督查与指导。要加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”各个教学常规环节的检查、督促、指导，采用随机检查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位；管理人员要加强对常规教学工作的指导与检查，及时检查教师教学常规情况，多听随堂课，多采用“唐尼课堂巡视法”去了解课堂，并以此实现对教师教学常规履行情况的全面了解与指导。
（二）完善教学管理制度，提升教学过程的有效性
规范、科学、有效的教学管理制度是实现有效教学的前提和关键，过程管理是教学管理的最日常手段。一要完善各项管理制度。继续实施学习质量单元过关制度、后20%学习状况跟踪制度；完善并施行教师教学常规巡查制度、单元测试成绩分析制度、期末教学常规考查制度，做到四清即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”以保证教学过程在有序中追求有效。二要强化教学质量监控。要建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价监控分析制度，突出重视在常规检查中发现的薄弱班级，要通过抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进措施，确保教学质量均衡发展。三要形成有效运行机制。各校要通过日常检查、教师自我教学小结、教研组活动交流等途径，及时了解教学质量现状、诊断教学问题、提出教学改进措施。建立健全教学信息采集，教学问题诊断，教学质量预警与激励等教学质量保障机制。四要改革质量评价机制。要改变以往的标准性评价方式，着重突出教学质量的发展性评价，以“学生是否发展”作为评价的重要依据，强化与学生原有基础的比较，鼓励教师不放弃每一位学生，全面提高教学质量。
（三）严格督促常规履行，提升教学行为的有效性
教学常规的严格执行是教学质量的保证。按照县局有关要求，继续引导教师规范地自觉地执行教学过程各个环节的具体要求，做到心中要求明确，行动规范到位。一要及时制定各类可行性计划。包括各科教学计划、后进生转化计划、复习前总复习计划等。其中各科教学计划包括班级学生情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；后进生转化计划包括转化对象、转化措施、转化成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。二要认真做好课前准备，做到先学后导。备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前备课。备课前教师要熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。教案要完整有创意，栏目齐全，字迹清晰，应包括单元教学目标、教学重难点、授课时间、课时教学目标、课时重难点、课堂练习、课前准备、教学过程、作业设计、板书设计、学生预习等内容。三要精心上好每节课，做到当堂练习。课堂教学要努力按照“有效课堂”理论展开，每个教学环节，包括导入、新授、巩固、拓展、作业等各个环节，都要循序渐进，追求实效；每个教学行为，包括教师仪态、教学语言、教法选择、媒体选用、提问设计、课堂评价、师生交往等都要依据适用有效原则，合理进行。要把教师是否准备“当堂练习”做为衡量一节课是否有效的重要参数。要重视学生主体体验，突出学法指导；要突出重视作业练习的有效性，提倡教师精选作业，鼓励教师自编作业，从作业内容、方式、层次等因素开展研究，确保作业对学生认知提高和能力发展的作用。四要及时批改、落实作业。教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。教师要及时批改作业，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节。对平时作业比较差的学生教师应做到面批。同时，教师要结合课堂教学和学生作业反馈实际，要求家长必须填字，把学生的作业真正落到实处。五要认真开展课外辅导，做到人人过关。认真开展课外辅导。要认真制定辅导计划，精心选择辅导内容，充分利用早自习、午间、午后等时间，对学感吃力、学有疑惑和学有所长的学生开展有针对性的课业辅导。在精心组织课堂教学的前提下，加大对学困生的辅导力度。
（四）深入推进校本研训，提升教师专业发展的有效性
1.完善教研机制组织教师大力开展有效教学小课题研究，开展好每一次教研活动，实施短平快教研。
2.围绕课堂教学，加大研究力度，认真落实“先学后导，当堂训练，落实作业，人人过关”的16字方针。
3.加大信息技术与学科整合的研究力度，发挥现有教学设施的辅助作用。
4.继续实施好《独李中心小学薄弱学科教师及青年教师专业成长计划》。在理论学习、教学反思、相互听课、参与教研活动、承担公开课、外出学习等方面，按照要求，及时督查，定期公布，以促进青年教师专业素质尽快提升。
5.要发挥好各教研组教育教学研究的作用，积极为教师交流教学信息、学习教改理念、探讨教学模式提供平台。
6.继续开展教师教学业务竞赛。要有计划有重点地开展教师基本功训练与比赛，组织开展教师基本功大赛、有效教学示范课、备课说课、课堂教学评比、教学案例评优等常规业务训练与比赛活动。
（五）扎实开展课题研究，提升科研引领的有效性
要树立“科研从教学中来，科研服务于教学”理念，理解“教而不研则浅，研而不教则虚”的现象，实现研教并进，端正思想，寻求指导，强化规范，努力提升教育科研对教学工作的引领作用。一要进一步规范教研活动，从而浓厚科研氛围。树立“科研服务教学”的意识，全方位积累教学科研材料，开展反复实践与思考，在吸收学习借鉴的前提下，大力倡导原创性研究与成果表述，把“科研问题的真正研究化”作为评价的第一标准，进一步提升科研工作的有效性。二要扎实开展小课题研究。要关注在课题研究中教师能力的提升。伴随教育科研，教师的业务能力占据了十分重要的地位，要把教师教育科研活动作为教师专业成长的重要途径。要按照需要性、可行性原则，积极申请各类课题的立项研究，将每个课题研究落到实处，争取更多高质量的研究成果出现。
四、组织实施
为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，我校成立有效教学活动领导小组，负责该项目的开展。
活动分三个阶段：
第一阶段：启动阶段（3--4月）
1、学习有效教学经验。
2、领导全体教师学习有效教学基本理论并进行一次有效教学基本理论测试。
3、成立领导小组和工作小组。
4、制定有效教学活动推进实施方案。
第二阶段：实施阶段（5月-11月）
1、继续开展有效教学理念学习活动，并人人写出有效教学学习心得体会，设立专栏，更好交流。
2、出台有效教学实施方案及有效教学过关实施方案，学区要及时指导督查和落实。
3、培育、树立本项活动内容的典型，总结有效教学经验。
4、开展以有效教学为主题的教学论文（案例）、教学设计等评比与研讨。
第三阶段：总结阶段（12月）
1、全面总结有效教学活动的实施情况，形成书面报告。
2、提炼并建立有效教学活动长效机制，巩固活动成果。
附：滨淮镇第二中心小学推进有效教学活动动领导小组
组长：z
副组长：zz
组员：zzz
篇2：实验幼儿园教师教学活动评比方案
实验幼儿园教师教学活动评比方案
一、指导思想
全员参与，以评促练，不断提升教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业化发展，培养骨干教师，建设一支高质量的师资队伍。
二、活动对象
全体带班教师
三、活动时间
分三个阶段举行
大班组：20**年10月27日、28日
中班组：20**年11月9日、10日
小班组：20**年12月7日、8日
四、活动程序
1．教师抽签，确定活动顺序、内容、班级。
2．教师按抽签顺序实施活动。
3．评审小组根据评比标准（另附）评议记分，汇总后评出相应奖项。
五、评委构成
大班组：
z（副园长）、z（副园长）、z（办公室主任）、z（教科室主任）、z（教师代表）
中班组：z（副园长）、z（副园长）、z（迎宾小班年级组长）、z（淮海小班年级组长）、z（教师代表）
小班组：z（副园长）、z（副园长）、z（迎宾大班年级组长）、z（淮海大班年级组长）、z（教师代表）
六、组织领导：
组长：z
副组长：z
七、奖项设置
大班组、中班组、小班组各评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。
篇3：教学活动设计方案参考格式
课程教学活动设计方案(原称教学大纲)格式及要求(参考样式)：
《地基与基础工程施工》教学活动设计方案
(注：请各专业注重项目的合理性及活动设计的可行性的审核)
项目一
工程地质堪察(6学时)
一、教学目标
最终目标：熟悉的物理力学性质，能够阅读工程地质堪察报告。
促成目标：
1.掌握房屋建筑工程的堪察内容及其野外堪察方法。
2.能根据工程地质堪察报告的内容及图件提出地基与基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层。
3.对软弱地基或不良地基，提出地基处理(加固)方案的建议。
4.能根据室内土工试验的测试结果进一步了解土的物理力学性质。
二、工作任务
1.野外堪察(进行真实或模拟堪察等)
2.根据堪察结果编写堪察报告书。
3.做常规的室内土工试验
三、活动设计
1.准备编写地质堪察报告书的资料(阅读堪察报告书)
2.准备试验土样(土工试验)
模块1
工程地质堪察报告书的编写(2学时)
一、教学目标
最终目标：
能阅读堪察报告书
促成目标：
1.掌握房屋建筑工程的堪察内容及其野外堪察方法。
2.能根据工程地质堪察报告的内容及图件提出地基与基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层。
3.能对软弱地基或不良地基，提出地基处理加固方案的建议。
二、工作任务
根据选择的堪察方法所获得的主要堪察成果——地层剖面图，结合工程概况编制堪察报告书。
三、活动设计
设计一个合适的地层剖面图，指导学生完成编写地质堪察报告书
四、相关实践知识
(一)野外堪察方法及其测试步骤
1.初步选择堪察方法并确定堪察步骤。
2.合理布置堪察点并进行堪察(只是了解过程与测试步骤，不能实际进行)。
(二)编制堪察报告书的步骤
1.绪论(工程概述或工程概况)
2.常规论述(土层分部)
3.专题论述(提出地基、基础建议或基坑支护建议等)
4.结论与建议(工程评价)
5.附图表(图件)
(三)堪察成果及其对设计的建议
1.根据堪察结果，绘制工程地质柱状图、工程地质剖面图等。
2.对地基与基础方案设计提出建议。
3.对软弱地基或不良地基，提出是否对进行处理的意见。对需要进行处理的，能提出地基处理加固方案的建议。
五、相关理论知识
问题1.岩土工程堪察等级是如何确定的?
问题2.房屋建筑工程的堪察内容有哪些?
问题3.工程堪察的目的和任务是什么?
(一)岩土工程堪察的目的、任务和分级
1.工程堪察的目的。
2.工程堪察的任务。
3.岩土工程堪察分级。
(二)房屋建筑工程的堪察内容
1.房屋建筑工程堪察的工作内容。
2.各阶段的堪察内容。
3.堪察方法的适用范围。
六、思考与练习
根据相关资料编写堪察报告书。
模块2
室内土工试验(4学时)
一、教学目标
最终目标：会测定砂性土的重度和密度，能进行颗粒分析并绘制颗粒大小分布曲线。
促成目标：
1.能熟练操作仪器。
2.会根据试验步骤进行试验。
3.能根据土工试验测定土的物理及力学性质。
二、工作任务
做常规的土工试验。
三、活动设计
学生自己取土样进行试验(测密度及含水量)
四、相关实践知识
(一)土的密度试验
1.密度试验相关的仪器设备名称。
2.试验操作步骤。
3.计算与制图
4.填写试验记录。
(二)土的含水量试验
1.烘干法试验相关的仪器设备名称。
2.试验操作步骤。
3.计算与制图
4.填写试验记录。
(三)土的颗粒分析试验
1.筛析法试验相关的仪器设备名称。
2.试验操作步骤。
3.计算与制图
4.填写试验记录。
五、相关理论知识
问题1.土的物理性指标有哪些?
问题2.土的物理状态指标有哪些?
问题3.土的三相指的是什么?
问题4.《建筑地基基础设计规范》(GB
50007-20**)把岩土分为哪几类?
(一)土的组成与结构
1.土的固体颗粒
2.土中水
3.土中气体
4.土的结构
(二)土的物理性质指标与测定
1.试验目的
2.土的三个基本指标
3.土的工程分类，根据室内土工试验进一步了解土的物理力学性质。
六、拓展性知识
黏性土的液限、塑限联合测定试验
七、思考与练习
根据所给资料，确定土的名称和状态。
项目二
浅基础设计与施工(10学时)
一、教学目标
最终目标：能进行简单的浅基础设计;读懂基础施工方案，并熟悉相应施工准备与施工工艺。
促成目标：
1.熟悉地基与基础设计原则及其分类
2.会确定基础埋深
3.会进行地基计算
4.会确定基础底面尺寸
5.能进行钢筋混凝土柱下独立基础设计
6.浅基础施工方案的编制
二、工作任务
1.根据堪察报告书提出的建议及结论选择基础类型
2.进行基础设计
3.编制基础施工方案
4.确定基础施工工艺流程并制定质量控制要点
三、活动设计
1.准备钢筋混凝土浅基础设计相关资料，根据堪察报告及设计要求，设计一浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)
2.根据给出的地基条件，确定浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)施工方法及施工工
识读基础施工图，判断浅基础的类型、看懂基础构造图。
模块1
浅基础设计(6学时)
一、教学目标
最终目标：会设计天然地基上的浅基础。
促成目标：
1.熟悉地基与基础设计原则及其分类
2.会确定基础埋深
3.会进行地基计算
4.会确定基础底面尺寸
二、工作任务
设计一个钢筋混凝土柱下独立基础
三、活动设计
根据准备的浅基础设计资料，设计柱下独立基础
四、相关实践知识
(一)确定地基承载力特征值
1.地基承载力特征值的修正
2.理论公式确定地基承载力
3.软弱下卧层承载力的验算
(二)确定基底尺寸
1.中心荷载作用下独立基础底面尺寸的确定
2.偏心荷载作用下独立基础底面尺寸的确定
(三)基础设计步骤
扩展基础设计的步骤
五、相关理论知识
问题1.地基的有类型?
问题2.基础的类型有哪些?
问题3.地基基础的设计有那些基本要求和基本规定?
问题4.天然地基上浅基础的设计的步骤是什么?
问题5.现浇基础预留基础插筋有何作用?
(一)地基基础设计原则
1.地基与基础的设计等级
2.地基与基础的设计的设计内容
3.地基与基础设计所需资料
4.极限状态设计原则
(二)地基与基础的分类
1.地基的分类
2.基础(浅)的分类
(三)根据相关因素确定基础埋深
1.建筑物用途的影响
2.荷载和性质的影响
3.工程地质和水文地质的影响
4.相邻建筑物基础埋深的影响
5.其他影响
六、拓展性知识
无筋扩展基础的设计
七、思考与练习
根据所给相关的工程资料设计一个钢筋混凝土柱下独立基础
模块2
浅基础施工(4学时)
一、教学目标
最终目标：熟悉浅基础(钢筋混凝土)施工工艺和方法。
促成目标：
1.能进行土方工程量的计算
2.进行土方工程的施工准备工作
3.掌握浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)施工工艺及相关的规范、标准等
二、工作任务
钢筋混凝土柱下独立基础的施工
三、活动设计
在给出的地基上确定施工方法及施工工艺
四、相关实践知识
(一)编写天然地基上的浅基础施工方案
1.(钢筋混凝土柱下独立)基础的施工准备
2.混凝土基础施工操作工艺及施工要点
(二)浅基础(隐蔽工程)的质量验收
1.《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-20**)和《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-20**)的相关知识
2.混凝土基础施工的工程质量验收
五、相关理论知识
问题1.土方工程施工过程主要包括哪些内容?
问题2.基坑土方工程量如何计算?
问题3.土方调配的目的是什么?土方调配的原则是什么?
问题4.什么是浅基础?主要有哪几种形式?
(一)土方工程量的计算方法
1.基坑土方工程量的计算
2.场地平整土方工程量的计算
(二)钢筋混凝土基础施工的构造要求
1.独立基础与条形基础的构造要求
2.片筏基础的构造要求
六、拓展性知识
刚性基础施工
七、思考与练习
条形基础施工
项目三
桩基础设计与施工(12学时)
一、教学目标
最终目标：能进行简单的桩基础(钢筋混凝土)设计;读懂基础施工方案，并熟悉相应施工准备、施工工艺及方法。
促成目标：
1.会确定竖向承载力设计值
2.会选择合理的桩基础类型并确定桩的规格和数量
3.能设计桩基承台
4.掌握桩基础施工工艺及相关的规范、标准等
二、工作任务
1.设计预制桩基础
2.编制桩基础的施工工艺流程
三、活动设计
1.准备桩基础设计相关资料，设计一个简单的桩基础
2.根据给出的地基条件，确定桩基础的施工方法及施工工艺
模块1
桩基础设计(8学时)
一、教学目标
最终目标：会设计预制桩基础。
促成目标：
1.会选择桩基础类型
2.会确定桩基础的承载力
3.会确定桩的规格(桩型、桩长)、数量并进行平面布置
4.会设计桩基承台
二、工作任务
设计一个桩基础(预制桩)
三、活动设计
在准备的桩基础设计的相关资料基础上，设计一个简单的桩基础
四、相关实践知识
(一)确定桩的竖向承载力
1.确定单桩竖向承载力设计值
2.确定群桩竖向承载力设计值
(二)确定桩的规格、数量和平面布置
1.确定桩型桩和长
2.确定桩的根数和间距
3.桩在平面内进行合理布置
(三)桩基承台结构承载力计算
1.冲切计算
2.受剪计算
3.受弯计算
4.局部受压计算
五、相关理论知识
问题1.桩基础的适用性和特点有哪些?
问题2.桩的分类方法有哪些?桩按其承载性状分为哪几种?
问题3.桩基础设计的主要步骤有哪些?
问题4.桩基础验算的内容有哪些?
(一)桩基础的适用范围与特点
1.桩基础的适用范围
2.桩基础(深基础)的特点
(二)桩与桩基础的分类
1.按桩的承载性状分类
2、按适用功能分类
3、按桩身材料分类
4.按施工方法分类
5.按成桩方法分类
(三)桩的质量检测技术
1.低应变法
2.超声波法
3.抽芯法
(四)桩基础的验算
1、承载力验算
2、沉降验算
六、拓展性知识
灌注桩设计
七、思考与练习
根据场地资料、上部结构荷载以及初选的预制桩(截面已知)设计一个桩基础
模块2
桩基础施工(4学时)
一、教学目标
最终目标：熟悉桩基础(预制钢筋混凝土桩)施工(沉桩)工艺和方法。
促成目标：
1.能制定合理的桩运输方案
2.会选择合适的桩堆放形式
3.会合理选择沉桩机械设备
4.会合理选择的沉桩方法
5.熟练掌握锤击法的沉桩工艺
二、工作任务
预制桩基础施工(锤击法)
三、活动设计
在给出的地基条件上确定桩基础的施工方法及施工工艺
四、相关实践知识
(一)预制桩制作、运输与堆放
1.桩的制作
2.桩的运输
3.桩的堆放
(二)沉桩机械设备
1.桩锤
2.桩架
3.动力装置
(三)沉桩
1.选择合适的沉桩工艺(锤击法)
2.施工(打桩)准备
3.打桩
4.打桩的质量控制
5.打桩记录
五、相关理论知识
问题1.预制桩的主要施工方法有哪些?
问题2.钢筋混凝土预制桩施工主要包括哪几个过程?
问题3.打桩设备包括哪几部分?
(一)预制桩施工方法及其适用范围
1.锤击法
2.振动法
3.静力压桩法
(二)沉桩常遇问题
1.桩头打坏
2.桩位产生偏差
3.桩身破裂
(三)桩基础质量检查的一般要求
应按现行《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB
50202-20**)的有关要求进行质量检查与验收
六、拓展性知识
灌注桩施工
七、思考与练习
编制钢筋混凝土预制桩的沉桩工艺(锤击法)
项目四
基坑工程(8学时)
一、教学目标
最终目标：掌握基坑支护结构的施工工艺和方法
促成目标：
1.能根据基坑开挖方案组织施工
2.会进行简单的排桩支护结构设计
3.会采取一定的措施控制地下水
4.会借助仪器设备对基坑进行现场监测
二、工作任务
1.设计单层支锚排桩支护结构
2.深基坑土方开挖施工
三、活动设计
1.给出一个排桩支护结构形式，选择一个排桩进行设计
2.根据所给条件，确定土方开挖施工工艺及方法
模块1
排桩支护结构设计(4学时)
一、教学目标
最终目标：会进行简单的排桩设计
促成目标：
1.会选择合适的排桩支护结构类型
2.能进行浅埋排桩的计算
二、工作任务
设计一浅埋单层支锚排桩
三、活动设计
给出一个排桩支护结构形式，选择一个排桩进行设计
四、相关实践知识
1.确定浅埋单层支锚排桩的地下埋入深度
2.确定锚拉力或支撑力
3.确定最大弯矩
4.进行单层支锚排桩的结构计算
五、相关理论知识
1.基坑工程的主要特点
2.基坑支护结构的类型与适用条件
3、排桩支护结构的设计方法
六、拓展性知识
悬臂式排桩设计
七、思考与练习
单层支锚排桩设计
模块2
土方开挖(4学时)
一、教学目标
最终目标：掌握土方开挖施工工艺及方法
促成目标：
1.掌握挡土开挖方式
2.会根据深基坑开挖方案组织施工
3.会采取合适措施控制地下水
二、工作任务
深基坑土方开挖施工
三、活动设计
根据所给条件，确定土方开挖施工工艺及方法
四、相关实践知识
1.确定地下水控制方案
2.土方开挖的施工工艺
五、相关理论知识
1.降水的方法及其适用范围
2.现场监测的作用及其项目
3.土方开挖的分类与适用范围
六、拓展性知识
逆作业施工的工艺原理及其优点
七、思考与练习
编制深基坑土方开挖施工方案
项目五
软弱地基处理(4学时)
一、教学目标
最终目标：掌握软弱地基处理的方法及施工工艺
促成目标：
1.掌握软弱地基的特点
2.会根据换土垫层法处理软弱地基
3.会根据现场条件选择合适的地基处理方法
二、工作任务
用换土垫层法处理软弱地基
三、活动设计
给出软土地基相关资料，进行垫层设计
四、相关实践知识
1.确定垫层的厚度和宽度
2.垫层的施工工艺及其质量控制标准
五、相关理论知识
1.软弱地基的特点
2.地基的处理目的
3.地基处理方法的分类与适用情况
六、拓展性知识
强夯法施工
七、思考与练习
根据软土地基的实际情况，采取换土垫层施工工艺对地基进行处理