E学校校本培训三年规划

　　为全面推进基础教育课程改革，创建优质教育的保证，建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍，在未来的三年中，我们将以提高教师职业道德素质、教育科研素质、现代信息教育技能为重点，立足教师发展、学校办学特色，坚持有效培训、全面提高的原则，进一步提升培训主题，全力推行针对性强、层次分明的全员系列化培训，力求构建校本培训指导与管理的科学新体系，争取教师综合素养的全面大幅度提高，促进学校的可持续发展。

　　一、培训宗旨 ——“四项目标”

　　1、陶冶师德修养。开辟师德教育的新途径，探索新办法，创造新经验，在培训内容、方法上求突破。把敬业精神和爱生、爱校、爱教情怀作为师德培训的第一主题，加强培训的针对性，突出实效性，把培训与教育教学融为一体，使制度管理与精神陶冶相得益彰，营造出和谐教育的人文环境。推荐教师读《教师魅力修养》、《给教师的建议》、《教师需要什么》等书籍，引导教师在阅读、反思的基础上，提升精神内涵

　　2、提升专业品质。继续深化现代教育理论的学习和对新课程的内涵的深入解读，不断完善教师的专业知识结构和教育教学理论体系，提升现代教育理念，使教师的自我调控、自我反思、自我内化能力达到比较高的层次。继续推行“以课题促教研”的宗旨，鼓励并引导教师积极参与教育科研，在问题研究中建立教育科研意识；继续培养和树立教育科研骨干，形成有一定数量和质量的研究型教师队伍。

　　3、全信息化应用。继续深入推进现代教育技术的培训，针对使用效果与运用层次设计递进式培训课程，实施分层推进、阶梯上升的策略，重点探索学科教学与信息技术有效整合的途径；实现校园管理信息化和管理者、教师、学生、家长四方交流网络化。大面积提高教师应用现代教育信息技术的水平。

　　4、基本教学技能。继续开展一系列的活动，促进教师“三字一话”等基本教学技能的不断提高。

　　二、培训方略

　　1、师德培训

　　课改的形势，需要进一步加大教师的爱岗敬业的教育。

　　具体措施：

　　（1）改善心智模式。建构教师学习型组织，做到理论信息共享，观念不同碰撞，想法坦诚交换，自主自求，教师个人的发展寓以学校的发展之中，形成合作共享的意识。

　　（2）建设三支队伍。持久开展党员的先进性教育；团员的岗位成材练兵活动；全体教师的“我心中的好老师”评选活动。

　　（3）进行“教师大家议”活动。以学校管理行为、教育教学、学生表现中的争议事件、基于教育的关键事件，以及社会热点话题展开讨论。

　　（4）开展献爱心活动。做好一日捐活动；做好敬老捐献活动，等等。

　　（5）细化师德制度。不断完善学校师德制度与规范，修订“师德规范”，制订“岗位承诺”，不断组织“教师十不准”阅读、反思活动等。

　　（6）开展“教师每月十问”活动。

　　2、专业发展

　　适应教师专业发展的潮流，积极探求教师专业成材之路，是学校提高教师素质，不断在管理与教育教学上更新理念，将教师引向反思型、研究型教师的方向和策略。

　　具体措施：

　　（1）通过理论引领与专家引领，不断转变、更新教育教学理念，提高教师理论水平，学会研究方法，提高教的智慧，定期组织教师观看名师以及本校教师的课堂教学录像。

　　（2） 结合平时的教研活动，引发教师艺术切磋与思想与方法的碰撞，缩小研究与教师实践能力之间的落差，继续开展教坛新秀、学科带头人的评比工作，促进教师的专业成长。

　　（3）在教育教学www.pmceo.com的实践中，增强教师的主体悟性，并在实践反思中不断改进和自我完善。在《教育在线》等网络上设立“蔡官学校教师教学反思”主题帖，引导教师将理论与实践紧密结合起来；建立“学校教师教学反思评比制度”；每学期，由各教研组长牵头，制定并实施各小课题的研究方案。

　　3、信息化应用

　　具体措施：

　　（1）利用学校现有网络条件，对教师进行远程网络培训。

　　（2）继续运用“送出去、请进来”的办法，提高教师计算机应用能力，提高教师多媒体课件的制作能力，尤其是中老年教师的多媒体课件制作能力。

　　（3）继续开展中青年教师的多媒体课摄像工作，促进教师运用多媒体课件上课。

　　4、基本教学技能

　　具体措施：

　　（1）加强教师普通话的培训工作，开展“教师课文朗读”等活动。

　　（2）加大教师“三字”的训练力度，开展教师书法等竞。

　　（3）学校以管理手段，诊断、激励骨干教师成长。探索骨干教师成长规律。

　　三、阶段目标

　　20**.3，制定各项培训活动计划以及培训的规章制度，并做好相关活动的准备工作，建立档案管理。

　　20**.4－20**.8，积极开展培训活动，收集好相关资料，进行阶段性的总结，积累经验。

　　20**.9－20**.3，形成校本培训规范，初见成效，锻炼并打造出一支作风优良、经验丰富、科研有力的高素质教师队伍。

篇2：某中学学年度校本培训管理制度

>　　zz中学学年度校本培训的管理制度

　　为使校本培训真正落到实处，真正起到更新教师的教育观念、提高教师的教育教学技能的作用，特制定本制度。

　　(一)完善校本培训管理机构，设立校本培训领导小组，下辖校本培训业务指导小组和校本培训考核小组。

　　(二)校本培训领导小组负责校本培训的全面工作。积极创造条件，大力有序地推进学校的校本培训。

　　(三)业务指导小组主要负责规划近期、中期、远期的培训目标、培训对象和培训内容以及组织、协调好师资实施培训，同时在培训过程中也对教师进行指导。

　　(四)考核小组主要负责培训过程的检查和培训效果的落实。制定每一块培训内容的考核细则，采用过程性评价和形成性评价、质的评价和量的评价相结合等方式，对培训过程和结果实施检查、考核。

　　(五)本规定从发文之日起执行。

　　zz中教科处

　　20**年9月

篇3：某中学学年度校本培训制度

　　z中学学年度校本培训的制度

　　根据推进素质教育、实现教育现代化、进行校本师资培训的需要，特制定本制度。

　　(一)学校按照实现教师合格化和名师工程的要求，每学年要制定切实可行的校本培训计划，有组织地对全体教师实行教育教学基本功进行培训、考核，内容包括：说课、上课、教学设计、命题、课件制作、论文写作、课题的搜索研究能力、个案和案例研究、反思性教学、校本课程的开发、新课程理念(含课程观、教学观、学生观、评价观等)。

　　(二)全面实施“青蓝工程”--新老教师“师徒结对帮扶”制度，不断提高新上岗教师的教育教学能力。

　　(三)实施名师教师制度，定期评选校十佳教师、骨干教师、学科带头人。

　　(四)创造各种有利条件，积极组织教师参与各类继续教育、普通话、计算机、英语等培训及考核。

　　(五)全面深化班主任学校建设，不断提高德育管理队伍的理论水平。

　　(六)继续深化特色课、公开课、评议课和教学示范周活动。

　　(七)积极探索现代教学方法，发动各教研组积极课题研究工作，努力培养学者型的教学工作者。

　　(八)建立教师培训考核档案，将教师培训的综合考核结果和教师学年聘任挂钩。将考核结果作为教职工聘任的重要依据，限期提高，直至落聘。

　　(九)本规定自发文之日起执行。

　　zz中教科处

　　20**年9月