20**年1月数学教学工作总结范本
篇一：高中数学教学工作总结
本学期我担任高一(4)、(5)、(6)班数学教学工作。在领导的关怀、同事的帮助、自己的努力下圆满地完成了本学期的教学任务，使得自己的业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是艰辛的半年;也是收获喜悦的半年。为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和各班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对这一学期的教学工作总结如下：
一、认真备课，做到既备学生又备教材。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，
认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就与其他教师讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而教”。
我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化;努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇二：小学数学教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。
另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。
本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征求武老师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二年级的***同学在这次考试中还得了99.5分。
6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列对算式算错得数失分。
本学期，期末考试
一年级三班平均分****分，优秀率达百分之****以上。二年级三班平均分也有*****分，优秀率达百分之****以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。
在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。
1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理?
2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学?
3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好?
以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇2：某小学数学教学常规补充规定
> 小学数学教学常规补充规定备课
1、要紧靠教学策略，课型要齐全。
2、态度端正，书写认真。
3、工作5年内的青年教师，写详案;工作满5年及以上的教师采用书头备课加卡片的形式，但至少写20个精案;年龄满50岁的老教师，采用书头备课，但至少写20个精案。带双头的教师，每个年级至少写10个精案。
4、突出科学性，实效性。力避备课、上课两张皮的现象。
作业
1、认真填写、填齐作业封面。
2、作业量适中。
3、作业次数不得少于60次，每周作业次数为3-4次。
4、作业批改要认真及时。评语要有针对性。(指出错误原因和指明今后努力的方向。)
周记
1、书写要认真。
2、内容要与生活实践相联系。
3、每周一次。
4、一学期不少于16次。
单元试卷
1、要认真组织。
2、批改认真、及时。
3、一律实行等级评价，不得出现分数。
4、学生错误的地方，一定有订正的正确的答案。
5、有补偿性的作业题。
伴你成长（基础训练）
1、要用好，教师经常检查、指导。
2、不得有空题，不得有乱涂乱画的现象。
小学教研室
20**年2月
篇3：《重提数学教学心理学》读后感
《重提数学教学心理学》读后感
近日，我拜读了E老师发表于《人民教育》杂志里的《重提数学教学心理学》一文，收获不小，感悟甚多。
《重提数学教学心理学》一文从当前数学教学中“心理学知识”遭到忽视这一普遍现象入手，列举了老师们在日常数学教学中因缺乏心理学知识指导而出现的种种教学问题，继而以丰富的案例和精彩的分析，论述了数学教学应特别关注的心理学原理和理论，让我们一线老师的思想为之震撼，让我切切实实地感受到了心理学知识在日常数学教学中作用。
感悟一：无心理学知识指导的数学教学是盲目的教学。
数学课堂教学是体现教师教学理念和教学思想的重要平台。一个优秀的教学设计应该是兼顾教材内容特点、学生认知基础、心理需求以及教师自身的教学特长的。但在日常的数学教学中，将自己几年前的教学设计“复制”于今天的课堂上者有之，将同事的教学设计生硬的套搬到自己的课堂上者有之，将网络上的“共享资源”盲目地塞入自己的课堂上者更加有之……纵观此种种情况，我们可以发现，老师们都忽视了活生生的人的经验、需求和变化着的事物对数学教学的影响和作用。曾有一位老师，得到了一位优秀教师的数学教案，于是在课堂中按照教案按部就班地进行课堂的推进，结果一学期下来，孩子们不但没有她想象中的那么成功，连最基础的知识和技能都没有达成和落实。她的这一次失败，给了我们深刻的教训，教学面对的是活生生的人，数学教学一定要关注孩子的心理特点、认知基础、认知规律，要充分利用心理学知识进行学生学习心理的分析和教材的处理，否则，数学教学就会陷入盲目化、无效化的境地。
感悟二：无心理学知识指导的数学教学是难以有效创新的教学。
数学教学需要创新、需要有效。创新的目的是为了实现更有效的教学。但是在日常教学中，我们往往会见到“沿袭老教法，教学www.pmceo.com无创新”和“教学创新了，实效不见了”这两种比较普遍的情况。如《重提数学教学心理学》一文中提到的“认识分数”这一案例中的评课老师的种种谈论，无疑是缺乏心理学知识指导的评论，如若让他们来执教这一内容，他们或许会模仿张老师的教法，但因缺乏心理学方面的认识，又易抛弃或忽视张老师精心设计的“纸的颜色变化”、“纸的形状变化”、“纸的大小变化”等因素，从而达不到数学概念教学中逐步的“摒弃非本质属性，突显本质属性”的过程。“认识分数”一课我在平时的教研活动中也听几位年轻的同事执教过，细细回想起来，老师们在教学的设计上大部分通过游戏活动增强了课的趣味性，通过操作增强了探索性，但课堂的“数学味”好像不那么浓了，创新教学后，学生对概念本质属性的把握好像不那么清楚了。今天读了《重提数学教学心理学》让我找到了原因，因为这样的教学是忽视小学生数学概念形成、建立中需逐步“摒弃非本质属性，突显本质属性”这一规律的。所以，我认为，要真正实现灵活有效的数学教学，改革创新数学的形式，不能盲目地追求形式的创新，更应运用心理学的原理，从数学教学的规律方面进行理性的探索和思考。
感悟三：从事数学教学工作，必须具备基本的心理学知识。
读了文章，重点学习了“数学教学心理学关注什么”这块内容，让我懂得了是心理学的理论，如奥苏伯尔的认知心理理论和皮亚杰的建构主义学习理论决定了我们数学课堂教学的模式，是心理学的原理如迁移、同化、顺应等决定了我们日常的教学方式。所以，通过学习，让我深深地感受到心理学知识在我们数学教学中的广泛应用和重要价值，只有拥有丰富的心理学知识，才能更好地理解数学教学、驾驭数学教学，真正实现灵活、高效、学生乐于参与的有生命的数学课堂。