20**-20**年度教师个人校本研修计划

　　为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学年研修计划如下：

　　一、指导思想

　　通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

　　二、研修目标

　　1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

　　2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课

　　3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

　　三、研修内容

　　1、认真学习英语教学的各项教学要求，不断反思自己的教学。

　　2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

　　四、具体措施

　　1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

　　2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。

　　3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。

　　4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

　　5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

　　总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

篇2：华爱中学校本研修管理制度

　　爱华中学校本研修管理制度

　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。

　　一、校本研修组织机构。

　　1、校本研修领导小组

　　组 长：z

　　副组长：z

　　成 员：z

　　职 责：

　　①制定学校校本研修的总体规划。

　　②领导小组成员必须深入校本研修第一线。

　　③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。

　　④适时聘请专家来校指导校本研修工作。

　　2、校本研修工作小组

　　组 长： 各学年组、教研组组长

　　成 员：全体教师

　　职 责：

　　①指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。

　　②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议。

　　③定期完成学校的研修工作。

　　④向领导小组推荐校本专家人选。

　　3、校本研修专家组。

　　①校外专家：聘请省、市教育专家。

　　②校内专家：教科所领导、教研员及其他相关专家。

　　③校本专家：本校中学高级教师及部分中青年骨干教师。

　　二、校本研修的主要任务。

　　深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。

　　三、校本研修的形式及研修活动要求：

　　1、校本研修的形式。

　　以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

　　2、研修活动要求。

　　①营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

　　②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

　　③各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。

　　四、校本研修的促进措施。

　　1、以“教师专业成长电子档案袋”作为年终考核教师的重要内容。

　　2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。

　　3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。

　　五、校本研修的后保障措施。

　　1、学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。

　　2、学校信息中心为校本研修提供良好的信息技术环境。

　　3、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。

　　4、每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。

篇3：Z中学校本研修计划书

　　Z中学校本研修计划书

　　一、指导思想

　　在职教师的研训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。校本研修以提高教师的素质为宗旨，坚持理论和实践相结合，统一性与灵活性相结合，先进性与实效性相结合的原则，有序高效的开展研修工作，全力造就一支师德高尚、业务过硬、管理科学、开拓创新的教师队伍，以推进学校教育事业的改革与发展。课程改革的实施，课改理念的实现，都离不开教师的亲身实践，因此课程改革能否成功，很大程度上取决于教师专业成长的速度。限于时间和精力，让每位教师离开中学进行脱产培训很不现实，因而教师的专业化发展、新课程理念的确立主要靠校本培训来完成，为此，学校想方设法为教师搭建专业成长平台，力促教师转变观念，提高教育教学水平。

　　二、成立校本研修领导机构

　　学校高度重视校本研修工作，成立了校本研修领导机构，领导学校校本研修工作的开展。校长是校本研修的第一责任人，校本研修领导小组组长由校长担任。成员由主管副校长、教导处、教科室和各学科组组长等组成。

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　成员：Z及各学科组组长

　　学校校本研修领导小组负责制定学校研修工作规划与有关的规章制度，构建融教学、教研、进修、教师继续教育为一体的校本教师研修体系，形成校长—教导处—教科室—学科组—教师五级校本研修网络，建设一支强有力的老、中、青相结合的教研骨干队伍，根据上级有关方针政策制定学校长期和近期教研工作目标，提供研究的设备、培训及经费保障，并负责监督实施。

　　学科组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师专业水平的重要单位，负责组织和领导本学科有关校本研修的工作。学校狠抓学科组建设，增强校本教研基础组织的活力，建设成为有较强凝聚力和战斗力的学科组。

　　三、校本研修目标

　　通过本学年的校本研修，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，树立正确的教育观念，提高教师教学水平，提高教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。在进行国家基础教育课程改革通识培训、现代教育技术培训的基础上，根据不同的对象，提出具体的研训目标：(1)教坛新手：完成基本教育思想、基本教育理论、基本教学技巧的研修，研读教育教学专着，上好过关课，做学习型、反思性教师；(2)教学能手：在已有教学经验的基础上，从基本教育理论的高度去再认识、反思个人的教育教学行为，研读教育教学专着，整合教育教学资源，优化课堂教学，上好研究课(3)学科骨干：结合当前课程改革，研读教育教学专着，完成教育教学理论体系的自我建构，对自己多年的教学实践进行反思、总结，上好公开课、示范课，撰写较高水平的案例分析、教育教学总结或论文等。

　　四、研修范围及对象

　　参加本次校本研修的全部为教学一线教师，其中培训级别为一级的有28人、二级的有42人、三级的有37人。占全校在职一线教师的近一半。

　　五、研修课程内容及形式

　　主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，要突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为中学各科单册教材，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座、外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

　　采取外出学习、请专家作报告、集中培训、校本培训和自学等形式相结合的方式，以集中培训为主。

　　六、校本研修培训时间

　　20**年11月至20**年8月。

　　七、研修课程日程安排

　　1、师德培训

　　⑴时间安排：20**年11月—20**年12月

　　⑵培训内容：《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《走进新课程》、《新课程与教师心理调试》、《素质教育观念学习提要》、《未成年人保护法》。

　　采取集中学习和自学相结合的方式，利用每周二下午进行学习和培训。共计60学时。20**年1月中旬进行师德相关内容的考核并上交读书心得体会及读书笔记。

　　2、新课程培训

　　⑴时间安排：20**年1月—20**年3月。

　　⑵培训内容：

　　①课程改革通识培训，包括《新课程与学习方式的变革》、《新课程与教师角色转变》、《新课程与学生发展》、《新课程与评价改革》、《新课程与家庭教育》、《新课程与学校发展》。

　　②教学基本技能培训，包括教学设计、说课、板书、硬笔书法。

　　以学科组为单位开展活动，充分发挥学科组在教科研中的主体作用，根据本学科特点和本组教师的实际情况，确定本组教师培

训的内容和目标，为了提高教师的专业化水平，保障教学研讨的质量，由学科组长组织研讨活动，可就教材重难点的处理方法、解题思路、教学环节的设计、高考热点的把握等内容展开讨论，形成共识。参加研讨交流的教师要将引发的思考（反思）进行补充完善，完成文字稿。共计100学时。20**年3月底进行新课程通识考核，并就基本功技能开展竞赛活动。

　　3、现代教育技术培训

　　⑴时间安排：20**年3月—20**年5月

　　⑵培训内容：现代教育思想培训、信息技术与课程整合的理论与实践、多媒体电教车的使用、多媒体课件的制作、Aouthorware软件培训。

　　培训采取理论培训，集中统一培训示范，教学研讨，教学公开课展示，集中培训和结对子帮扶自学等形式。共计100学时。考核方式采取上交多媒体课件及信息技术与学科整合论文。

　　4、教育教学创新与实践研究

　　⑴时间安排：20**年4月—20**年6月

　　⑵培训内容：

　　①如何上好体现新课程教学理念的一节课。

　　②以学科组为单位开展教学观摩课、展示课活动。

　　③校本课程的开发。

　　④高效教学的研究与实践。

　　以集中学习和学科组研讨相结合的方式开展教学展示周活动，共计150学时。考核方式采取上交课堂纪实、反思札记、教学论文。

　　5、特色培训

　　⑴时间安排：20**年7月—20**年8月

　　⑵培训内容：

　　①“扬长教育”办学理念的思路及创新研讨。

　　②“素质教育大课堂”的成果展示和阶段总结。

　　对全校教师进行学校办学思路、特色发展的介绍，创新办学特色，进行成果展示，共计90学时。

　　八、研修培训措施

　　1.组织“新课程培训班”，培训内容为：学习“新课程结构”、“新课程标准”和“新课程评价”和各学科新教材；组织到开展校本研修成绩突出的兄弟学校进行学访活动；观看专题录像；分学科组织各类专题研究讨论。

　　2.依照区“基本功大赛”活动安排，学校制定相应的培训措施，制定计划，制定学校竞赛内容和方法，组织教师师德、现代理论、德育实践、现代教育技术、教育教学能力、科研论文、教学基本功的考核。

　　3.以暑期红桥区业务大考核为契机，对参加考核的教师进行培训，以新课程改革教育理论学习、教师职业道德、学科专业知识、教材教法研究为主。以讲大课及分学科、分学段专题研讨相结合，由相关干部和学科组长组织实施。

　　4.开展课堂教学展示周研讨活动，每学期组织一次全校性课堂教学展示周活动，

　　5.加强以备课组为基础的教学研究。每学期每位教师在备课组内上一节研讨课，每个备课组每学期提供1～3个优秀课例。学科组长和备课组长组织好每周一次教研活动和集体备课，倡导自主、合作、探究式的集体备课。不但要研究教材、教法，还要十分重视研究学生，研究课堂，研究课程。学习和领会新课程标准的理念，把握新课程标准实验教材的思想、体系和特色，研究新课程实施中困惑和问题。

　　6.做好“请进来”工作

　　针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

　　7.加强校本培训的管理

　　校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度，②师资队伍建设，③组织培训，④负责培训效果测评，⑤档案建设。三是教研组基础层，学科组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

　　8.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本期校本培训的核心工作来抓。

　　①围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。②围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以学科组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从每个教研组遴选1—2名教师在校本培训时间交流；二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以学科组为单位，遴选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。各教研组推荐一节最能体新课改精神的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

　　九、参训教师名册

　　见文件“第四周期继续教育第一批参加人员名单.*ls”