专家国学的经典培训总结

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。

国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋;国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生。把国学精髓运用到工作、生活实际，指导其人生观、价值观，发挥修身养性之功效。

在浩如烟海的中国古典著作中，《论语》一直闪耀着特别的光芒。两千多年来，《论语》中“仁爱”的核心思想，始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光芒，它为不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。原来总以为孔子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术家们才研究的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。于丹教授紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，穿越两千年的时间隧道，体悟经典的平凡智慧，运用女性特有的细腻情感，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角来解读《论语》，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。读了于丹的《论语心得》，我深深地感受到了孔子这位圣人的平和、平易近人，以及他时时传递出的一种朴素、温暖的生活态度。初读《论语心得》时，心中生出一些困惑，因为书中所说的安贫乐道,现在看来颇有些让人不思进取的味道，细细读来，慢慢明白其中的深意。今天，是一个经济飞速发展、个性空前张扬的时代，更是一个竞争激烈、物欲横流的时代。人们面对着来自工作生活等方面的压力，竞争越是激烈，越是需要调整心态，调适与他人的关系。《论语》中娓娓道来，轻轻拂去你心灵的尘土，教会你做人的道理。毕竟，这不是一个人的世界，不管多聪明能干的人，离开他人的帮助，是难有建树作为的。一个人只是一叶“舟”，而众人才是既能载“舟”亦能覆“舟”的水!

我可以在国学经典的丛林中漫步，可以在经典国学的长河里凌波;可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的扶贫诗篇;可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

**年暑假，我参加了学校组织的《国学经典与教育》的在线学习，这次学习分为四个教学视频，我用半个月的时间看了好几遍教学视屏，总计用时20多个小时。另看完教材《国学经典与教育读本》(一、二)。原来我对国学仅仅是知道而已，平时教学中虽有涉及，但受小学生的接受能力的限制，也是粗约的给小学生讲解，并未更深地从中国文化的历史传承，从《国学》对中国文化的影响上，对中国人的影响上过多考虑。经过此次的学习，让我对国学有了深刻的认识，感受到《国学》中的不可言传只可意会的经典理论，细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。

国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。学习国学，让我更进一步的了解孔子及其他教育家、思想家的学说。

(一)修身养性，德行人生。细读《论语》，颇有感触。《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标。

因此，《论语》可以作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得”。

子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，损者三友”，“益者三乐，损者三乐”。

孔子认为：血气未定的年少之时,不要沉浸于女色;血气方刚的成年时期,不要与人争斗：而到血气既衰的老年,不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的;而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮荒淫为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，应该说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。在市场经济条件下，许多人过分地强调物质利益的追求，因为种种原因而使得人们的利益主体多元化，于是，人们的价值观也呈现多元化，而作为教师承担着教书育人的责任，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，必须给予学生的正确的世界观、价值观.。人生观的引导，教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。而要达到此目的，教师自己首先要有正确的世界观.、价值观.、人生观。因此，教师必须修身养性，经得起各种不良现象的诱惑。

(二)学习《国学》，让我懂得如何学习和如何教育学生。

《明儒学案》曰：“古人之于学者，其不轻授如此，盖欲其自得之也。即释氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老师不轻易的传授知识就是想让学生自己去领悟，即便佛教传经也最忌讳完全说破，因为那样学生就会轻松获得而把学习当成玩乐。现在的教学，再也不能用以前填鸭式的方法了，寓教于乐才是教师的首选。“师者，善于传道，授业解惑也;道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”老师要善于传授道理教授学业和解答疑惑，不懂道理，学业不精湛，学生有疑惑却不能解答，这算不上老师。所以，老师要与时俱进，不断接受新知识，新技能，新的教学方法;不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。

(三)学习《国学》让我学会感恩，懂得待人接物，懂得一切为了国家。

子曰：“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说，孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。”通过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待;对有困难的人应该从乐于助人的心去对待;对犯错的人应该以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌,尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。同时，也为学生做好榜样，教育学生尊老，爱老，爱护弱小，让中华的优良传统得以传扬。

中华民族传统文化的载体是《国学》，只有接续《国学》薪火，才能传承中华民族的文化精神。所以，弘扬和培育民族精神，发扬和光大革命精神，一定要从国学开始。

《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。让我们在《国学经典》的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最美好的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

篇2：小学国学经典美文诵读教育活动实施方案

　　小学“国学经典美文诵读”教育活动实施方案

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平，进一步增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀文化，根据国家语委会发起的“雅言经典天下传----中华诗文朗读活动”相关要求，结合区教育局关于举办“翠屏区第三届中小学生经典美文诵读比赛”活动的通知精神，学校决定开展“国学伴成长，书香溢校园”国学经典美文诵读教育活动，特制定本活动方案。

　　二、目的与意义

　　通过经典诵读活动，营造儒雅高洁的校园文化，培养学生人文素养，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高。在阅读中让学生从小接受民族文化和民族精神教育，陶冶性情品德，与经典同行，美心美文，提高师生的自身修养，加强思想道德建设。在体验中传承传统文化，感知传统文化，感受民族文化源远流长，儒家思想博大精深。通过诵读、比赛活动，让学生在经典之作中吸取历史、地理、天文、常识、艺术丰富的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力，让青少年更加热爱自己的民族语言，为构建和谐的语言生活做贡献。

　　三、活动主题国学伴成长，书香溢校园

　　四、活动时间20**年4月11日—6月25日

　　五、活动组织机构

　　（一）领导小组:

　　组长：z副组长：z

　　成员：z、各班班主任、各班辅导员、美术老师

　　六、活动内容及活动安排

　　（一）国学经典美文诵读比赛

　　1、群众性诵读比赛活动

　　第一阶段活动时间：4月11日-30日为群众性诵读比赛时段

　　第一阶段诵读内容：以年级段内语文课本中所有古诗、经典现代诗文为主，见翠屏区第三届中、小学生中华经典美文诵读比赛活动推荐篇目。

　　第二阶段活动时间：5月1日—6月25日

　　第二阶段诵读内容：《三字经》、《弟子规》、《唐诗300首》

　　诵读时间：语文课堂（早读）安排3-5分钟诵读、上学、放学路队以及其它活动路队走路诵读、晚7:00—7:30前安排10分钟诵读、语文老师和班主任安排的其它时间诵读。

　　诵读检查评比：在活动时间段内把规定的诵读时间纳入班级常规检查，每周予以通报。

　　诵读比赛：4月26、27、28日晚分别对各班诵读情况进行比赛检查。检查时有集体诵读、有个人诵读，以年级段内语文课本中所有古诗、经典现代诗文诵读数量、熟练程度、内容坡度、诵读能力等综合考虑评定等级。

　　2、表演性诵读比赛活动

　　训练时间：5月上中旬（1-15日）

　　比赛时间：5月中下旬（见六·一活动方案）

　　比赛形式：各班统一组队进行训练，规定男、女生各15名共30名学生组成班级代表队参加庆六·一“国学经典美文诵读比赛”，比赛可以用音乐伴奏，时间不超过6分钟。

　　（二）办理国学经典美文黑板报和国学经典美文手抄报

　　1、一至六年级在4月20日前办一期国学经典美文黑板报

　　2、三至六年级各班在4月26日前办一期国学经典美文手抄报墙报，主题为国学文化，题目自定，要求设计美观，排版合理。

　　（三）举办国学经典书法作品展

　　1、活动时间：六·一前夕（见六·一活动方案）

　　2、从本周起每周三下午第九节课为全校性写字课，由班级课外活动辅导老师负责，语文老师负责安排好书写用品和书写内容，班主任要加强督促和管理。（特长培训照常进行）

　　3、各班要开展书写www.pmceo.com比赛，举办班级书法作品展，在此基础上评选写字进步最快，书写最好学生参加学校组织的庆六·一“国学经典美文书法比赛”，并评选出国学经典小小书法家，将小小书法家的作品予以展示。

　　七、活动要求

　　1、国学经典美文诵读教育活动是对新课程的补充和完善，也是我校致力打造文化校园的一项重要举措。各班要利用好课前、课余、活动课、夕会课时间开展好此项活动。

　　2、诵读资料准备各年级要做好分工安排，每班准备一个部分，分期分批次发至全年级学生手中。

　　3、班主任是诵读各项活动的领导、组织、实施负责人，辅导员是班主任的助手和协助人，语文老师是诵读活动业务指导的负责人，班主任要做好辅导员、语文老师协调分工，落实到位，力争出精品。

　　4、经典美文诵读要形式多样，或个人读，或小组读，或全班读；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。开始阶段要让学生没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦的诵读，循序渐进慢慢对学生提出诵读比赛要求。

　　八、未尽事宜另行通知

篇3：学校优质教育之国学《三字经》读学活动实施方案

　　学校优质教育之国学《三字经》读学活动实施方案

　　一、指导思想

　　认真践行我校文化立校，让学生快乐学习幸福成长的办学理念，致力于国学教育的发展,弘扬中华优秀传统文化,为培养德才兼备、知行合一的优秀人才打基础,有效地带动家庭、社区（村民）社会德行教育、全面提升社会整体人文素养,促进社会的安定与团结。

　　二、现实意义

　　“仁爱”是中华民族的核心价值，国学根本上是教人如何做人，如何安身立命的。国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升孩子们的素养。如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。同时，灿烂的文明，也能使孩子对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。

　　三、活动内容与要求

　　（一）读学内容

　　20**-20**（2）读学《三字经》，20**-20**（1）读学《弟子规》。

　　（二）读学目标要求

　　1.幼儿在老师和家长的指导帮助下，能够准确地跟读。

　　2.小学低年级学生在老师和家长的指导帮助下，能够准确流利地自我诵读《三字经》全文，能够背诵部分内容；中年级学生能够准确流利地自我诵读《三字经》全文，能够背诵大部分内容并初步理解；高年级学生能够准确流利地背诵《三字经》全文并理解其内容，达到准确书写。

　　四、实施方法

　　1.小学班主任：（1）负责学生的书籍准备和日常携带保存的督查工作，每学期开学前要求学生人手持有一本《三字经》（或《弟子规》）（版本不限，中低年级应为拼音版）；（2）负责每周利用综合实践活动课认真讲学一节《三字经》（或《弟子规》）；（3）每周一下午班队会前20分钟组织本班学生执书跟读；（4）负责组织安排学生利用课外时间、星期天和节假日进行家庭式的诵读活动；（5）负责学生的读学评价和家庭工读指导工作。

　　2.学校政教处：（1）组织制定具体读学活动计划；（2）利用校园广播系统在每日上午7：30-8:50和下午大课间、每周一班队会的前20分钟播放标准版的《三字经》，构建读学氛围；（3）做好各班级读学活动的监督和指导、评价工作。

　　3.教务处：负责小学每学期组织一次以国学读学为主题的征文或讲故事、背诵竞赛活动，对于诵读优秀的学生、幼儿进行表彰。

　　4.幼儿部：负责每学期组织一次幼儿和家长的工读活动，对于诵读优秀的学生、家长进行表彰。