20**生物教学年终总结

　　一、指导思想

　　一学期来，本人思想健康上进，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始至终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德;讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，在工作中享受为人师表的乐趣，在工作中逐渐充实了自己。

　　二、教学工作

　　在教学工作上，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况;通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的生物教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

　　提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

　　在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。我认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研课程标准和教材，不断探索，尝试各种教学方法。通过网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格。所以，在生物教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

　　三、今后的努力方向

　　1、坚持政治学习和业务学习，提高自己的政治思想觉悟和业务能力。多参加学科组活动和备课组活动;坚持参加学校安排的各种教学活动，不断提高自己的教学水平的业务能力。

　　2、加强教研能力，尽量把教学实践活动上升到理论高度。积极投身学校的教学改革工作，认真学习各种教学理论，开展合作式教学模式和研究性学习，积极撰写教学论文和教学心得。

　　总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

篇2：高级中学生物教研组教学计划(学年第二学期)

　　高级中学生物教研组教学计划（学年第二学期）

　　一、指导思想：

　　根据学校教科室工作计划，结合我组实际，本学期我们教学教研工作的重点放在教学质量的提高上。努力做到以生物课程标准为依据；以全面提高全体学生的科学素养为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式为突破口，力求使生物教学符合学生发展的需要和社会的需要。进一步转变教育教学观念，并将其逐步应用于生物教学中。

　　二、工作要点：

　　（一）、加强教学常规管理，促进教学质量提高。

　　1、以课堂教学为中心，提升课堂教学质量。

　　本学期在全面贯彻落实新课改理念的前提下，通过课前准备、课堂教学、课后辅导等各个环节，使学生全面发展，真正使课堂教学质量的提高落到实处。

　　2、积极参加江宁区优质课活动，以此为契机，推动新课程理念的全面落实，提升中青年教师业务水平的提高，促进课堂教学质量的不断提升。

　　3、加强教学管理和检查的力度，认真做好每两周一次的教学常规检查工作。

　　4、有计划地安排好高二年级生物奥赛辅导工作。

　　5、继续加强高三年级的复习应考工作。本学期高三年级教学质量的提高应成为工作的重中之重，在教学中一定要注意效率，采取各种行之有效的教学策略在有限时间内使学生的成绩在原有基础上能有所提高。

　　（二）、发挥教师集体智慧，提升教学研究氛围。

　　1、开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究。要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

　　2、加强对本组教学科研课题的研究及管理，积极申报各级研究公开课的机会，为我组教师提供学习与展示的舞台。

　　3、结合生物学科中存在的主要问题，开展教研活动，帮助教师解决教学中存在的问题。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的，每一次参加人员都有收获。

　　4、提高网络教研的实效性。本学期要求每月组织本组教师举办一次网上专题教研论坛，每人每月上传一份教学设计、一份教学案例或教育教学反思。

　　5、加强教师的业务学习和继续教育工作。本学期每位教师在认真学习继续教育教材的基础上，结合教学实际，完成5000字的学习笔记任务。

篇3：病原生物学与免疫学教学体会

【摘要】《病原生物学和免疫学》是医学院校学生必修的一门专业基础课，内容多，重难点多，知识点分散；且具有理论知识抽象不易理解、实验操作复杂等特点。该文介绍教学过程中的几点体会，通过改革教学方法，开展互动式教学等以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的分析问题和实验操作能力，不断的探索提高教学质量。

【关键词】病原生物学和免疫学；互动式教学；教学质量

《病原生物学和免疫学》是医学专业的基础课及必修课，是沟通基础医学和临床医学的一门重要学科。《病原生物学和免疫学》课程内容由三大部分组成：医学微生物学、人体寄生虫学和免疫学。针对医学高职院校学生的认知能力和掌握知识的程度要求，根据病原生物学和免疫学内容上的紧密联系，教材将医学微生物学、人体寄生虫学和免疫学基础知识三门学科进行了有机整合重组，合而为一。随着微生物和免疫学理论和实践的不断深入，使人们对疾病的发生发展，诊断及预防和治疗等环节形成一个重新认识的过程，同时为医学生今后更好地服务患者提供理论基础。在科技飞速发展的今天，随着医学的发展，《病原生物学和免疫学》课程面临一些新问题，如新的病原体的发现，新疫苗的研制和传染病防治等。针对新问题，教学过程中需要调整教学内容，多种教学方法并举[1]，提高教学质量，以适应高职院校对人才培养的要求。教学过程中我体会到提高教学质量首先要激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲才能增强学生学习的积极性、主动性。本文总结改进教学方法、激发学生对《病原生物学和免疫学》课程学习兴趣的教学体会。

1多种教学方法在理论授课中的运用

1.1教学过程中适当引入PBL教学方法

[2]病原生物学和免疫学课程内容抽象，知识点多而繁杂且具有不易直观感知等特点。为激发学生潜能，在教学过程中适当引入PBL教学方法[3]。首先，课堂上导入新课前以我们生活中常见的物品和现象提出问题让学生展开讨论，如酸奶是如何制作出来的？酒是因为有什么参与发酵酿才酿出香醇美酒？进而引出在我们生活中无处不在的细菌，并且让同学们通过讨论得知大部分的细菌对我们人类生产、生活是无害的甚至是有益的，进而让学生了解到正常菌群的含义和对人体的重要性，提起了学生对细菌分布的兴趣后，再进入新课内容的详解，提高了课堂学习效果。免疫学则可以通过学生比较熟悉的事进行问题的切入式讨论，如我们每个人在成长的过程中都接种过疫苗，而疫苗又是通过怎样的过程保护我们机体免受特定疾病的侵袭的？以此引出初次免疫应答和再次免疫应答的概念及发生机制，这样就将抽象的问题具体化，极大地提高了他们的学习热情。

1.2活跃课堂气氛以增强教学效果

微生物和免疫方面的内容有着紧密的联系，随着免疫学和微生物发展，教学过程中需要优化课程结构，不断将新知识、新进展渗透到课程内容中去，让学生了解微生物和免疫的研究热点和最新动态以激发学生的求知欲，提高教学效果。在现今的信息便捷的时代，利用媒体中有关病原生物学和免疫学的新闻热点充实和活跃课堂气氛，将新闻中关于流行病的热点问题对照课本用专业知识进行解读。如通过对甲型流感疫情的发生情况，阐述流感病毒的分型及甲型流感之所以能引起世界大流行的原因在于甲型流感抗原易变异性。在课堂上，将微生物所引起的疾病进行具体病例分析以引出该疾病的传染源、传播途径和方式及如何对易感人群进行医学保护。讲到人体寄生虫学部分内容时，从当前随着国家一带一路的倡议，许多国人到一带一路沿线国家从事工程建设，会不可避免地受到当地流行疫情的影响，就此引出疟原虫的生活史、流行环节、发病过程、诊断及防治原则。

1.3多媒体技术运用

在教学过程中将传统教学手段和现代多媒体手段有机结合。免疫学教学过程中充分利用现代多媒体技术，如利用文字、图片、动画以及影像资料等来丰富教学内容，把免疫应答、超敏反应发生的机制等抽象性的理论内容用动画形式转化为生动形象的感性素材，易于理解，取得良好的教学效果。

2加强实验教学

《病原生物学和免疫学》是实践性和应用性很强的学科，在教学中要注意把理论和实践相结合。《病原生物学和免疫学》的实验课在理论联系实践中起到重要的“桥梁作用”。实验课堂教学中可采用多种教学方法[4]，既培养学生的动手操作的能力，又能培养学生解决、分析实际问题的能力；同时克服接受性教学的缺陷，激发了学生学习兴趣。

2.1注重微生物动手操作技能教学

周密设计的实验课不但增加了课程的趣味性、生动性，而且还能提高学生学习的主动性、积极性。在革兰染色法观察细菌形态结构的实验课堂上，学生自己动手操作，试验过程中学生会出现一些常见错误和问题[5]，与学生一起分析、解决出现的问题，从而使其掌握革兰染色法的操作步骤、油镜使用方法。在细菌接种及细菌生长现象的观察实验课上，通过对实验室自来水和学生自己的皮肤表面、齿垢、手机屏幕、实验室台面，用无菌棉签涂抹进行微生物培养、培养结果的分析和判读，使学生更加直观地了解微生物在我们周围环境中的分布情况，指导学生树立良好的卫生意识和无菌操作观念。通过微生物检验技能操作，培养了学生的动手操作、试验结果判读及分析问题等方面的综合能力。

2.2注重培养免疫学试验结果分析能力免疫

凝集试验检测ABO血型和RH血型，让学生自己动手检测自己的血型，由于带着强烈的好奇心和想获知自己血型的心理，学生的学习热情高涨，并且通过该验证试验的结果并以免疫学理论知识解释玻片凝集的原理，从抽象理论到实践契合，培养学生对试验结果的分析判断能力，达到良好的教学效果。此外，课前对于不同专业的学生，在实验课上有针对地做好实验课的设计及课前准备。以“行为体验式课型”实验课程将理论知识的学习与实践活动相结合，为学生提供了一个“实践、认识、再实践、再认识”的过程，提高学生分析、解决问题的能力。总之，教学过程中，将传统教学手段和现代化的教学手段合理结合，运用多种教学方法以提高学生对《病原生物学和免疫学》课程的学习兴趣，提高教学质量，让学生学好理论知识和提高实验操作技能，并培养独立思考能力、创新能力，满足实用型和技能型人才的培养要求。

参考文献

[1]刘萍.浅谈《医学免疫学与微生物学》的教学体会[J].安徽卫生职业技术学院学报，20**,10(2):92~93.

[2]杨增茹.改进课堂教学方法提高微生物学和免疫学教学质量[J].卫生职业教育,20**,22(11):81.

[3]杨璇,臧文巧.药学专业微生物学与免疫学教学的几点体会[J].中国医疗前沿,20**,5(4):81~96.

[4]周锋.深化微生物学与免疫学实验教学改革的体会[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),20**,6(2):172~173.

[5]陈秀荣.革兰染色实验教学体会[J].中国西部科技,20**,13(9):115~116.

作者：汪秀琴