麓西小学特色创建方案

　　结合我校20余年学陶基础，为进一步彰显学校办学特色，弘扬行知精神，秉承“求真”校训，传承发扬双陶文化，努力践行陶行知“生活教育”思想，积极探索农村小学教育的新路子、新方法，把我校打造成“三优三特”（即具有优良校风、优秀质量、优美环境，学校有特色、教学有特点、学生有特长）的行知小学。

　　1.抓好市十二五规划课题《以“生活教育”引领学校的文化建设》的研究，以此为主课题，深入挖掘并弘扬行知思想的精髓，走科研化的学陶之路。

　　2.充分发挥学陶基地“行知陈列室”的作用，开展并呈现丰富多彩的学陶师陶活动，多角度、多渠道、多元化地进行宣传、教育、历练。

　　3.开设学陶课程。根据陶行知的教育理论，将陶行知言论和故事，编写《小小陶子》读本，每学期编辑好两期校刊《求真报》，让学生从小知陶、学陶、做“小陶子”，让教师学陶师陶，做新时代的陶行知。

　　4.推广陶笛演奏活动。陶行知曾说“没有艺术的教育是残缺的教育”，我校结合体艺2＋1活动开展，全面普及陶笛艺术，积极传承并发扬双陶文化，开辟农村艺术教育的新天地。

　　一、宣传准备阶段时间:(20**.9---20**.10)

　　1.重新规划并调整校园布局的方案，从校园绿化、行知长廊、行知广场、墙面文化、行知陈列室等方面营造一种学陶师陶的浓郁氛围。

　　2.成功申报市级十二五规划课题《以“生活教育”引领学校文化建设》，力争以课题为引领，走科研学陶师陶之路。

　　3.加强与中陶会行动讲师团、各兄弟行知学校的联系，力争以活动提升学校的影响，落实学陶工作。

　　4.在全校师生中广泛宣传，秉承“求真”校训，强化学习，落实行动研究，促进教师专业化成长和学生全面素质的提高。

　　二、实施落实阶段时间:(20**.10---20**.5)

　　1.构建尚真教育文化理念体系

　　秉承求真之校训，重新审视并定位办学理念与目标，明确教育之神圣使命，积极构建尚真校园文化，从校园文化、课程文化、课堂文化、学生文化等几方面丰厚尚真文化校园理念。

　　办学理念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　学校使命：培养仁智勇、真善美的阳光少年。

　　办学目标：建真文化学校，做真智慧教师，育真性情学生。

　　学校校训：“求真”（基本内涵为“学真知，练真能，做真人”）。

　　学校三风：校风：尚真务实，和谐进取；教风：博爱奉献，敬业创新；学风：勤学敏思，求真向上。

　　2.建设特色鲜明的物态环境

　　全面打造走廊文化：行知长廊、诗书画长廊、地方特色文化长廊、教室走廊文化；精心设计室内文化：根据各班学生的特点，借助个性展示牌、队角文化、图书一角等展示班级文化；利用富有个性的“师陶苑”、“开心园”、“书香屋”、“创造室”等营造室内文化。积极构建景观文化：校园内规划建设中心花坛、行知广场、行知塑像，重点建设布置好行知陈列室，创设竹园、月季园等，校园内植物悬挂标识卡、花坛都有提示牌等，处处体现鲜明的物态文化特色。

　　3.打造丰富多彩的校园文化

　　开展丰富多彩的校园文化活动，打造文明、健康、向上的校园文化生活。从“三大节”（艺术节、科技节、陶苑节）、校运动会、春秋游、竞选校班队委、评选“最佳小先生”、“读书征文”、“小调查”、体艺2+1等方面开展各类活动，努力将每项活动作为生动活泼的教育体验的过程，注重文化生活实效的策划，鼓励师生共同参与，提高文化生活的品位和质量。

　　4.传承富有特色的双陶文化

　　陶笛，是一种平民乐器，来自民间，易学好听，和陶行知先生同“姓”，我校在中陶会生活讲师团的引领下，由讲师团的副秘书长孙常军先生亲任我校陶笛艺术指导教师，负责陶笛艺术的推广与教学培训，开辟了学陶的新内涵、新意义，双陶文化一定会在我校开拓性的开展。

　　为普及陶笛吹奏知识，提高学生吹奏陶笛的水平，学校学陶办拟定了陶笛艺术推广方案，多条措施、多股力量以保证学生学陶笛的成效。

　　1.每月至少两次邀请孙常军教授来校指导师生吹奏陶笛。

　　2.音乐教师在每节音乐课上至少安排十五分钟的陶笛教学时间（或每周安排一节）。

　　3.每周三大课间活动时间是班级陶笛吹奏培训时间，班主任认真指导和督促学生吹奏陶笛。

　　4.学期结束进行各年级规定曲子的陶笛考核评比。

　　三、汇报总结阶段时间:（20**.6)

　　1.呈现富有浓郁行知特色校园环境，重点呈现行知长廊与行知陈列室；

　　2.学校更名为“丹徒区行知小学”（双校牌），凸显校牌效应；

　　3.积极进行主课题研究，多名教师获省市学陶先进个人，积极参加“行知杯”论文参赛，力争获佳绩，打造品牌效应；

　　4.呈现一台精彩的陶笛演奏会，汇报展示我校传承双陶文化的成果。

篇2：中学支部创建党建特色品牌承诺书

　　中学支部创建党建特色品牌承诺书

　　本党支部在创建“泰州市党建工作示范校”的基础上，为进一步传承白中精神，培养学习型研究型教师队伍，促进教师专业成长，成就“三自文化愿景”，经支部反酝酿，提出“读精品书，做诚远人”的党建特色品牌。为使创建目标圆满达成，党员干部作出如下承诺：

　　一、支部一班人带头读书，支部书记做到先读后推荐精品书目；

　　二、党员做好全体教师的表率作用，认真阅读支部推荐书目，做好摘录，撰写读书笔记，在学校网站上交流。

　　三、党员带头参加读书报告会或读书论坛，每学期进行一次读书成果展评。

　　四、党员首先阅读《做最好的共产党员》一书，并在支部大会上交流。

　　五、党员干部带头践行师德标准，做到诚以待人，诚以待生，做好群众的表率，为创建白米中学“自主教育”的品牌作出榜样性贡献。

　　六、课题研究是学校内涵提升的重要载体，党员干部、党员教师积极主持和参与各自课题研究，认真阅读参考文献和网上学习，有针对性的进行调查研究，有目的性的进行实践操作，撰写科研论文，保证所主持或参与研究的课题按时结题。

　　七、“做诚远人”是党建品牌的目标，要达到全校师生都以诚做人的崇高境界，党员干部首先带头践行，以致增强支部和校委会的凝聚力和影响力，为打造一支团结、诚信的教师队伍当好排头兵。坚持开好每学期一次的党员和干部参加的民主生活会，发扬成绩，整改不足，做到同心同德，团结合作，共谋发展。

　　八、积极发挥党员先锋岗作用，履行党员干部一岗双责，身先士卒，甘为人先，带领全体白中人为实现党建品牌目标，为学校持续发展作出应有的贡献。

　　承诺人：

篇3：小学五年级悦读特色班级创建计划

　　小学五年级悦读特色班级创建计划

　　一、指导思想：

　　莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。阅读的功效显而易见。

　　为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下人生的底色，使孩子终生受益，在本班内促使学生养成良好的读书氛围、丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验阅读的乐趣，这学期我们班将创建“悦读”特色班级。本计划主要是结合本班的实际情况，开展一些学生感兴趣的活动来推动学生读书的乐趣，以书会友。

　　二、活动目标：

　　（1）通过课内外阅读，力争使每个小学生能熟练地多篇背诵优秀古诗文，阅读五六部课外读物，使学生课外阅读总量增大。

　　（2）通过阅读，使学生在高尚的情操感染中，形成积极的人生态度。

　　（3）通过阅读，培养学生的想象力及多读书、读好书、爱读书的习惯。使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，提高写作技能。

　　三、活动内容：

　　1、成立读书小组。

　　2. 设立班级图书角。

　　3. 开展阅读交流活动。

　　4、每月一次的“悦读之星”评比。

　　四、实施方案：

　　（一）、注重氛围创建

　　既然是创建悦读特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。上学期布置教室时，我特地在墙上开辟两块读书角——“书林漫步”和“学海泛舟”。 “书林漫步”展示学生的读书卡或手抄报，每一个月更新一次。“学海泛舟”贴一些关于读书学习的名言，激发学生读书的积极性。

　　（二）、创建有序的班级读书角

　　一方面从区图书馆借书，另一方面我也发动每个 学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一两本好书，放到班级的图书角，由专人负责并制定班级图书借阅规则，这学期我班的班级书柜已有图书90多册，图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。

　　（三）、扎实开展读书活动

　　1、推荐读物，利用午自习开展班级读书活动。并结合语文学科教学时间进行评点。

　　2、每周三次做摘抄笔记。每星期评一次摘抄笔记优秀奖。

　　3、进行主题阅读拓展。学习语文教材每一个单元时，学生搜集与本单元主体相关的材料，可后请学生查找相关作者作品来读，有目的的拓展课外阅读知识，以加深对文本的理解感悟及对作者的了解。

　　4、定期召开各种以读书内容为主题的班队会，如经典诵读、故事会、知识竞赛等，给学生创设一个汇报学习的机会，一个展示才艺的平台，从而调动学生阅读的积极性。

　　5、开展一次“名作家、名作品的主题阅读”活动，以小组为单位，在课前各自有选择性地阅读名作家的优秀作品，然后小组同学分工合作将各自的阅读记录、摘抄以及读后感等，进行整理，可以制作精美的手抄报或精美的投影片在活动上www.pmceo.com交流自己的阅读感受。让学生真正成为课堂交流、表达、思辨的主角，极大地激发学生参与阅读的兴趣，培养他们敢于表达、善于表达的能力与水平，提升他们合作的意识。

　　6、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日、课外时间开展多种形式的读书活动，拓宽阅读的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里丰富知识，提高能力。教师布置学生每月办两张读书卡，有布置，有检查。

　　7、每学期老师与学生至少完成两本书的“共读”活动。我想做如下的尝试：]

　　（1）教师选择合适的故事，或教师和学生共同讨论一篇合适的故事 。

　　（2）介绍这个故事。教师和学生一起看故事书的封面，讨论图解、作者和标题，或猜故事情节。听听学生的评论，鼓励学生各抒己见，或表演该故事。

　　8、期中和期末分别进行一次班级“悦读展台”活动，展示内容为：悦读旅程、积 累 本、班级文集和悦读小报等。

　　9、每月一次进行“阅读之星”的评选，激发学生阅读的积极性。

　　（四）、具体工作安排

　　二月份：

　　1、制定计划，完善班级图书角，制定借阅规则。

　　2、“经典诵读”班队会。

　　三月份：1、开展 “名作家、名作品的主题阅读”活动。

　　四月份：1、“悦读展台”活动 2、班队会：知识竞赛

　　五月份：1、师生共读活动 2、班队会：故事会

　　六月份：“悦读展台”活动