1-5

　　1.句型：主语+系动词+表语

　　2.动词be的第三人称单数现在时

　　3.形容词性物主代词my和your

　　4.句中还有be的否定句的构成

　　5.句中含有be的一般疑问句的构成

　　6-10

　　1.不定冠词a,an的用法

　　2.系动词be的第一和第二人称单数现在时

　　3.形容词作表语

　　4.特殊疑问词的构成

　　11-15

　　1.名词的复数形式

　　2.名词的所有格

　　3.what color引导的特殊疑问句

　　4.祈使句

　　16-20

　　1.系动词be的一般现在时

　　2.名词的复数形式(2)

　　3疑问词who引导的特殊疑问句

　　4.there + be

　　结构

　　21-25

　　1.人称代词宾格

　　2.不定代词one

　　3.定冠词the

　　4.which引导的特殊疑问句

　　5.介词in

　　6.介词on

　　7.介词短语in

　　the middle of

　　26-30

　　5.介词near

　　6.疑问词where引导的特殊疑问句

　　7.数量词some和any的基本用法

　　8.情态动词must

　　31-35

　　1.现在进行时

　　2.介词under

　　3.介词across

　　4.介词with

　　36-40

　　1. be going to

　　结构将来时

　　2.介词for

　　3.介词短语in front of，in the front of

　　4祈使句的否定句

　　5.介词to引出的间接宾语

　　41-45

　　1.there

　　be结构(2)

　　2.数量词(单位词)piece,loaf,bar

　　3.情态动词can

　　4.介词behind

　　46-50

　　1.一般现在时

　　2.选择疑问句

　　51-55

　　1.特殊疑问句型：

　　what…like?

　　2.表示国籍(或所属地区)的形容词和表示国家(或地区)的名词

　　3.定冠词+姓氏名词复数表示一家人

　　4.介词at

　　56-60

　　1具体时刻的表示方法(past,to,at)

　　2.介词by

　　3.完全动词have

　　61-65

　　1.从属连词because引导的原因状语从句

　　2.系动词feel和look

　　3.mustn’t表示禁令

　　4.介词for连接表示一段的时间作状语

　　5.反身代词

　　66-70

　　1.动词be的一般过去时

　　2.用所有格形式表示店铺等的方法

　　3.介词on后接具体日期

　　4.there

　　be结构的一般过去时

　　71-75

　　1.普通动词的一般过去时

　　2.直接引语

　　3.来源于形容词的副词

　　76-80

　　1.否定形式的一般疑问句

　　情态动词must

　　和need

　　81-85

　　1.完全动词have

　　2.现在完成时

　　86-90

　　1.副词already,yet,still

　　2.现在完成时的疑问句和否定句

　　3.现在完成时中的for和since时间状语

　　91-95

　　1.一般将来时

　　2.had

　　better和must

　　3.一般将来时中介词in表示一段时间之后

　　96-100

　　1.名词性物主代词

　　2.动词let

　　3.宾语从句(1)

　　4.不需改变时态的间接引语

　　101-105

　　1.直接引语和间接引语(1)

　　2.反义疑问句

　　106-110

　　1.动词不定式

　　2.形容词的比较级和最高级

　　111-115

　　1.形容词的平级比较：as…as

　　2部分倒装句：so/neither

　　+助(情态)动词

　　+主语

　　3.不定代词

　　116-120

　　1.过去进行时

　　2.过去完成时

　　3.when和while，before和after引导的时间状语从句

　　121-125

　　1.定语从句

　　2.定语从句中关系代词的省略

　　3.定语从句的简化

　　126-130

　　1.have

　　to表示必须

　　2.表示猜测和推断的情态助动词must

　　be和can’t

　　be

　　3.must

　　have

　　been和can’t

　　have

　　been表示对过去情况的推测

　　131-135

　　1.情态动词may表示肯能性

　　2.直接引语和间接引语(2)

　　136-140

　　1.条件转语从句

　　2.宾语从句(2)

　　141-144

　　1.被动语态

篇2：五区小学期末复习情况调研报告

　　五区小学期末复习情况的调研报告

　　一年一度的期末考试越来越进了，为了在有限的时间内最大可能的提高复习效率，在期末考试中取得优异成绩，近日我校对全体教师的期末复习情况进行了调查。现将本次调研的情况汇报如下：

　　一、调研发现的优点

　　1、全体教师对于复习，态度端正认真，在复习阶段都能认真备课，对于知识点的梳理细致、全面、到位，复习课设计的密度大、效率高。数学教师的复习课能引导学生注重知识的梳理和整理，注重练习题的设计，课堂密度大，层次性强；语文课复习既注重基础知识的背诵和掌握，也注意阅读和写作能力的培养和提高；英语复习能从单元复习到归类复习，目标具体明确，并详细列出每课要复习的词汇、句型和语法知识，复习过程条理清晰，重难点突出；

　　2、从检查中听的复习课看，老师们都能抓住重点，梳理知识，注重反馈、纠错，注重让不同层次的学生在复习中有所提高；

　　3、各教师能充分利用课堂时间，向40分钟要质量，提高复习课的有效性。但也能打时间仗，充分利用自习和休息时间，着重对学困生进行辅导。

　　4、我校在期末复习期间注意引导学生劳逸结合，每天坚持做好校园集体舞和间操，并保证学生一小时的体育活动。

　　二、调研发现的问题：

　　1、学校对期末复习工作重视不够，缺乏具体明确的要求和指导，对于各班级的复习缺乏统筹安排，各教师的复习停留在自主安排阶段；

　　2、教师的复习课随意性大，方法单一，效率不高。主要存在问题包括：（1）部分教师不能根据实际情况制定切实可行的复习计划；（2）复习备课与计划不符；（3）复习课等同于习题练习课，以试卷为复习内容，先做试卷，然后讲试卷，试卷批改后未作具体分析，评讲时也就没有针对性，更不用说对学生进行学法的指导和学习内容的梳理了，这样做导致耗时多而效率低。

　　3、学校大部分班级的部分学科提前结束课程，让给语数外教师复习。

　　三、几点建议：

　　1、进一步认识期末复习的重要性。期末复习是帮助学生对一学期所学内容的回顾重温，是对所学知识体系的进一步建构整合，是帮助学生综合运用知识和形成自主学习能力的重要一环，同时也能使学生的考试成绩在原来基础上有较大提高。因此要进一步关注期末复习工作，认真对待复习现状，对于发现的问题提出具体的改进要求，上好复习课，提高复习的效率。

　　2、加强复习期间的教学管理。各教师要在认真分析前一阶段的复习情况，提出改进措施，提复习效率。学科教师要分析本班学生情况，关注后进生，切实做好学生的思想工作。同时调整好复习计划，多进行针对性的训练，坚决杜绝以考试代替复习的现象。要认真查漏补缺，真正找到学生的薄弱环节，对症下药，效率优先。

　　3、在以后的教学中要加强复习课的研究。

篇3：学年第二学期期末三年级数学复习计划

　　20**-20**学年第二学期期末三年级数学复习计划

　　三年级数学

　　一、学生情况分析

　　本班现有学生57人，其中男同学20人，女同学37人。本学期学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有5名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生（有田庆温、李瀚琳、汤梦璐、王国宇、田嘉琪）学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作，力争使他们在原有的基础之上成绩有一定幅度的提高。

　　二、指导思想

　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　三、复习目标：

　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

　　2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

　　四、复习措施

　　首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

　　1、计算部分：

　　A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

　　B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。

　　2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

　　3、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

　　4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

　　5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

　　力争优秀率达到80％及格率达到100％

　　六、复习时间和内容安排　：

　　1、数与计算：月日 两、三位数除以一位数的复习及练习

　　月 日 两位数乘两位数的复习及练习

　　月日小数的www.pmceo.com初步认识和小数加减法的复习

　　要求：

　　结合生活中的实际运用复习两位数乘两位数、除数是一位数的除法以及小数加减法，比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。

　　重点：两位数乘两位数、除数是一位数的除法的计算。小数的初步认识

　　2、空间与图形：

　　月 日 对称图形的复习

　　月 日面积单位的进率及换算的复习

　　月 日 长方形、正方形的周长和面积的复习

　　要求：

　　整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。

　　重点：

　　（1） 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。

　　（3）进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法。

　　（4）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。

　　3、复习年月日：

　　月 日 24时计时法的复习

　　月 日 年月的复习（包括：判断平年、闰年；月份的天数；判断多少天后是星期几）

　　要求：

　　会用所学过的时间单位，会用学习的方法判断闰年和平年，会用24小时计时法进行简单的时间转换。

　　4、统计与平均数问题：

　　时间月日条形统计图，求平均数的复习

　　要求：

　　能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学习求平均数。

　　在复习过程中，每复习完一个单元，质量检测一次。

　　5、分类做练习、复习 ：

　　月 日 计算（口算、估算、笔算、脱式计算）

　　月日 解决生活中的问题

　　月日 单位换算

　　6 、月日模拟考试 并讲解

　　月 日至考试综合复习，提醒易错的地方。