城西小学四年级上册《人*自然*社会》教学计划

　　四年级段社会备课组成员：zzz

　　一、教材分析

　　《人·自然 ·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等12个模块的内容。

　　各模块的课文安排如下：

　　安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》

　　公民道德教育模块：《献出我们的爱心》

　　性健康教育模块：《我们一起快快长》

　　环境教育模块：《废旧电池回收》、《垃圾的处理》

　　国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》

　　法制教育模块：《我们的义务》、《学会机智地保护自己》

　　理财教育模块：《认识外币》、《合理使用零花钱》

　　民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《金华戏——婺剧》、《从浙江猴戏说起——绍剧》

　　文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《沈括与〈梦溪笔谈〉》、《竺可桢的故事》、《走进茅盾》

　　浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》、《四大名湖的故事》、《千岛碧水画中游》；

　　浙江物产模块：《浙江的农特产品》、《浙江的工业产品》；

　　浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《江南三大藏书楼》。

　　每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。

　　二、教材把握

　　(一)教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：

　　1．综合性

　　本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。

　　2．开放性

　　教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。

　　3．活动性

　　教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。

　　4．趣味性

　　教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。

　　（二）教学中应注意以下几点：

　　1．创造性地使用教材

　　在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。

　　2．注意学生的自主活动

　　教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。

　　3．加强与其他课程的整合

　　本课程的设计是综合性的。因此，在教学实施过程中，要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。

　　4．灵活安排教学课时和教学进程

　　三、教学目标

　　学习目标：根据课程标准及教材内容，提出本课学习活动可以达成的基本目标。本册教材分两个学期教学，本学期教学内容为第1课——第15课。

　　教学进度表

　　周次　内容　备注

　　第1周　第1课《安全使用家电》

　　第2周　第2课《触电的预防与急救》

　　第3周　第3课《火灾可预防》

　　第4周　第4课《火灾发生时》

　　第5周　第5课《献出我们的爱心》

　　第6周　第6课《我们一起快快长》

　　第7周　第7课《废旧电池回收》

　　第8周　第8课《垃圾的处理》

　　第9周　第9课《古代兵器》

　　第10　第10课《现代武器》

　　第11　第11课《我们的义务》

　　第12　第12课《学会机智地保护自己》

　　第13　第13课《认识外币》

　　第14　第14课《合理使用零花钱》

　　第15　第15课《江南戏曲奇葩——越剧》

篇2：四年级下册科学课教学计划

　　四年级下册科学课教学计划

　　一、教材分析

　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、教学目标

　　1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　四、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释。

　　五、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因 势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　六、教学措施

　　1 、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2 、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3 、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4 、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5 、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　七、教学进度：

　　第一周：2月10日--13日第一单元：第一、二课

　　第二周：2月16日--20日第三、四课

　　第三周：2月23日--27日第五、六课

　　第四周：3月2日--6日第七课、单元练习

　　第五周：3月9日--13日第二单元：第一、二课

　　第六周：3月16日--20日第三、四课

　　第七周：3月23日--27日第五、六课

　　第八周：3月30日--4月3日第七课、单元练习

　　第九周：4月6日---10日第三单元：第一、二课

　　第十周：4月13日--17日第三课

　　第十一周：4月20日--24日第四、五课

　　第十二周：4月27日--5月1日第六、七课

　　第十三周：5月4--8日单元练习、第一课

　　第十四周：5月11日--15日第四单元：第二、三课

　　第十五周：5月18日--22日第四、五课

　　第十六周：5月25日--29日第六、七课

　　第十七周：6月1日--5日单元练习、概念梳理

　　第十八周：6月8日--12日总复习

　　第十九周：6月15日--19日复习检测

篇3：教科版科学四年级上册教学计划

　　教科版科学四年级上册教学计划

　　一、教材分析：

　　本册教材共分四个单元，“天气、溶解、声音、我们的身体”四个单元。

　　天气单元一共设计了7课，第一阶段1和2课，学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气，第二阶段3~6课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据。第三阶段7课，分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来对当地天气概括性地认识。

　　溶解单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去。通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题---是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能分离出来吗？引导学生围绕着溶解这一主题，逐步深入地开展观察研究活动。

　　声音这一单元，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断发现感到骄傲。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。

　　我们的身体这个单元包括7部分的教学内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。

　　二、教学目标：

　　本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元计划）

　　三、教学措施：

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　四、学生素质的要求：

　　1、环保教育:

　　通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

　　2、心理素质

　　①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

　　②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

　　③激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

　　④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

　　五、学生知识现状分析：

　　四年级的学生已经注意到天气在影响着他们的生活，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问：下雨时为什么会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？

　　四年级学生对于溶解是有一定认识的，如把少量糖或盐放在水里，就会慢慢化掉，类似这样的现象，学生们都见过，甚至亲手做过。www.pmceo.com一部分学生也听说过“溶解”一词，甚至已经在生活中使用它，但还不能准确地说清楚究竟什么是溶解，还不能准确判断物质是否发生了溶解。

　　四年级的学生他们能感受到声音，并能提出很多关于声音的问题。声音是怎样产生的？又是怎样传播的？声音为什么有的高、有的低、有的弱。有的强？、、、、、、声音这一单元共7个课时，里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。

　　四年级的学生可能没有意识到自己的身体也是一个可以研究的对象，而当我们引导学生对身体关注的时候，熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比，非常熟悉的身体一下子变得陌生了。平时习以为常的现象变成了问题接踵而来，学生对于自己身体的研究可能就在这样的状况下展开了。

　　六、本学期提高教学质量的具体措施：

　　1、课前教师、学生要充分做好器材、材料的准备工作。

　　2、教师要根据实际情况指导本册书中的实验。

　　3、注重学生对观察、实验中的现象、结论的表述。

　　4、注重学生科学素养的培养。

　　5、科学地分工、协作，互帮互学，成立科学学习小组。

　　七、课时安排：每周两课时，每课一课时。