五里学校20**年第二学期校本研修工作计划

　　一、指导思想：

　　本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据，以全面深化推进导学案教学为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，以全面提升教学质量为总目标，以班级教研组、学科教研组为依托，继续坚持和落实“研究真问题，具体问题具体解决”的工作要求，规范课题管理，深入推进校本研修工作，继续巩固已形成的良好教研氛围，开展扎实有效的教学研究活动。

　　本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培养与提高”。 研修的主要形式：自主研修、同伴互助、专题讲座、课例研究。

　　二、校本教研形式：

　　1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。

　　2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。

　　3.以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

　　鼓励“网络式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。

　　三、研修目标：

　　1、通过全员培训，促使我校教师队伍整体素质有效提升。

　　2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度，促成全校教师的自我发展。

　　3、通过多渠道、多形式的校本培训，实现两个“有效”：有效提升教师的教育素养与教学能力；有效提高学校的教育教学质量。

　　在校本研修中建议关注以下几点：

　　1．将整套教材的教学内容整合在一起，系统地分析研究。

　　2．将学科知识、学生知识、教与学知识等的研究融入到教学实践工作中，让教师亲历“下水”过程，切实提高教师学案教学实践性水平。

　　3．重视“学生知识”的学习与研究。

　　4．充分利用各种学习资源，提高研修过程中的理论水平，增强校本研修的实效性。

　　四、工作重点：

　　1.总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。

　　2.深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。

　　内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。

　　3.继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。

　　4.及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。

　　五、管理方式：

　　我校教研活动实行三级管理模式：教导处——教研组——备课组。

　　本学期，我们继续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

　　每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教导处。

　　教研活动时间安排：语 文星期三下午第二节课

　　数学星期二下午第二节课

　　综合星期四下午第二节课

　　班级组：隔周一次，随机进行。学校大教研活动：周五

　　活动时间地点：下午4:00---5:00地点：学校会议室

　　要求：1、学习要有笔记　　2、研讨要有过程性资料3、时间确定。

　　六、研修内容：

　　1、现代教育理论、学案教学理论的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。

　　2、有效教学研究。这也是本学期的重点培训内容，主要是针对学案教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。

　　3、教研科研课题的研究与实践。

　　4、现代教育信息技术的学习实践。

　　七、研修形式：

　　1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，由学校领导或聘请有关专家、教研员作专

题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。

　　2、听评课。教师通过听课、评课活动参与校本研修，提高有效教学能力。

　　3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间，对教师进行培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。

　　4、主题活动。通过专题研讨会、经验交流会、赛讲等主题活动形式，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。

　　5、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

　　6、继续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动，积极尝试探索网络教研模式，利用网络这一平台提高教研的实效性。

　　八、主要工作与措施：

　　1、继续完善校本研修制度，提高校本研修实效。

　　在上学期健全“教学常规检查办法”的基础上，继续完善。同时，在“教师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

　　2、本学期，学校将继www.pmceo.com续鼓励教师学习，为教师购置更多的理论书籍。同时学校还将为教师推荐大量的优秀教师课堂教学视频，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

　　3、加强理论学习，以校本研修网为依托，展开校本研修。

　　采取周三下午集中学习与推荐文章、分散学习，相结合的学习方式，提高教师的理论层次。

　　4、推行“赛研”互动，激活教师自主、创新意识。

　　继续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将举行了丰富多彩的校内竞赛活动，激发调动教研组长的主观能动性，自主、创新性的开展活动。

　　5、随堂听课，督促教师快速成长。

　　继续实行随堂课听课制度，目的是及时发现教师课堂中的问题，同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后，及时进行评课。对于特别差的课堂，要提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。

　　6、推行自我反思，把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研体会。

　　7、继续采取“走出去、请进来”的办法，鼓励教师外出学习和培训。

　　8、强化教学常规管理，加大教学常规监控的力度。

　　9、加强教师学习，切实将教师培训纳入到常规管理与常规考核中来。采取集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。

　　10、是培优、辅困工作。

　　（1）、全体教师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活。重视检测、反馈，不断改进方法。

　　（2）、培优工作除了平时的分层教学研究与实施外，教师要统筹安排，责任到人，做好跟踪辅导，确保效果。

　　（3）、辅困工作要重视个别辅导，分类评价，及时激励。对培优辅困工作要继续有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。做好分层教学方式的研究工作。

　　附月份校本研修重点内容安排：

　　时间 内容 形式 验收材料 参考材料

篇2：Z中学校本研修计划书

　　Z中学校本研修计划书

　　一、指导思想

　　在职教师的研训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。校本研修以提高教师的素质为宗旨，坚持理论和实践相结合，统一性与灵活性相结合，先进性与实效性相结合的原则，有序高效的开展研修工作，全力造就一支师德高尚、业务过硬、管理科学、开拓创新的教师队伍，以推进学校教育事业的改革与发展。课程改革的实施，课改理念的实现，都离不开教师的亲身实践，因此课程改革能否成功，很大程度上取决于教师专业成长的速度。限于时间和精力，让每位教师离开中学进行脱产培训很不现实，因而教师的专业化发展、新课程理念的确立主要靠校本培训来完成，为此，学校想方设法为教师搭建专业成长平台，力促教师转变观念，提高教育教学水平。

　　二、成立校本研修领导机构

　　学校高度重视校本研修工作，成立了校本研修领导机构，领导学校校本研修工作的开展。校长是校本研修的第一责任人，校本研修领导小组组长由校长担任。成员由主管副校长、教导处、教科室和各学科组组长等组成。

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　成员：Z及各学科组组长

　　学校校本研修领导小组负责制定学校研修工作规划与有关的规章制度，构建融教学、教研、进修、教师继续教育为一体的校本教师研修体系，形成校长—教导处—教科室—学科组—教师五级校本研修网络，建设一支强有力的老、中、青相结合的教研骨干队伍，根据上级有关方针政策制定学校长期和近期教研工作目标，提供研究的设备、培训及经费保障，并负责监督实施。

　　学科组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师专业水平的重要单位，负责组织和领导本学科有关校本研修的工作。学校狠抓学科组建设，增强校本教研基础组织的活力，建设成为有较强凝聚力和战斗力的学科组。

　　三、校本研修目标

　　通过本学年的校本研修，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，树立正确的教育观念，提高教师教学水平，提高教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。在进行国家基础教育课程改革通识培训、现代教育技术培训的基础上，根据不同的对象，提出具体的研训目标：(1)教坛新手：完成基本教育思想、基本教育理论、基本教学技巧的研修，研读教育教学专着，上好过关课，做学习型、反思性教师；(2)教学能手：在已有教学经验的基础上，从基本教育理论的高度去再认识、反思个人的教育教学行为，研读教育教学专着，整合教育教学资源，优化课堂教学，上好研究课(3)学科骨干：结合当前课程改革，研读教育教学专着，完成教育教学理论体系的自我建构，对自己多年的教学实践进行反思、总结，上好公开课、示范课，撰写较高水平的案例分析、教育教学总结或论文等。

　　四、研修范围及对象

　　参加本次校本研修的全部为教学一线教师，其中培训级别为一级的有28人、二级的有42人、三级的有37人。占全校在职一线教师的近一半。

　　五、研修课程内容及形式

　　主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，要突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为中学各科单册教材，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座、外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

　　采取外出学习、请专家作报告、集中培训、校本培训和自学等形式相结合的方式，以集中培训为主。

　　六、校本研修培训时间

　　20**年11月至20**年8月。

　　七、研修课程日程安排

　　1、师德培训

　　⑴时间安排：20**年11月—20**年12月

　　⑵培训内容：《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《走进新课程》、《新课程与教师心理调试》、《素质教育观念学习提要》、《未成年人保护法》。

　　采取集中学习和自学相结合的方式，利用每周二下午进行学习和培训。共计60学时。20**年1月中旬进行师德相关内容的考核并上交读书心得体会及读书笔记。

　　2、新课程培训

　　⑴时间安排：20**年1月—20**年3月。

　　⑵培训内容：

　　①课程改革通识培训，包括《新课程与学习方式的变革》、《新课程与教师角色转变》、《新课程与学生发展》、《新课程与评价改革》、《新课程与家庭教育》、《新课程与学校发展》。

　　②教学基本技能培训，包括教学设计、说课、板书、硬笔书法。

　　以学科组为单位开展活动，充分发挥学科组在教科研中的主体作用，根据本学科特点和本组教师的实际情况，确定本组教师培

训的内容和目标，为了提高教师的专业化水平，保障教学研讨的质量，由学科组长组织研讨活动，可就教材重难点的处理方法、解题思路、教学环节的设计、高考热点的把握等内容展开讨论，形成共识。参加研讨交流的教师要将引发的思考（反思）进行补充完善，完成文字稿。共计100学时。20**年3月底进行新课程通识考核，并就基本功技能开展竞赛活动。

　　3、现代教育技术培训

　　⑴时间安排：20**年3月—20**年5月

　　⑵培训内容：现代教育思想培训、信息技术与课程整合的理论与实践、多媒体电教车的使用、多媒体课件的制作、Aouthorware软件培训。

　　培训采取理论培训，集中统一培训示范，教学研讨，教学公开课展示，集中培训和结对子帮扶自学等形式。共计100学时。考核方式采取上交多媒体课件及信息技术与学科整合论文。

　　4、教育教学创新与实践研究

　　⑴时间安排：20**年4月—20**年6月

　　⑵培训内容：

　　①如何上好体现新课程教学理念的一节课。

　　②以学科组为单位开展教学观摩课、展示课活动。

　　③校本课程的开发。

　　④高效教学的研究与实践。

　　以集中学习和学科组研讨相结合的方式开展教学展示周活动，共计150学时。考核方式采取上交课堂纪实、反思札记、教学论文。

　　5、特色培训

　　⑴时间安排：20**年7月—20**年8月

　　⑵培训内容：

　　①“扬长教育”办学理念的思路及创新研讨。

　　②“素质教育大课堂”的成果展示和阶段总结。

　　对全校教师进行学校办学思路、特色发展的介绍，创新办学特色，进行成果展示，共计90学时。

　　八、研修培训措施

　　1.组织“新课程培训班”，培训内容为：学习“新课程结构”、“新课程标准”和“新课程评价”和各学科新教材；组织到开展校本研修成绩突出的兄弟学校进行学访活动；观看专题录像；分学科组织各类专题研究讨论。

　　2.依照区“基本功大赛”活动安排，学校制定相应的培训措施，制定计划，制定学校竞赛内容和方法，组织教师师德、现代理论、德育实践、现代教育技术、教育教学能力、科研论文、教学基本功的考核。

　　3.以暑期红桥区业务大考核为契机，对参加考核的教师进行培训，以新课程改革教育理论学习、教师职业道德、学科专业知识、教材教法研究为主。以讲大课及分学科、分学段专题研讨相结合，由相关干部和学科组长组织实施。

　　4.开展课堂教学展示周研讨活动，每学期组织一次全校性课堂教学展示周活动，

　　5.加强以备课组为基础的教学研究。每学期每位教师在备课组内上一节研讨课，每个备课组每学期提供1～3个优秀课例。学科组长和备课组长组织好每周一次教研活动和集体备课，倡导自主、合作、探究式的集体备课。不但要研究教材、教法，还要十分重视研究学生，研究课堂，研究课程。学习和领会新课程标准的理念，把握新课程标准实验教材的思想、体系和特色，研究新课程实施中困惑和问题。

　　6.做好“请进来”工作

　　针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

　　7.加强校本培训的管理

　　校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度，②师资队伍建设，③组织培训，④负责培训效果测评，⑤档案建设。三是教研组基础层，学科组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

　　8.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本期校本培训的核心工作来抓。

　　①围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。②围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以学科组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从每个教研组遴选1—2名教师在校本培训时间交流；二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以学科组为单位，遴选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。各教研组推荐一节最能体新课改精神的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

　　九、参训教师名册

　　见文件“第四周期继续教育第一批参加人员名单.*ls”