20**学年小学六年级上学期语文教学计划
一、本班情况分析:
本班共24人。孩子经过了五年的语文学习,学生有了主动积累好词佳句的习惯,独立识字和独立阅读的水平有所提高。大部分孩子已经养成了良好的学习习惯,积累了一定的学习方法,对语文的学习有着浓厚的兴趣。本学期要继续保护并且激发学生的学习热情,培养孩子的对待语文学习的自信心;教给孩子科学的学习方法,确保教学质量和学生的学习效果。
二、上期教学反思:
上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试,考试所反馈的信息,给了我们信心,也给了我们诸多的反思:
1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养;
2、内修外练,提高教学质量;
3、提高文本解读的质量;
4、不断训练学生的思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
(一)教材体例的变化
1、单元少了:由以前的10个单元变为了8个单元。
2、主题课文每单元为三篇,课外阅读两篇。
3、每篇主体课文不设生字,留给学生和老师更多自主的空间。
3、每篇课文设小资料。
4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。
5、“语文天地”变为了语文实践活动。
(二)教材总体教学要求
1、承前启后,滚动前进,螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
四、本期教学要抓好的语文教学重点:
(一)教材总体教学要求
1、承前启后,滚动前进,螺旋上升。
2、加强综合www.pmceo.com学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
(三)教材教学要点
1、学法和习惯
(1)独立完成识字学词任务
(2)独立积累名言警句、古诗句。
(3)能独立阅读课文。
(4)学会阅读。
(5)保持良好的阅读习惯。
(6)会修改习作,养成良好的习作修改习惯。
2、积累
(1)书写速度不低于20字/分。
(2)错别字小于等于1%
(3)背诵大于等于15篇
(4)习作大于等于8次
(5)综合性学习活动大于等于8次
(四)十一册的学习要点
1、识字学词的练习。
2、阅读
(1)自测阅读质量。
(2)写好自读笔记。
摘录笔记:继续练习,要更自主、更有效
批注笔记:落实指导,要求语言简练,准确表达
提纲笔记:形式用文字、表格、情节曲线等表示
侧重归纳概括和书面语言表达能力训练
心得笔记:有感而发,没有固定格式
注重整体感受,不作注解
(3)把作品放在社会背景中去理解,通过阅读认识社会。
(4)培养学生质疑的能力。
(5)查找资料。
(6)了解写作方法,理清层次
(7)细节描写
(8)由此及彼读文章。
(9)省略号的用法。
(10)借助词典阅读。
(11)围绕题目来叙述的方法
3、习作
(1)结合课文说明的道理,联系自己的生活实际,练习写日记。
(2)仿写、扩写、续写。
(3)学习课文的写法
(4)标点符号的表情达意
(5)修改习作
篇2:六年级第二学期语文期中检测试卷分析
六年级第二学期语文期中检测试卷分析
一、试卷分析
本次期中考试,延续以往试题结构,从基础知识(48分)、阅读理解(22分)和作文(30分)三方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。这份试题,注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价:一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面的考察。试题中涵盖了多方面的内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等三维目标的整合,小方面讲,汉字、标点、词语、句子、段落、篇章等等方面有机融合。尤其注重考察学生基础知识和提取信息的能力。
二、答题情况
六年级四个班各大题扣分情况汇总表:
六(1) 六(2) 六(3) 六(4)
基础部分
-72.5分(其中漏题31分)
-85分(其中漏题28分)
-76分(其中漏题24分)
-73分(其中漏题23分)
课内阅读 -5.5分 -7.5分 -9分 -6分
课外阅读 -65.5分 -76.5分 -80.5分 -75.5分
习作表达 -145分 -162分 -154分 -115分
根据学生的答题情况,结合上表,作以下分析:
优点:
1、学生的基础知识掌握得较好,尤其是汉字的音形义、词语的积累和辨析以及课文的背诵理解。充分说明教师在平时的教学中,对学生基础知识的掌握比较重视。
2、课内阅读丢分少。表明老师和学生对课文的把握比较准确。同时也说明后进生的课内阅读能力在不断提高。
3、从学生作文来看,由于习作要求简单明了,又具有生活性,学生有话可写,所以难度不大,大多数学生能很好地完成习作,文笔流畅,质量较高。
不足:
1、运用修辞手法将句子写生动这题扣分严重。学生缺乏生活实践,想象能力有限,导致他们写的拟人句不准确、不恰当,和原句意思有较大出入。
2、标点符号的作用和使用仍是学生的薄弱环节。
3、从课外阅读答题情况来看,学生提取信息的能力不强,部分学生不能准确地从文中找出词句回答相关问题。
4、对阅读短文的理解仅限于表面,比较肤浅。
5、关于文章的写作手法,学生概念模糊。
6、少数学生的习作语言苍白,内容空洞无物,无病呻吟,没有流露出真情实感。
7、学生的读题、审题、检查习惯差。比如:四个班在基础题这一部分漏题现象严重,表现在漏题人数多,漏题分值高;要求从文中找词语填空,部分学生填写的既不是文中的,也不是词语。
三、教学反思
1、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。
2、继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。阅读训练中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。多从方法上指导阅读方法。
3、将概括能力、提取信息的能力、抓关键词句理解中心的能力、联系上下文理解词句的能力作为后一阶段阅读训练的重点。
4、专项复习虽然已经结束,但我们要针对试卷中出现的问题,对学生掌握不透的知识点进行重新梳理(如:标点、修辞手法),加强训练。
5、加强写作训练。将写作重点放在写活一个人,写好一件事上,尤其注意学生作文的开头结尾和选材。对二类作文学生尽量个别指导,争取短时间内有明显的提高。
6、把握考试方向,不进行偏题、难题的训练,做到训练有目的、有针对性。
7、课堂上多关注临界生,缩小差距,提高A率。
分析人:zz
篇3:学年新课标人教版小学六年级下册语文教学计划
20**学年新课标人教版小学六年级下册语文教学计划
一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读:阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多,且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的www.pmceo.com纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的
能力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。