基于师生发展的教学管理

　　---桦甸市第一实验小学教学管理先进校汇报材料

　　务实高效，继承创新是我校教学管理工作的原则。以吉林市中小学教学管理规范和细则要求为指导，我校创新开展了系列的教育教学工作，现汇报如下。

　　一、构建学生全面发展的课程体系

　　课程是学校的核心工作，是学生核心素养形成的载体。以促进学生综合素质可持续发展为出发点，我校开发并形成了较完善的课程体系：即国家课程+地方课程、校本课程和选修课程。

　　国家课程校本化包括语文“211+精读+略读”教材处理，数学“思维深度开发+错题汇总”的备上课，思想品德+《弟子规》的课程研究。校本课包括每天二十分钟国学经典晨读，每周四十分钟的师生共读，三十分钟的全校视频同步直播书法课，还有课时集中与分散相结合的综合实践课程。选修课程包括每天中午学生自主选择的十四个社团活动。

　　各课程都开发与之相适应的校本教材，有《国学经典揽胜》传统文化系列，《托起明天的太阳》家校共育系列，《综合实践活动》德育实践系列，《小学生自主阅读方略》学习方法系列、《中国写意花鸟画》艺术教育系列。

　　二、打造学生共同发展的课堂教学

　　以追求新课程的核心理念

　　“为了每位学生的发展”为出发点，把“先学后教、当堂训练”

　　与“翻转课堂”有机整合，以自主预学、小组交流、当堂训练和当堂检测等手段，让每一名学生参与学习，打造学校常规课堂教学模式。

　　在此基础上，学校把常规课堂和特色课堂有机整合，把思维训练，语用教学，高效课堂等思想融入课堂，让每个学生都参与学习，强化学生的实践能力、创新思维和学习能力的培养。

　　三、促进教师专业发展的校本研修

　　1.名师共同体活动。由名优教师引领，青年教师协助组成的共同体，在课堂教学改革和校本课程建设方面发挥了巨大的作用。

　　2.和谐团队评比活动。以顺应教师发展为原则，学校实施年组自主管理，分管领导跟踪评价的团队管理模式。即以学年组为单位对教师的业务、教学质量、集体备课、组本教研、教学成果、团队协作、特色工作在年终以专题片加节目的形式进行展演评比，活动重教师的情感体验和活动过程，以团队的荣誉提高教师个体工作的积极性，促进了学校集体备课和组本教研常态、实效和深入的开展。

　　四、奠基学生精彩人生的办学特色

　　学校以“国粹教育”作为办学特色，开展诵国学、习国字、绘国画、唱国剧、奏国乐、练国术的国粹项目，以校本微课、选修课等形式落实特色项目的学习，让学生们不仅学得知识，获得技能，更在传统文化的滋养中建立道德行为规范，增强民族自豪感和爱国情怀，指引他们博学上进，健康成长。

　　五、实现学生完整教育的家校共育

　　一二年级“家校共育”活动中，尤其重视学生学习习惯、读书兴趣的培养，我们坚持开展亲子共读共育活动，每年度家长开放日和亲子读书展示活动，家长们都积极参与并给予高度评价。

　　六、创新顺应师生发展的管理策略制度要求

　　制度不仅是规范，更是师生理解并尊重的精神文化。学校以科学、清晰、具体，保有底线，留有创新的空间为原则，对教育教学的各项制度、规范、细则、要求都进行了修改完善;进行务实高效的业务手续和学生作业改革，例如错题本、小科笔记改革、体音美实践能力测查、口算、听写、英语单词测查，作文教案和讲评记录相整合，211仿写和作文竞赛活动等措施已深入人心，教师们都优质高效的完成各项任务。学校开展教师业务手续和作业展评，教师们取长补短，增进了彼此的了解，领导们更为教师精彩的业务而赞叹。

　　顺应教师信息技术在课堂中应用的现状，以实效性备课为原则，我们利用假期开发电子教案，针对不同学科特点，采取不同的应用和管理。例如以演示型电子教案为主加辅案，或者以文本教案为主加课件等，对教案和备课均实施周检月查的方式，面对面指导。

　　学校坚持客观全面公正的对教师的业务工作进行检查考核，利用微课监督员检查各班级校本课程开设情况，做到以学生发展量化教师，以教师成绩评价包保领导，形成了领导为教师素质和业务提高而管，教师为学生的发展而教。

　　我校连续三年荣获桦甸市素质教育表彰的全部奖项，20**年4月承办了桦甸市小学教学管理现场会活动。工作有成绩也有不足，敬请领导们批评指正。

篇2：初中老师教学经验材料

　　初中老师的教学经验材料

　　本人自参加工作13年来，忠于党的教育事业，深入贯彻党的教育方针，按照素质教育的要求，结合学校的实际情况，以教学大纲的要求为据，认真组织自己的教学，取得了优异的成绩。结合学校的教学计划，整体把握教材，做到上课前备好教材，备好学生，备好教法，根据每课的具体要求，自制教具，教法上采用启发式，以学生为主题发挥学生的主观能动性，调动一切积极因素进行教学，教材上认真吃透每课的内容，在此基础上，有一定的发展，做到每个学生都能“吃饱、吃好”。

　　根据学校的教学安排的教学计划，认真的组织好学生进行课外活动，成立学习兴趣小组，培养他们学习科学知识的兴趣，培养他们的凝聚力，培养他们的爱国情感，培养他们自己的动手能力和独立思考的能力。

　　教学方法灵活得当，运用启发式教学，因材施教，因人制宜，循序渐进，培养学生的个性特点，开发学生的智力，开阔学生的视野，开拓学生的创新精神，勇于探索，知难而进。开展各种有益的课外活动。讲课能熟练运用“普通话”，语言精练，课堂气氛活跃，训练有目的，认真开展的一课堂，组织课外辅导，有针对性的关心和帮助后进生的转化。

　　同时，结合上级教育部门的安排，组织学生，辅导学生，针对性的进行有计划和有目的的培优补差活动，组织学生，辅导学生，进行靠前的复习工作，认真组织考试，评卷，分析试题，从中查漏补缺。

　　教学计划能准确把握教材，进度适当，适合学生实际，能熟练运用普通话授课，板书规范工整，每节课都力求用最通俗易懂的语言讲解，向课堂要质量和效率。作业精选适量，及时认真批改，测试考试命题以纲扣本，难易适当，及时做试卷分析讲评。

　　组织课外辅导有针对性，关心学生的学习，指导他们的思想，注意抓住学生的闪光点，推崇欣赏教育，鼓励学生树立信心。组织开展有益的课外活动，开阔学生的视野。陶冶了他们的情操，培养了他们的兴趣。正因为有了以上努力，自己所教的学科、所带的班级成绩一直名列前茅，班级多次被评为“模范班级”，本人多次被评为优秀班主任。

文章

篇3：老师个人教学经验总结材料1

　　老师个人教学经验总结材料1

　　从教十几年来，自己掌握了一些教学经验，现总结如下：

　　一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

　　二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

　　（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

　　（二）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，促使每一位学生都有提高。

　　总之，我不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。