澳洲花园小区会所、幼儿园的经营管理

　　一、会所的经营管理

　　"澳洲花园"是一个拥有662户居民的高尚住宅小区，拥有自己独立的会所。小区会所设计有乒乓球（台球）室、棋牌室、读书室、健身（体操）房等项目，会所经营的好，既可提升"澳洲花园"的知名度，促进发展商后继楼盘的销售，同时也能提升物业管理的档次，并创造一定的经济效益。故而建议会所由管理处自行经营管理，以反映出小区高档物业的特征和优质服务的水准。

　　1.经营方式：

　　会所经营采用会员制和贵宾制。凡本小区业主，每户可免费获赠会籍，外来宾客在相关人士的推荐下，可出资购买会员卡，亦可零星消费，会员给予五至六折的优惠，以突出业主的优越和尊贵。

　　会所采用多种经营手段，可月卡、季卡、年卡和终身卡，可单一消费和套票消费，这样既可方便顾客，又给顾客提供多种消费选择。

　　会所还可以与社区文化建设相结合，逢节假日可搞优惠消费活动，可举办各类培训班，可开展各种文体比赛，扩大会所影响，增强凝聚力。

　　2. 会所管理特色：

　　小区会所的管理需突出"高文化品质"的氛围，将高品质的文化色彩渗透到会所管理方方面面，点点滴滴，渗透到每个角落。

　　首先对会所的装潢要精彩别致，健身（体操）房要宽阔、明快、简洁、且有良好的背景音乐，乒乓球（台球）室灯光，须用大型灯罩、光线柔和均匀。

　　其次，管理者要有良好的文化修养，在待人接物上言谈举止上要大方得体、亲和友善，在经营管理上突出高品质文化消费的理念，使业主在消费过程中既达到锻炼身体的目的，又获得了尊贵、典雅的精神享受。

　　第三，应建立一套完善的会所管理制度，通过每一岗位的工作职责，服务程序，服务标准等管理制度的制定，使会所管理制度标准化、程序化。从而走上科学而规范的良性循环轨道。

　　二、幼儿园的经营管理

　　小区幼儿园可通过招标或于市内一家有名望的幼儿园联系，进行委托经营，通过签订长期的委托经营合同，使小区幼儿园保持相对稳定的健康发展，发展商按合同收取租金，管理处按月收缴物业管理费。

篇2：上海某幼儿园教育常规管理实施方法

　　幼儿园教育常规管理实施方法

　　一、以《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》以及《上海市学前教育纲要和指南》为指导，遵循幼儿身心发展的规律，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，加强教育常规管理，是建立正常教育秩序，开展教育研究，深化教育改革，提高教育质量，完成教育任务的基本保证，在实施教育常规管理的过程中，端正教育思想，将教育思想落实，教育进程的管理与教育结果的评价统一起来，实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性，使教育常规管理更趋于正常化、规范化、科学化。

　　本园根据青浦区教育教学常规(试行稿)，确立了适合我园的课程实施方案，以促进幼儿全面和谐发展为宗旨，以主题性学习活动为主线，以共同生活、探索世界、表现表达为主要内容，以环境熏陶为辅助，纵横交错、相互渗透。

　　主题的确立：以认识社会、认识自然、认识自我的主线而确定

　　分科：以80年颁布的教育纲要为依据，确立的语言、常识、计算、体育、美术、音乐、生活、德育八门学科，自成体系。

　　环境：开设八个专用活动室，每班有点化教育设备，开设区域、电视、闭路电视网络，随时将各班信息传播给幼儿，让幼儿参与各类活动。

　　各班严格按照课程目标开展主题活动，平行班选择的教材要一样，不得随意更换。(随着幼儿生成活动的开展，逐步增加生成活动的比例，确保活动目标的完成。

　　二、重视并加强教育的各个环节的过程管理

　　按照课程规定的教学内容组织教学，树立幼儿园“一日生活皆课程”的课程观念。重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节，将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、游戏等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内，有计划、有目的地运用符合幼儿年龄段特点的方式方法，培养幼儿良好的生活学习习惯、良好个性品质和基本能力。从本园实际出发，建立了三个年龄段的备课组，每双周定期进行集体备课活动，做好相应的记录，并定期进行检查与交流。

　　1、计划的制定：

　　--要依据《纲要》《指南》和本年龄幼儿的特点与一般发展水平，共同分析本班幼儿的实际，重点提出本学期培养目标，制订适宜的学期目标。

　　--教育教学计划内容要保证生活、运动、游戏、学习四类活动，能根据幼儿的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计、合理安排，关注多领域经验的平衡与连贯。

　　--重视各类教育教学计划的制订，包括学期计划、月计划(包含主题计划)、周计划、日计划，提倡简洁、有意义的计划与记录四种计划形成层层递进、密切相关的有机整体。

　　--月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性;围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施，包括环境创设、专题活动、家长工作、个别工作等;主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。

　　--周计划的制订突出各类活动的安排，注意新旧内容量，各类活动之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。www.pmceo.com

　　--日计划的制订应从一日活动的整体来设计，在观察、分析幼儿，分析、研究教材的基础上撰写，指向一日中的全部活动。但具体的活动设计可根据各内容的性质和特点，根据教师本人的教育经验，有详有略，讲究实用。

　　2、一日活动的安排：

　　--根据幼儿年段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动时间。

　　--一日活动安排遵循动静交替、室内与室外、全班、小组与个别活动相结合等原则。

　　--一日活动要满足幼儿游戏和运动的需求，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会。保证每个幼儿有丰富的多样化活动的经历和体验，并能根据实际情况和个别差异适当调整活动安排

　　3、创设环境：

　　--创设安全、美观、教育内涵丰富、符合幼儿年龄特点、可随教育活动主题及时变换的墙饰、自然角、活动区等物质环境，提供足够的有一定挑战性的各种幼儿活动的玩具和材料，体现教育的目的性，幼儿的参与性，学习的阶段性，材料的丰富性，安排的合理性, 为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,以充分体现并发挥环境的育人功能。

　　--创设的环境要丰富而有序，有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示，建立温馨有序的氛围和常规，帮助幼儿自主、有序、愉快的一日生活。

　　--积极尝试信息技术，合理运用现代化教学手段。注重发挥网络支持功能，充分利用网上资源，加大教师之间、园际之间的合作，最大限度的实现教育资源共享。

　　4、组织活动:

　　--具体活动目标定位能兼顾认知经验、方法能力、情感态度各方面，体现三者的有机融合，重点突出，表述清晰。内容的选择既能尊重幼儿的已有经验，又具有发展的挑战性。内容的组织与推进要选择适宜的教学方法和手段，调动幼儿的学习主动性，启发幼儿的思维，培养幼儿的品质和能力。

　　--教师应积极构建民主、平等、和谐的师生关系，采用能够适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的教学方法、教学手段开展教学活动，为每个幼儿提供展示自我的机会，及时肯定、赏识幼儿的正确行为，培养他们游戏、学习兴趣及自主发现问题、探究解决问题的能力。

　　--在幼儿的学习活动中，教师应明确自己的角色定位，体现幼儿是学习主体，教师是活动主导，当好幼儿活动的引导者、启发者、帮助者、参与者的角色。

　　--教师要关注幼儿的个体差异，承认并善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性，重视学前教育的启蒙作用。教师要重视幼儿多元智能的开发，发现幼儿在语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识、自然等不同方面的智力潜能，满足不同幼儿的兴趣需要，保护幼儿的好奇心和求知欲，注重他们有益兴趣的培养，使每个幼儿在原有基础上都获得提高。对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标，研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心。

　　--教师在教育过程中要关注幼儿的学习状态与心理，处理好预设课程与生成性课程的关系，抓住教育契机，实施积极回应，创造性地使用预设方案。

　　--重视幼儿生活活动，保障幼儿每日充足的午睡时间，保证幼儿不少于2 小时的户外活动时间。按照幼儿身体生长发育需求，科学合理的营养配餐，允许幼儿自由饮水、如厕。

　　--重视幼儿在园生活活动全过程的组织，不搞包办代替，培养幼儿自理的能力，养成他们良好的生活习惯。

　　--教育过程中应根据需要有针对性地观察幼儿的行为、表现，及时分析、诊断这些行为所反映的幼儿的发展状况、发展要求，作出相应的教育对策，使教育内容和要求切合本班幼儿的实际。做好各类观察记录、教养心得，不断积累教育资料,总结教育经验。

　　5、家长工作：

　　--建立家长委员会，并积极通过家长委员会的活动，向家长宣传正确的学前教育理念、教育方法，进一步加强和改进机构的工作，形成家庭、幼儿园和社会三位一体的教育网络，改善育人环境，提高教育教学质量。按时向家长公布各个班级月、周教育计划及每日活动安排，定期向家长开放机构全日生活、学习活动，便于家长理解与监督。运用座谈会、电话、网络、宣传栏、家长手册等方式加强家园联系，和家长建立平等、合作的伙伴关系，共同完成幼儿保育教育任务。

　　--挖掘、利用社区环境、文化中的教育资源,并有目的、有计划地体现在各项教育活动中。积极探索为社区提供早期教育服务的途径与措施,实现资源共享,发挥幼儿园在社区早期教育中的作用。

　　三、 加强教研组建设，强化教育研究的管理

　　1、成立年级教研组，制定学期教研工作计划，体现教研组织的结构层次及活动时间内容上的联系性和匹配性。有针对性、有连续性地开展教育教学研究工作，全面有效实施课程。

　　2、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实、形式多样、提高实效。做好每次活动考勤记载，并注重观摩与研www.pmceo.com讨、学习与实践、培训与提高相结合;注重对教研资料的收集、整理和检查，具体包括教研活动的计划方案、教研课例及研讨记录、教研总结及专题论文等;定期进行教研活动质量的检查、评估与指导。

　　3、每学期研究目标明确，研究问题聚焦，研究重点突出，在理论和实践的联系中寻找解决问题的途径与方法，积累经验。

　　5、加强实践性行动研究，以新的课程理念为导向，在案例研究中研究幼儿、反思自己，借鉴、分享他人的经验，及时调整自己的教学行为，互相切磋，共同提高。采用多种方式，为教师交流教育教学经验、展示教育成果搭建平台，加快教师专业成长，发现、培养骨干教师。

　　6、建立骨干队伍的梯队，制定教师培训计划，每年有针对性地通过集中培训、参与式培训、教师外派、继续教育等方式，重视对青年教师的培养和使用。

　　7、重视并加强园际教育交流与合作，城乡之间、不同类别园所之间加强联系、相互学习借鉴，以实现优质教育资源共享，促进区域间学前教育质量和教育水平的整体提高。

　　四、完善教育教学评价

　　1、 认真执行《上海市幼儿园保教质量评价指南》，建立科学的、符合本园实际的、有利于调动教师积极性和创造性并促进幼儿健康发展的教育教学评价体系。

　　2、 园长将对教育工作的管理作为主要工作，制定好切实可行的教育工作计划，提出明确的要求和措施。

　　3、 幼儿园教育工作评价应实行以教师的自我评价为主，园长及园内其他管理人员、教师和家长共同参与的评价制度。

　　4、 开展各项教育教学、一日生活的检查评比工作，培养幼儿养成良好的行为习惯和生活自理能力。

　　5、 重视评价的过程，评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是自我成长的重要途径。

　　6、 积极构建多元化的幼儿发展评价模式。评价模式可包括量化评价、档案袋评价、描述性评价、家长参与的评价、幼儿自我评价、活动情境中观察评价等内容，以促进幼儿富有个性的、身心健康的发展目标的实现。

篇3：某幼儿园课题管理制度

　　幼儿园课题管理制度

　　为了加强幼儿园的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我园教育科研工作逐步实现规范化和科学化，特制定以下制度。

　　(一)选择课题

　　1、遵循科研工作的特点，参照上级课题指南精神，幼儿园科研室根据教育改革的需要，每学年列出部分课题指南，可供教师选择。

　　2、教师根据自己的实际情况，结合幼儿园研究内容和每学期研究重点，针对日常教学工作，选择适当的课题。

　　(二)课题立项

　　1、本校教职工均有资格向园教科室提出课题申报意向，并以书面形式提交教科室。原则上每学年组织一次课题立项活动。

　　2、幼儿园科研室根据立项原则确定部分课题为园级课题，在园级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。

　　3、立项原则

　　鼓励性原则：鼓励全园教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。

　　可行性原则：课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。

　　实用性原则：强调教育科研对本园的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。

　　科学性原则：课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立项根据充分。

　　4、各立项课题必须填写申报表，并制定课题研究计划(一份)交校科研室保管。

　　(三)过程管理

　　1、校科研室管理的课题范围是园级课题和以我园名义申报的各级各类课题。

　　2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。

　　3、周期较长的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。

　　4、课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。

　　5、课题实施过程中，科研室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。6、课题实施过程中必须开展课题研究课。

　　7、过程做到定期汇报和适时检查相结合、科研和教研相结合、科研和科研相结合。

　　(四)课题结题与鉴定管理

　　1、凡符合结题条件的课题，由课题负责人向园教科室递交《课题研究结题报告》，由园教科室负责鉴定工作。

　　2、园级以上课题由上级教科部门给出鉴定。

　　3、课题的成果形式www.pmceo.com有教育科研论文、教育专着和教育产品，幼儿园有权对成果进行合理的管理和推广。

　　(五)考核办法

　　1、分级考核，由课题组长负责各课题成员的考核，科研室负责对课题组长的考核，园长负责对教科室主任的考核。

　　2、教师在教科研上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一，也作为评选先进的依据。

　　(六)经费管理

　　1、园科研室划出一定经费作为立项课题研究用。教科室监督经费的使用，课题结束或中止时，由课题负责人向教科室书面报告经费的使用情况。上级部门拨发的课题经费归学校安排使用。

　　2、课题经费必须精打细算，专款专用，并严格遵守财务制度。经费使用范围为：咨询费、资料费、必要的文具费、外出调查的费用、奖励研究成员等。除国家级、市级、区级课题的实验论证会由学校统一安排外，幼儿园视具体情况，另拔经费用于园级课题研究。课题负责人应及时向科研室汇报经费的使用情况。

　　3、若发现课题组有经费使用不当、研究工作不得力的现象，园科研室有权停止经费拔发和取消该项课题的权利。