20**小学支教工作计划
支教学校：广州市南沙区莲溪小学
教学科目：英语
教学形式：专业教学;轮流间歇性教学
教授年级：共三个班：四年级一班(副班主任)、四年级二班;五年级二班
指导老师：麦瑞霞(英语专业教学工作);肖敏芝(班主任工作)
一、总体支教工作安排：
8月27日，支教学生带齐支教所需教学兼生活物品下到支教学校，本学期支教实习开始。
8月27日-8月30日，熟悉、了解莲溪小学学校教学设施设备情况，初步了解这学期所担任英语工作安排，了解学校相关教学、学生教师情况。熟悉学校、宿舍周边交通、菜市场、医疗场所等情况。
8月31日，全校教师会议。确定开学相关事项(班主任工作安排、各科任教师教学工作、散学典礼、学校大扫除)。
本学期共19周，根据支教学校安排，前3周跟着指导老师兼学校英语科组组长进行专业学科和跨学科跨年级听课观摩学习，观察了解学生情况，学习专业教学，学习有效的课堂管理，为进入正式教学做准备。
第4周—第17周，根据学校英语科组教学情况及指导老师安排，跟指导老师实习轮流制教学，即两人每人轮流教学一个unit的课时，直至学期末课程结束。
17周完成所有的教学任务，进入全面复习阶段。
19周周三周四(1月9日-1月10日)，学校期末考试。
**年1月12日，支教学生完成所在支教学校的相关教学任务及交接手续，接回广州大学，支教学生完成本学期支教工作。
二、英语教学
第一周学习了解指导老师教学活动安排及风格并学习跟学生的早午读。
第二周担任学生80%的早午读，学习跟下午的课后第三节课后辅导。
第三周之后，凡是自己担任教学活动期间，完成所有相关的英语教学活动，包括批改作业、跟早午读、课后辅导。
第四周开始进行轮流制教学至学期末，并同时参加协助学校英语科组或是其他科组相关全校性活动的开展。
学期末几周，对本学期所有的教学工作的总结，上交一篇关于三个班的教学总结及一篇英语科组活动总结至科组长处。
a.教学任务
1.第1周-第2周，跟着指导老师学习、听课、批改作业，熟悉了解小学英语教学模式。思考如何形成自己的有效教学风格。并进一步了解全校学生教师具体情况。
2.第3周，由于英语老师外出学习，即时上任四年级两个班五年级一个班的英语教学工作，完成module 1 unit two的教学。根据学校教学硬件实际情况，结合所学指导老师风格，并根据自身情况，慢慢摸索具有个人特色的教学风格。
3.第4周——第6周，跨学科跨年级对其他老师的教学进行听课观摩学习，并完成第7周moudule unit7四年级五年级的备课及导师修改确认。批改作业。学习有效的课堂管理，不同学科的教学活动或设计可鉴之处，加入自己的英语教学当中学习借鉴。进一步探索自己的教学。
4.第7周、第12周、第14周，分别完成unit7，unit11，unit14四、五两个年级三个班的所有英语教学活动，包括新授课、复习课、练习课几单元检测与评讲;早午读、课后辅导等。
5.第11周—第12周，协助指导老师完成三个班(四一班、四二班、五二班)英语教学活动于莲溪小学**-**学年第一学期家长会要向家长汇报的成果准备。
篇2：下半年支教工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持教书育人，推行素质教育，与时俱进，创新进取，坚持以市支教办提出的要求为目标，贯彻落实，尽快改变农村薄弱学校面貌，促进城乡教育的均衡发展。在支援学校、受援学校领导班子的共同努力下，努力完成各项指标任务。
二、工作措施
给予受援学校管理上的支持。
1、开学初，支援学校与受援学校双方领导要共同研究教育教学以及学校管理方面的问题，为更好地工作达成共识。
2、学校领导分批到受援学校进行教育教学、班级管理、环境建设等方面的跟踪指导。
3、受援学校的各个层面的领导定期来我校进行跟踪学习，与我校的领导结成对子。
4、实行骨干教师到支援学校轮训制。受援学校派出一至两名骨干教师到支援学校进行培训学习。跟支援学校的骨干教师进行全方面的学习，相互交流。如：课堂教学、班级管理、业务能力等等。
5、实行部分领域同步管理制度，向凤凰镇中心小学推荐我校管理方面好的做法，与受援学校共享，如：教师挂牌上岗等。
加强教师培训，提高教师的整体素质。
1、学校请专家讲座，以及听作报告，或观看一些师德讲座等，我们都要邀请受援学校的教师一起参与，会后共同研讨，写出心得体会。
2、派一位领导或省级骨干教师到受援学校给教师们讲座。我校的骨干教师与受援学校的教师结成对子，进行“一对一”的帮扶活动，双方教师建立“一对一”活动档案。通过此项活动，主要是让教师达到全身心地投入到相互学习之中，进而达到共同提高的目的。
3、为凤凰镇中心小学安排一次信息技术培训，要求受援学校的专任教师参加培训学习。学习主要内容是制作电子表格、flash 动画、教学课件以及建立教师个人网页等。
·团委下半年工作计划 ·学校下半年工作计划 ·企业下半年工作计划 ·乡镇下半年工作计划
在教育教学方面，无偿提供教科研、教育、教学等项目的援助。
1、学校内搞的青年教师竞赛课、新课程下如何上好课等教学活动，我们都邀请受援学校教师来参加，并进行参评。
2、学校领导带队，有组织、有计划到受援学校送课，并进行评课。开展双教一课活动，通过送教活动使双方教师都得到锻炼和提高，同时也能激发受援学校教师自我提高的欲望。
3、实行教学质量同步测试，我们会同受援学校进行教学资源共享，为他们提供测试卷。 实行成绩捆绑制，在全区的教学质量检测之后，把我校与受援学校的抽测成绩进行对比、分析，找出成功与失败原因。
4、在课题研究方面，加大力度去协调凤凰镇中心小学，尽快提高受援学校教师的科研水平。
5、大队部开展“红领巾手拉手扶困助学活动”。我校到受援学校进行一次有意义的“扶困助学”活动，引导学生在活动中互相帮助、互相学习、互相促进，从而不断完善自我。
6、支援学校搞一次促教助学活动，邀请受援学校的学生参加，丰富活动内容，如：诗歌朗诵会、征文、给队友写封慰问信、体育活动等等，以促进两校之间的友谊。
xx年是我院各项事业发展的关键一年。我校团委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕学校中心工作和上级团组织的布置，结合我校共青团工作实际，发挥团组织的自身优势，引导青年勤于学习、善于创造、甘于奉献，在教学、科研、医疗、管理等岗位发挥生力军作用。力争围绕大局有新作为，服务青年有新成效，自身建设有新发展，团结带领全校团员青年，为向建设教学科研型医科大学而努力奋斗。
一、继续以学习、宣传“***”重要思想为重点，把切实加强团员青年思想政治教育工作放在共青团工作首位。
1.注重思想教育工作的层次性。
认真学习和深入贯彻执行中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育工作的精神，在实践中不断完善思想政治教育体系，把团员青年学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮不断引向深入。以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。着力帮助和引导大学生牢固树立祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念等四个基本观念，引导青年大学生努力成为具有共产主义远大理想并踏踏实实为实现党在现阶段的基本纲领而奋斗的共产主义接班人。
2.拓展和丰富思想政治教育的形式和内容，加强载体的建设。积极建设团委网站、团刊，组织外出参观交流、座谈会、培训班，个别谈心了解情况，切实提高思政工作的灵活性、针对性、实效性。
3.加强青年大学生政治思想工作的研究。努力创造条件，通过组织参加二级学院基层团干培训、研讨会，重视团员青年思想情况调研，鼓励团员青年思政研究课题立项等，提高团干部的思政教育理论和工作的水平。
4.启动“绿色文明校园”工程。集合各种宣传教育载体和文化活动形式，丰富和提升各级各类活动的教育内涵，全力打造优良的教育大环境。整合校内外教育资源，邀请校内外知名专家、学者、先进典型来校做报告，增强思政教育内容的权威性、实践性。
二、以实施大学生素质拓展计划为中心，进一步促进大学生科技创新、学习竞赛和校园文化建设，深入开展“三下乡”、社区公益、志愿服务等社会实践活动，为大学生全面发展营造环境、提供平台。
1.素质拓展计划。全面推进大学生素质拓展计划，进一步加强对各类特长生的指导力度，建立起广医本科生素质学分制度。定期组织“讲座沙龙选修课”，围绕音乐、美术、话剧等主题，丰富学生素质学分内容;出版素质拓展宣传橱窗，充分利用各种设施为学生素质拓展服务。
2. 课外科研活动。加强对学生树立刻苦求真、严谨务实的科研精神的引导，完善大学生课外科研立项的管理和运作机制，支持和引导有创新性的学生科研学术课题，把研究生和博士生纳入学术科研活动中来。筹备我院2004—2005广州医学院大学生课外学术科研的结题评审工作;指导和鼓励学生经常性地开展形式多样的科技创造、科学调查、科普宣传等，浓厚大学生进行科学研究和探索的氛围。
3.专业知识学习活动。实行“科技创新、学习竞赛活动”项目化竞标制度，加大对各级团学组织所举办的科技创新、学习竞赛活动的资金支持力度，指导和支持团学组织举办临床操作技能大赛、急救知识竞赛、医学生必知常识比赛、英语四六级强化班、英语角、网页设计大赛等
4.校园文体活动。着力抓好几大传统品牌活动，以扩大学生参与面、提炼校园文化精品为目标，开展“广医校园文化精品”系列活动，进一步加强校园文化建设。如：举办高校学生社团发展论坛、校园舞蹈大赛、举办迎新生晚会、英语戏剧小品大赛、广场音乐会等，带动全校的校园文化活动开展。通过举行“开展广医校园文化精品”系列活动，展示多年来校园文化建设的成果，指导二级学院团学组织努力抓好1-2个特色品牌活动，为广大学生培养志趣、发挥特长及全面发展提供更广阔的舞台。
5.社会实践活动。广泛开展暑期“三下乡”活动，“三下乡”活动要在组织形式、活动方式、实践基地、参与程度、活动成果等多方面实现突破,加强和完善社会实践基地建设。通过学生社团、学生红十字会、青年志愿者协会等开展社区公益、志愿服务社会实践活动，进一步规范社区公益、志愿者队伍建设，健全服务体系和培训、奖励制度，立足校园，面向社会，树立品牌，使之成为大学生参与实践、服务社会、树立形象的重要渠道。
6、解决学生实际困难。重点要加强对学生勤工助学服务中心的组织和指导，促进学生参加社会工作的能力和解决学生生活中的实际困难。制订广州医学院学生重大疾病扶助计划，为家庭困难而又患重大疾病的同学提供帮助。
三、完善各级团学组织工作评估、实施学生轮岗轮换等制度，加强团学组织的管理和建设。
1.学生干部的培训和管理。实施广州医学院学生轮换轮岗制度，以制度、条例规范对各级团学组织进行管理和监督，举办暑期学生干部培训等形式多样的学生干部培训班，特别是加大对大学生社团骨干电脑技能的培训，定期举行学生电脑高级学习班，以提高学生干部和骨干队伍的综合素质。
2.加强信息化建设。以服务青年、团员为前提，提高服务质量和效率，把信息化引入实际工作中，完善“团员管理电子系统”，更新维护网页，保持信息的通畅，与公共媒体建立良好沟通，促进团组织建设的创新与拓展。
3.完善学生社团管理制度。修订社团考核评估办法，巩固和发展社团建设成果，加大对科研理论学习型社团的扶持力度，积极鼓励爱心、志愿、公益型社团，利用医学生的专业优势，把服务他人与磨练自我结合起来，更好地发挥社团在医学人才培养中的自我教育、自我管理、自我服务功能。
4.团学活动项目化管理。对团学组织开展或拟开展的有全局意义、有品牌创新意义的活动实行项目化管理，经费重点支持各级团学组织在思政教育、科技学习竞赛等方面的品牌或重点项目的活动，以活动激发各级各类组织的活力和建设。
5.加强团的组织建设。结合当前进行的保持共产党员先进性教育活动，以党建带团建，改进和创新团组织建设，继续做好推优工作，进一步规范推优制度，实行推优公示制度，把优秀青年团员推荐给党组织。
6.加大对基层团组织的指导力度。支持和鼓励教工团组织开展创“青年文明号”、“青年岗位能手”等活动, 推荐优秀青年参选上级团组织开展的各项评比活动，以树典型组织引导青年热情参与学校大局工作，充分发挥教职工团组织的生力军作用。各二级学院、附属医院团组织要在基层党委的领导下，围绕本院工作开展适合青年特点的主题教育活动，促进团员青年身心健康成长，充分利用各种资源为青年服务，为青年成长创造良好的环境。
在全面贯彻落实党的xx大精神，以实际行动践行“三个代表”的xx年，公路技校在局党委的正确领导下，解放思想、务实创新、艰苦奋斗、谋求发展。在学校发展陷入困境的情况下，全体教职工团结协作，立志攻坚，圆满地完成了各项工作任务。
主要工作及实绩
在技校发展陷入困境的情况下，公路技校“两手抓，两手都要硬”的办学指导思想没有丝毫改变，始终坚持把“培养合格人才”的工作放在首位，不断提高育人能力和水平。改革办学运行机制，积极探索并实践多元化、多层次办学的新模式，使开源和节流并举，大力弘扬艰苦奋斗的优良传统，推动了学校两个文明建设的稳步发展。
一、加大招生力度，加强就业指导。
招生是办学的硬指标，它直接关系到学校的生存与发展。面对更加严峻的招生形势，学校多次召开招生工作会议，研究部署招生对策，根据生源市场的情况采取了灵活的招生形式。一是进行广告宣传。自年初开始先后投入资金近2万元编印招生简章，在上刊登了招生广告，参与了XX电视台综艺节目及唐山电视台节目的录制，向全省各地市交通和劳动部门邮发招生信息131封等，向社会广泛宣传自我，扩大影响，达到了外塑形象的目的。二是进行面对面的宣传。1至3月份组织了部分教师深入到市内的27所中学进行拉网式宣传;4月份充分利用中考报名及中学召开学生家长座谈会的有利时机走进各中学，与学生及家长见面，进行自我推销式宣传。三是内抓质量吸引生源。针对学生家长选择生活条件好管理严谨的学校的心理，学校不断优化办学条件，提高教学质量，严格学生管理，以内涵式发展促进学校发展的良性循环。四是任务分解，指标到人。为限度地调动教职工人人参与招生的积极性，实行了任务分解，指标到人的责任制，并制定了相应的奖惩办法。通过全体教职工的共同努力，今年的招生计划有望完成。
在市场经济条件下，招生难和就业难是制约技工学校发展的两大“瓶颈”。我校在加大招生力度的同时，不断加强学生就业环节的指导，组织了的专题就业指导讲座。在倡导自谋职业的同时，学校积极走访用人单位，推荐毕业生，面向社会广开就业渠道。今年上半年，学校先后为毕业生推荐了市公安局车辆管理所、市交通局监理公司、工程处等7家用人单位，近100名毕业生被推荐录用。
随着我校办学运行机制的改革，成人教育工作得到了进一步加强。XX工业大学公路技校函授站的招生报名工作已经圆满完成。为提高成人高考录取率，学校积极举办成人高考辅导班，加大考前辅导力度。录取人数明显超过往年，到目前为止，函授站已录取3个专业3个层次的新生326人。
篇3：实习生支教工作计划
实习支教工作计划范文第一篇
一、西北师范大学开展实习支教工作的背景
(一)新疆自治区全面实施“实习支教计划”，西北师范大学积极响应
新疆自治区为“双语”教学，从2007年9月开始，全面开展了自治区高校师范专业和少数民族语言专业学生实习支教度作，即“实习支教计划”。2008年起，新疆可派出的高年级大学生远远不能满足基层特别是农村中小学教育教学的需要，新疆自治区教育厅决定协商选派西北师范大学高年级师范生到新疆基层地区实习支教。甘肃省自治区教育厅同意开展此项工作，并给予大力支持下。2008年9月，学校对口赴新疆阿克苏地区开展实习支教工作，派出首批实习支教师生赴新疆阿克苏地区开展工作。
(二)新疆阿克苏地区“双语”师资短缺的教育现状
阿克苏地区位于新疆自治区西南部，天山南麓，塔里木盆地北缘，有维吾尔、汉、回、柯尔克孜等36个民族，其中少数民族约占总人口的75%。阿克苏地区教育事业发展遇到了一些急需解决的问题和困难，其中最突出的就是教师紧缺，教师队伍结构不合理，尤其是“双语”教师数量不足，质量偏低，占多数人口的少数民族学生的汉语教学亟待发展，本土教师在发挥教育功能中遇到的语言问题成为阿克苏地区教育发展的瓶颈，开展高校师范类本科学生实习支教是阿克苏地区教育所急需且切实可行的。
(三)西北师范大学“师范性、民族性、区域性”办学理念与实践
西北师范大学、西北少数民族师资培训中心多年来在办学中始终坚持“师范性、民族性、区域性”的办学方向，一直秉承优良的办学传统，主动适应西部地区基础教育发展的需要，全方位服务少数民族地区基础教育发展，探索形成了集“培养、研究、实验、示范”为一体的、适应少数民族地区实际的师范教育创新办学模式，为促进少数民族地区基础教育的发展提供了强有力的支持。
二、西北师范大学开展新疆实习支教的主要做法
(一)各方努力配合协作，精心组织，打造精品工程
1.校地领导高度重视，奠定良好工作基础
实习支教工作顺利开展，与甘肃省教育厅、新疆自治区教育厅高度重视，阿克苏地区教育局、相关县市教育局、实习支教所在学校密切配合，西北师范大学领导的大力支持和关心是分不开的。学校党委、行政领导高度重视此项工作，先后七次前往阿克苏地区护送慰问实习支教师生。
2.全员参与和注重实效的务实作风保证了合作共建的全面实施
学校成立了以分管教学校领导任组长、教务处处长任副组长、相关职能部门主要负责同志以及相关学院领导为成员的西北师范大学实习支教工作领导小组。领导小组每年定期召开两次工作会议，对实习支教工作进行出现的问题进行研究解决，完善和改进制定下一批工作计划。领导小组统筹兼顾，积极协调，保证了实习工作顺利展开。
3.创新实习支教工作机制，保证工作持续开展
会同新疆自治区教育厅、阿克苏地区教育局及时研究和解决实习支教工作中的新情况、新问题;开展广泛的宣传与动员，组织实习支教摄影展、实习日志展，在全校师生中营造全员参与氛围，使更多优秀学习能参与到实习支教这项事业来;为实习支教师生购买了人身意外伤害保险和医疗保险。与实习学校签订《实习支教安全协议书》，积极探索与实习学校协同开展实习支教工作的有效机制。
4.推动实习支教工作逐步走向规范化、制度化进程
制定《西北师范大学实习支教管理办法(试行)》以及各种规章制度，使西北师大实习支教每一位参与者都行有规、动有矩，有力保障实习工作的展开。
5.加强民族团结教育，维护祖国统一
考虑到阿克苏地区少数民族占75%的事实，为使学生能够尽快适应当地生活，学校聘请来自少数民族地区教师对实习支教学生进行专题辅导和岗前培训，向同学们讲述民族风俗与禁忌，讲授一些维吾尔族日常用语;编印介绍支教少数民族地区教育现状和风土人情的材料，使同学们了解并尊重少数民族的风俗习惯，与少数民族教师和学生接触时注意民族禁忌与礼貌礼节;同时要求学生签订《赴新疆实习支教承诺书》，保证遵守党和国家的民族宗教政策。
6.设身处地为学生着想，积极做好后勤保障工作
安排责任心强、教学水平高的老师担任带队教师，从而保证教师指导作用能更好地发挥;考虑到兰州距离阿克苏较远，学校积极与兰州铁路部门协调，为同学们购置卧铺车票;每次出发时定做统一样式的帽子或T恤衫，便于了学生上下车的管理;妥善解决实习支教学习参加四六级、研究生、公务员考试等问题。
(二)妥善处理实习与支教之间的关系，做到两不误、两促进
1.明确基地学校在学生实习支教工作中的主导作用
要求基地学校成立由实习基地学校相关领导、部分指导教师以及西北师大带队教师组成的“实习基地学校教育实习领导小组”，总体安排、协调实习工作，推荐实习指导教师;制定接收实习生的计划，安排实习指导教师;组织和开展教育实习，组织完成实习生的实习成绩评定工作。
2.强化学校带队教师对学生实习支教工作的引导作用
学校要求带队教师全程驻点阿克苏地区进行巡回指导，与学生保持信息畅通，全面负责学生教学指导、组织管理工作。
具体责任：负责实习前学生的教学基本技能培训工作，结合各学科开设的相关课程加强微格教学培训，每个学生微格教学培训不少于6学时;与实习基地学校协调，落实实习内容、指导教师;实习过程中，对所负责的实习基地学校进行巡回检查，协调解决实习过程中出现的有关问题;对实习学生进行必要的指导，检查实习任务完成情况和实习质量;总结实习工作，负责实习资料的整理、汇总，推荐优秀实习学生。
3.积极鼓励实习支教学生在工作中发挥主体作用
对实习支教学生实习工作提出了明确、严格要求。主要包括教学工作实习、班主任工作实习和民族地区基础教育调查等三个方面。
教学工作：包括课前准备、课堂教学和课后活动。每个实习生在实习期间必须做到听课不少于30节，教案不少于16个，上课不少于40节。
班主任工作：实习生应根据教育方针和实习基地学校的
具体要求，制定切实可行的班主任工作计划;能积极主动地配合原班主任处理日常事务，根据需要进行学生的个别教育和家访工作;能关心爱护学生，引导学生健康向上;做好班主任工作总结。
民族地区基础教育调查：能结合实习民族地区基地学校和班级实际，恰当选定调研主题，积极主动地开展与基础教育有关的调查研究工作，并撰写调查研究报告。
(三)学校相关保障措施
1.进行课程调整，使教师教育类课程前置
参加春季学期(第6学期)支教学生的课程调整：教师教育类课程提前在第5学期后半学期开设，专业必修课程推迟在第7学期修读。专业选修课和全校性公共选修课由学生根据自己学分修读情况自行在第7、8学期安排修读。
参加秋季学期(第7学期)支教学生的课程调整：教师教育类课程在正常学期进行，专业必修课程推迟在第8学期前半学期补修。专业选修课和全校性公共选修课由学生根据自己学分修读情况自行在第8学期安排修读。
2.学业政策方面予以倾斜，缓解学生补修课程压力
为鼓励更多的同学参与实习支教工作，同时减缓参加实习支教学生毕业学分不足及补修课程的压力，对实习支教学生在学业政策上给予一定的倾斜，具体方案为：给予实习支教学生8学分的“教育实习”必修学分、10学分的“实习支教”选修课程学分;在毕业学分审核时，对实习支教学生给予3-4学分的机动学分;参加实习支教的学生自动获得学生“素质拓展”6学分中的“社会实践与志愿服务活动”2学分。
3.同等条件下，在“推免”、各类评奖、评优方面予以政策倾斜
同等条件下，各学院和有关单位在推荐免试研究生入学、农村教育硕士选拔、奖学金、资助金等项目评定时，优先考虑参加实习支教学生。
实习支教工作计划范文第二篇
书香校园，修心养性
外部环境的打造 走进昌吉市第八小学，随时都能感受到书香气息，感受到浓浓的文化味。从问津路一路走来，历代教育先行者的塑像首先映入眼帘，在你还回味他们的生平简介时，尚德楼、明德楼又走到你面前。进入楼内，内容丰富的楼道文化又让人眼前一亮，从正门厅到楼梯台阶，从楼道墙面到挂的每一盏灯，让你时刻感受到校园文化就在每一个角落里，每一个细节处。走进每一间办公室，每一间教室，都是如此，在传承经典基础上，努力打造人性文化的校园环境。
内隐环境的影响 每天早晨的经典诵读，每天午间的书法练习，每周两到三节课的学生社团活动，每次组织开展的不同级别、不同形式的教育教学课题研究活动等，时刻让人感受着一种积极向上、团结进取、合作奉献的八小精神。我们所取得的荣誉有“自治区级德育示范校”“州级文明单位”“州级党建示范点”“国家及家庭教育实验学校” “教育教学目标管理考核先进单位”等，开展了部级课题“生本课堂下互动反馈技术的应用”、州级课题“以校为本 研评一体 促进教师专业化发展”等研究，民乐队、舞蹈队、合唱队、书法社、绘画组等十多个学生社团活跃在学校的每一个角落。
制度管理，规范行为
为了更好地贯彻落实教育部《大力推进师范生实习支教工作的意见》，学校本着“尽自所能，发挥优势、资源共享，共同进步”的原则，专门制定了《实习支教学生守则》《昌吉市第八小学实习支教学生培养方案》《昌吉市第八小学实习支教学生的指导计划》等，专门设计了供实习支教学生使用的《实习生手册》，内容包括寄语、相关制度、作息时间、实习支教学生及指导教师基本情况登记表、听课记录、上课教案记载、班队活动记录和自我鉴定表。另外，专门组织实习支教学生学习学校的教职工考勤制度、教学常规管理制度、班主任管理制度等，促使实习支教学生尽快地转化角色，为他日成功地走上三尺讲台奠定了基础。
细节入手，学有所获
校领导高度重视 为了充分发挥实习基地的指导作用，学校专门成立了实习生指导工作领导小组和实习生指导办公室，校长亲自担任组长，对此项工作进行检查督导。在每一次开学初的工作会议上，就实习支教学生的实习指导工作，校委会都要做专门的研究部署，共同商讨制定切实可行的培养方案及指导计划。当实习支教学生到位之后，我们都会及时召开由校长、教学副校长、教务主任、师训专干、指导教师、实习学生参加的实习支教工作专项会议。
精心挑选指导教师 为了使每位实习支教学生尽快成长，学校挑选了业务精、能力强，品行端正的州、市级学科带头人及骨干教师担任实习支教学生的指导老师，在课堂教学、班级管理及其他实践活动中给予实习支教学生具体的指导。在指导教师的确定上，我们在充分了解实习支教学生的意愿后，结合具体情况确定，指导过程中如有变化，及时调整，尽量做到让实习支教学生满意。
要求明确，责任到人 我们要求指导教师切实履行师傅职责，全面关心徒弟的教育教学状态，要根据徒弟的实际情况，制订适宜的指导计划。每月向徒弟做展示1课次(学期内不得少于2次)，对教材分析、教学设计、教学实施等作详细解说。每2周听徒弟一节课，对教师常规的执行、学生常规的习惯培养、教材的把握处理、教学过程的设计与实施作全面的交流与评价，并进行简要的文字记载。每位实习支教学生要根据自己所担任的学科，认真制定出教学工作计划，认真备好课、上好课，及时批阅学生的作业，主动向师傅汇报交流学习心得体会。每2周邀请师傅听一次课，每2周至少听一节师傅的课，做好详细记录和听课感悟等。
检查落实到位 为了落实这项工作，由教务处具体负责，组织相关人员，采取推门听课、不定期交流座谈、检查听课记录、教案记载及实习手册的填写等形式，及时检查指导教师的指导情况和实习支教学生的实习情况，发现问题及时反馈，限时整改，跟踪到位。
搭建平台，参与活动 学校每学期都会开展丰富多彩的师生活动，如主题班队会、文化体育艺术节、欢庆教师节、新年新诗会、迎元旦文艺汇演等，这些活动我们都会提前邀请并鼓励实习支教学生积极参与，大胆展示，与在校师生并肩作战中，共同分享成功与快乐。通过借助参与学校各项活动这个平台，每位实习支教学生的综合素养得到了提升，综合能力得到了锻炼。
作为实习基地，在实习支教工作的管理与建设上，昌吉市第八小学已经迈出了一大步。未来，学校会继续培养优秀的实习支教生，引导他们深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感，为教育事业的建设贡献自己的力量。
实习支教工作计划范文第三篇
一、充分认识做好城镇教师支援农村教育工作的重要意义
“十一五”时期是我县教育事业改革发展的重要时期，我县教育要在新的发展起点上，全面提高教育质量与水平。当前，城乡教育发展不平衡是我县基础教育面临的突出问题，农村教育整体水平薄弱状况仍未得到根本改变。发展教育，教师是关键，进一步加强农村师资力量已成为发展农村教育的当务之急。推进城镇教师支援农村教育工作，是当前优化教师资源配置、加强农村教师队伍建设的重大举措和有效途经。各有关部门、乡镇和中小学校要从落实科学发展观，保障农村学生享受优质教育，增强建设社会主义新农村的能力，促进和谐社会建设的高度，提高对城镇教师支援农村教育工作重要性的认识，采取有效措施，切实抓紧抓好。
推进城镇教师支援农村教育工作，坚持统筹规划、政策引导、因地制宜、注重实效、城乡互动的原则，建立长效工作机制，积极鼓励和引导广大城镇教师利用多种形式支援农村教育，不断提高农村教师素质，尽快缩小城乡教育差距。
二、采取多种形式开展城镇教师支援农村教育工作
(一)城镇教师支援农村教育工作的重点是义务教育阶段，以县域内支教为主。支教工作由县教育局统筹规划，通过选派城镇学校的骨干教师和管理人员，建立起校与校之间长期和相对固定的对口支援关系，全县农村学校的受援覆盖面要达到90%以上。
(二)需要参加支援农村教育的城镇教师，主要是指武康建成区中小学校具有中级及以上职称的教师，学校后备干部及管理人员;省特级教师、省优秀教师、市、县级名教师和2000年以来被评为县教学中坚、教坛新秀、学科带头人等骨干教师。
(三)支教形式。
1.县域内支教。县域内支教是城镇中小学教师支援农村教育的主要形式，由县教育局制定支教工作计划，分批实施。
2.跨县域支教。每年选派若干名中小学骨干教师参加省、市统筹安排与欠发达地区学校的结对支教工作。
3.骨干教师支教。充分发挥县级以上名教师等骨干在教育、教学、科研和师德等方面的引领带头作用，组织他们为农村教师开发提供优质的培训资源。县教育局每年至少组织二次骨干教师送教下乡活动。
4.学校后备干部及管理人员支教。县教育局要有计划地从办学水平较高的城镇学校，选派部分业务能力强、管理经验丰富的校级领导或中层干部(包括学校后备干部)到农村学校任职，指导帮助受援学校提高学校管理水平和教学质量。同时，选派农村学校校级领导或中层干部(包括学校后备干部)到城镇学校挂职锻炼，学习现代教育管理经验，增强管理能力。
(四)支教工作方式。
1.全职支教。全职支教教师的主要任务是带班上课，指导帮助受援学校年轻教师提高教学和科研能力;全职支教后备干部及管理人员的主要任务是负责学校管理，全面提高受援学校的教学水平和管理水平。支教工作期限为一学年及以上。重点安排具有中级及以上职称的城镇学校教师、后备干部及中层以上管理人员参加。
2.兼职支教。兼职支教教师的主要任务是发挥“传、帮、带”作用，对农村学校在学科教学、学校管理、校本教材的开发和培训、教学科研等方面进行指导和引领。兼职支教实行累计工作量制，累计达到480个课时视为完成一年的支教任务。重点安排具有高级职称的城镇教师、省特级教师、省优秀教师、县市级名教师和年以来被评为县教学中坚、教坛新秀、学科带头人等骨干教师参加。
三、强化政策措施，引导城镇教师积极参与支援农村教育
1.参加全职支教的城镇教师只转临时组织关系，人事关系和原单位工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算，同时享受支教生活费和交通费补贴。所需经费由县级财政单独安排予以保障。
2.建立城镇中小学教师到农村任教服务期制度。凡年月日以后出生的城镇中小学教师，在晋升高级教师职务、参评省级及以上优秀教师等荣誉称号时，须有在农村任教(或支教)一年以上的经历。其中，晋升高级教师职务要求具有全职支教经历。
3.支教工作实绩作为中小学教师晋升晋级、评优评先和获得科研资助的重要依据。
4.参加高校统一组织到农村学校实习支教且表现突出的德清籍师范毕业生，在本县教师招聘时同等条件下优先录用。
5.派出支教教师的学校，要积极帮助支教教师解决后顾之忧，使他们安心做好支教工作。受援地区和学校要妥善安排支教教师的工作和生活，使他们的作用得到充分发挥。
6.派出全职支教教师学校出现的缺编问题通过受援学校派出上挂教师途径解决。派出兼职支教教师的学校缺编问题由学校内部统筹解决。
四、加强组织领导，确保城镇教师支援农村教育工作取得实效
1.各乡镇和有关部门要把城镇教师支援农村教育工作作为一项长期、重要和紧迫的任务，加强领导和协调，全面推进支教工作的开展。
2.县教育局作为支教工作的具体落实部门，要在县政府的统一领导下，协调有关部门制定引导和鼓励城镇教师支教的政策，制订和组织实施支教工作计划，并加强对支教工作的检查和督促。每年5月底前制定出具体的支教工作计划，并上报省市教育行政部门备案。
3.县有关部门和乡镇要各司其职，共同做好支教工作。县财政部门要根据支教工作情况，安排必要的专项经费，保证支教工作的顺利开展。县人事部门要在教师职务评定、教师招录政策方面给予支持。
4.城镇中小学校要按照县教育局制定的支教工作计划，积极动员和组织本校符合条件的教师参加支教，履行支教义务。
5.受援学校要会同派出学校加强对支教教师的管理。全职支教教师支教期间由受援学校管理为主，其年度考核工作由受援学校负责，考核结果存入支教教师档案。
6.支教教师统一使用《省城镇教师支援农村教育登记卡》，支教教师的支教工作情况由派出单位负责登记，经县教育局审核确认后，由派出学校负责保管。
实习支教工作计划范文第四篇
2010年，学院首次将实习支教基地扩大到海南省五指山市。我光荣地担负起这一使命，带领首批23名充满热血与激情的大学生，走下黄土高原，走出娘子关，奔赴六千里之外的五指山市，深入黎村苗寨开展实习支教。从2010年至今，我累计带领三千余名大学生开展扶贫顶岗实习支教。知识源于实践，归于实践，顶岗实习支教，不仅帮助学生在实践中检验所学，了解自己的所学应当如何应用到实践中，而且有力地支援了落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。
一、实习支教，管理先行
初到五指山，挑战巨大。实习支教点分布在黎苗族山区的各个学校。山区自然环境优美，生活条件却十分艰苦：难耐的酷暑、破旧潮湿的简陋宿舍、满室的蚊虫、彻夜鸣叫的壁虎，碰上台风天暴雨冲断水管，我们只能连续几天用水桶接雨水做饭。艰苦的生活条件，是我们要克服的首要难题。
除了要尽快调整自己的状态、适应当地的生活，我们还要在实习支教期间取得优异的教学成绩，站稳“根据地”，否则，得不到当地师生的认可，实习学生得不到锻炼，我们的实习支教也就失去了意义。
一边是生活的艰辛，一边是学习工作的艰巨，我认真考虑筹划，试图建立一个有效的、完备的管理系统，以达到全员管理、全面管理、全程管理的目的。
能否克服生活上的困难，能否教好书、上好课，自身能否得到提高，关键在于能否充分发挥主观能动性，能否踏实肯干。因些，我把“态度决定一切”作为支教团队的工作理念，要求实习学生时刻牢记。我们还确立了“日汇报，周共读，月叙事”制度，建立了“博客(微信公众号)、QQ群、工作简报”交流平台。日汇报，即实习支教小组的组长每天早上七点前以短信方式汇报工作;周共读，即全体学生要在每个周末集体共读教育学、心理学经典名著，以深刻理解教育教学中存在的问题;月叙事，即每个实习学生在月底要撰写当月生命叙事，自我反思。
此外，我坚持每周写一封“致实习支教同学的信”，分析共性问题，指导教育教学，聚焦榜样故事。日积月累，已经写了二十多万字，即将成书出版。
实习支教的学生每学期换一批，为了做好交接工作，我组织编写了十五万字的《五指山实习支教全攻略》，要求来五指山实习支教的实习学生在校内岗前培训时认真学习，以便尽快进入工作角色。
六年来，这套管理系统有效运作，帮助我安全顺利地带领一批又一批大学生度过他们在五指山的实习支教岁月。
二、实习支教，教学是核心
如果说管理系统是保障，那么提高实习支教学生的教育教学能力则是最核心的任务。实习支教的学生分布在不同学校，并配有当地教师具体指导其教育教学工作。但是，山区学校的教育水平毕竟和城市学校的教育水平还存在一定差距，仅仅依靠当地学校和当地教师的指导是远远不够的，实习支教队必须给予实习支教学生专业的帮助和指导。
于是，我一头扎进教室，每学期进行三轮听课，第一轮听全部实习学生的课，摸底了解;第二轮，有选择地听，重点听教学能力较弱学生的课，督促帮助其尽快提高;第三轮，则是选拔优秀学生为其他实习支教同学上公开课，鼓励榜样，相互交流。
除此之外，经过与教育局师资培训中心、教研室沟通，他们把实习学生纳入他们的年度工作计划中，让实习学生参加教育局组织的各种教师培训，并定期邀请五指山市中小学名师为实习支教学生上公开课，方便学生向名师请教学习。
实习支教的学生大多是初登讲台，缺乏教学经验，对中小学教育教学理念不熟悉，面对的又是基础薄弱、学习兴趣不足的农村孩子，往往会在“三把火”的热情过后，陷入困境，唉声叹气。为此，支教队组织了“相约周末”共读活动，每个周六晚上，全体学生通过网络，在线讨论研读教育学经典书籍，每个月的最后一周则是讨论经典教育电影，如《放牛班的春天》等。那时，我随身携带苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，每到一处，就结合实际教育教学中存在的问题，有针对性地选择一章，与学生们共读讨论。通过共读讨论，许多学生切实感受到了理论对现实的巨大指导作用，纷纷由原来的被动阅读、认为无用，转为主动阅读、觉得很实用有价值。实习支教学生黎培刚一开始不喜欢共读，结果到实习结束时，他对下一届实习支教同学说：“你们一定要享受一下郝老师组织的共读活动。”
与此同时，我还通过网络，邀请全国的中小学名师举行“与名师相约”远程在线讲座，让实习支教学生与名师直接交流，开拓眼界，丰富知识，破解疑惑。比如，我们邀请淮安师范学院附属小学特级教师孙静作小学课堂管理方法讲座，邀请石家庄市宁安路小学优秀教师刘丽赏作关于儿童阅读的专题讲座。
经过一个学期的历练学习，实习支教学生的教育教学能力得到显著提高，在期末考试中，实习支教学生所带班级都取得了优异的成绩。
三、实习支教，德育与智育并重
五指山市位于海南岛中部山区，山清水秀，气候宜人，民风淳朴。但受历史、自然和地理等多方面因素影响，长期以来，这里的教育状况薄弱，家长和学生都不太重视教育，学生的生活习惯、文明习惯、学习习惯都很差。校园里，学生迟到旷课、赤脚乱跑、随意打闹，不认真听讲;放学后，学生要么是下河游泳、四处玩耍，要么是回家干农活、照顾年幼的弟弟妹妹，没有时间和精力复习功课。没有良好的学习条件和氛围，学生的学习成绩不好，但是学生和家长都不在意。
逐渐了解当地的实际情况以后，我们认为，如果仅仅盯着学生的应试成绩，而不帮助他们养成良好的习惯，并不会对他们的未来产生太大的影响。身为教师，我们不仅要教书，更要育人。于是，我带领实习支教学生以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明习惯为目标，大力抓养成教育。
首先，我们开展构建书香班级活动，培养孩子的阅读兴趣和习惯。当地学校原有的图书资源十分稀缺，为此，忻州师范学院在全校发起爱心捐赠活动，共集资捐款200万，为每所实习支教学校建立一间爱心图书室，解决了学生没书可读的难题。实习支教学生在每个教室均建立图书角，方便学生随时阅读。
我指导实习支教学生开设“晨诵、午读、暮省”课程，把阅读纳入课程之中;开展新教育实验中的“每月一事”活动，培养学生“一生有用的”“最重要的”习惯;每月组织集班会、表彰会、家长会、仪式为一体的“月末庆典”，聚焦榜样，让课程具有生命的光辉。
经过一批批实习支教学生的坚持和努力，孩子们的生活习惯、学习习惯和文明习惯都慢慢发生了变化。通过开展这些养成教育，实习支教学生的专业素养也得到了全面的锻炼和提高。
一份耕耘，一份收获。忻州师范学院的实习支教工作得到了当地社会的广泛赞誉，五指山市教育局与忻州师院先签订了一年协议，后来将实习支教时间延长为六年，人数也从一开始的二十多名发展到现在的一百多名。
实习支教是培养教育人才的重要实践环节。实习支教，不仅强化了师范专业学生的实践教学能力，而且提高了他们的综合素质，增强了他们适应社会的能力;同时，师范生到农村中小学进行实习支教，也有力地支援了农村基础教育，促进了城乡教育均衡发展。顶岗实习支教，让师范院校、实习支教学生和地方教育取得共赢。