阳朝小学“和谐之花”教学比武方案

　　--精彩课堂教学你我携手共进

　　一、活动背景

　　自20**年秋季我校开展首届“和谐之花”教学比武获得成功以来，我校一直继续以构建“和谐课堂”为我们教学努力的方向。全体教师都在结合国家级课题《利用现代信息技术构筑和谐德育环境的研究》、省级课题《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究》和市级课题《美育与未成年人思想道德建设的研究》进行各种各样的教研活动与探讨。20**年春季和手拉手学校东风小学、周边兄弟学校东晖小学开展校际联动的互动后，大家进一步发现了了校际联动的优势和构建和谐课堂的必要性。20**年秋季伊始，阳朝小学就开始积极筹办第二届“和谐之花”教学比武，东风小学也非常积极主动地参与进来。经过两校行政会的一致讨论，决定在本学期以“手拉手，共建和谐课堂”为主题的教研研讨活动。

　　二、指导思想

　　和谐课堂就是“坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”------指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。　在和谐社会的引领下，构建和谐学校也迫在眉睫。爱因斯坦在《论教育》中说：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”用和谐的方法培养人、培养和谐的人，和谐的人要靠和谐的教育来培养，和谐的教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。构建和谐学校，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园，消解学校改革创新进程中的矛盾，需从构建和谐课堂开始。

　　三、目标与要求

　　1、进一步了解“和谐课堂”的内涵和外延，掌握达到此目的的教学方法和手段。

　　2、通过观察课堂--研究课堂--再进课堂，在实践中得到如何构建“和谐课堂”的优秀方法，并形成一定的课堂模式，从而进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研能力。使学生的知识、能力、情感态度和价值观都能得到长足的发展，逐步达到“和谐课堂”的目的。

　　3、通过以团体赛和手拉手的活动形式，人人参与、角色互换、说课、评课、上课等内容，提升老师们的实践和理论水平。加强教研组内部的凝聚力，两校之间的亲和力，有力地推动两校和谐团队的发展，两校的老师和学生都能共同进步的目标。形成人人帮我，我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。

　　四、活动内容和规则

　　活动内容

　　1、语文、数学和综合三个大教研组制定本组切实可行的“第二届和谐之花教学比武”的特色教研活动方案。

　　2、在平时的课堂教学中，教学研讨中，老师们要根据本组的中心内容和研讨方向，调整自己的教学方法和教学思路，全身心参与活动中，养成勤于学习，乐于工作，善于反思，敏于发现的好习惯。力争在学期结束时达到预期目标，让学生的各方面的成绩和自己的教育教学水平都能得到提高。

　　3、举行第二届“和谐之花”精彩课堂教学和说课团体大比武。

　　比赛规则：

　　A、语文、数学、综合三个大教研组就本组本期要研讨的工作经过一段时间的学习和实施后，于期中（12周前）开展组内的教学比武初赛，每组选送2位老师参加学校的决赛。

　　B、参赛老师上课的内容不能是已经参加过区级以上获奖的赛课。

　　C、三年内参加比赛的人员不得重复，保证人人都有机会展示自己，督促每位老师都能积极参加教研活动的学习探讨。

　　D、比赛顺序按照抽签的方式决定。

　　赋分标准：

　　以新课程标准为指导思想和赋分准绳，结合本校特色宗旨“和谐快乐团结向上”和课题内容“现代信息技术德育美育”为主题思想，根据课堂组织“井然有序、充满活力”，学生学习“积极主动、合作愉快”；老师教学讲求“民主平等，尊重差异”；课堂内容的“预设生成”能“和谐融合”，教学效果达到“优质高效”，师生能力能得到“共同发展”。具体情况见表1。

　　阳朝-东风

　　第二届“和谐之花”教学比武赋分表（百分制）

　　项目赋分

　　姓名和谐课堂 现代信息技术 德育 美育 总分 名次 备注

　　4020**20**0

　　语文组

　　数学组

　　综合组

　　说明：以新课程标准为指导思想和赋分准绳，结合本校特色宗旨“和谐快乐团结向上”和课题内容“现代信息技术德育美育”为主题思想，根据课堂组织“井然有序、充满活力”，学生学习“积极主动、合作愉快”；老师教学讲求“民主平等，尊重差异”；课堂内容的“预设生成”能“和谐融合”，教学效果达到“优质高效”，师生能力能得到“共同发展”。教学手段简便有效，知识、能力、情感、态度、价值观等方面能否共同提高等内容来评分。

　　本次课堂比赛比赛以语文组、数学组和综合组三个团体之间的比赛。各组推选出两名选手参加比赛，以两名参赛选手总分的高低，评出团体一、二、三名。不设单项奖。名次的确定只需写在主评委的赋分表上即可。

　　参赛人员三年内不能重复，保证人人都有机会参赛，个个都要参与研究。赋分标准以新课程标准为指导思想，结合本校特色宗旨“和谐快乐团结向上”为主。

　　阳朝小学教科室

　　20**-11-22

　　五、参赛对象

　　阳朝小学和东风小学全体教师。

　　六、研训活动方式

　　1、集体备课。2、听课评课。

　　3、学习理论知识。4、写论文，教学反思，案例分析，教学故事等。

　　5、精彩教学和说课团体大比武。6、资料整理提交。

　　七、参赛地点

　　初赛场：阳朝小学东风小学

　　决赛场：阳朝小学

　　八、奖励措施

　　初赛：根据过程的开展，评出一、二、三名，奖金为人均50元、40元、30元。

　　决赛：根据参赛者的总分，评出团体一、二、三名，奖金为人均100元、70元、50元。

　　九、组织保障

　　领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：zz（阳朝）

　　zz（东风）

　　其他工作人员：

　　接待：z

　　照相：zz

　　录像：zz

　　新闻：zz

　　横幅：zz

　　后勤：z

　　十、备注

　　以上方案若有改动，以领导小组决定为准。

　　20**年秋季阳朝、东风两校特色教研活动

　　“精彩课堂教学你我携手同行”之

　　第二届“和谐之花”教学比武赛程

　　比赛时间：20**年11月27日（周四）

　　比赛地点：芙蓉区阳朝小学多媒体教室

　　参赛人员：阳朝小学和东风小学教师

　　一、开幕式（8：00--8：15）

　　1、主持人(教科室主任z)宣布阳朝小学和东风小学的特色教研活动“精彩片断教学你我携手同行”之第二届“和谐之花”教学比武开始。

　　2、主持人介绍现场领导、嘉宾和评委。

　　3、简介本次比赛的方案（活动指导思想、目的、历程、赋分标准、奖励措施等）。（现场展示奖品）

　　4、各教研组组长带领组员宣读参赛口号。（突出本组教学研究内容，简短明了，有创意。）

　　5、领导致辞。

　　6、请领导和评委到评委席就坐，开始听课。

　　二、赛场竞技

　　评委、赛手和相关人员进入课堂，开始一天六节20分钟的精彩片断教学课和说课的比赛与评定。比赛课程安排如下：

　　阳朝、东风两校第二届“和谐之花”课堂教学比武课程安排

　　时间节次形式班级内容执教班级

　　协调员

　　8:15-8:551精彩课堂教学三甲综实《我的零花钱》z

　　9:10-9:502精彩课堂教学五甲英语《You can play basketballwell.》z

　　10:15-10:553精彩课堂教学四甲数学《数学广角》z

　　11:05-11:254精彩片断教学四乙语文《搭石》z

　　（东风）z

　　中午休息

　　14:50-15:105精彩片断教学一甲语文《比尾巴》z

　　15:20-15:306精彩说课展示一年级语文《我多想去看看》z

　　（东风）

　　15:35-15:507精彩说课三年级美术《设计卡通形象》z

　　15:50-16:008精彩说课一年级数学《0的认识》z

　　16:05-16:209精彩说课四年级语文《去年的树》z

　　三、闭幕式（16：40--17：00）

　　1、评委点评赛课，宣布比赛结果。

　　2、领导发奖。

　　3、合影留念。

　　4、主持人宣布比赛圆满结束。

篇2：高效课堂教学大比武学生科技活动月活动方案

　　高效课堂教学大比武与学生科技活动月活动方案

　　高效课堂教学大比武活动方案

　　一、活动主题及目的

　　以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

　　二、活动内容

　　本次大比武活动全员参与，涉及语文、数学、英语、常识多门学科。学校先开展高效课堂研讨，每人上一节高效课堂实践课，然后全校举行语文、数学、英语、常识多门学科高效课堂比赛课，为期三周，最后学校通过听评选拔，语文、数学、英语、常识教师按讲课成绩排序报教研室，教研室将抽取教师进行高效课堂讲课比赛。

　　三、“课堂大比武活动”的评估

　　先由学校自行开展大比武活动，按教师按课题比武成绩推荐给街道中心校，中心校将按比例抽取教师参加中心校教学大比武。

　　学生科技活动月实施方案

　　一、活动目的：

　　为培养小学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导小学生积极投身科学探究的活动，展示我校小学生的科技能力和小学科学教育的丰硕成果。本月举办小学生科学制作、小发明、小论文竞赛活动。

　　二、具体活动安排

　　1、学校开展科技活动，利用兴趣小组和综合活动课引导学生积极投入科学探究活动中，教师做好指导，学校进行科技小发明、小制作、小论文评选活动。

　　2、教研室将组织全街道学生的小发明、小制作、小论文的评比活动。三、活动评估：

　　各班准备好开展科技学习活动的过程材料。

篇3：小学数学组教学大比武活动总结

　　20**年春小数组第一轮“课堂教学大比武”活动总结

　　结合学校工作要点和教务处的安排，我组在本学期的第三周至第六周进行了第一轮教师课堂教学大比武活动，根据此项活动的开展情况，总结为一句话：有成绩，有问题，今后更需努力。现将本次活动总结如下：

　　一、活动基本概况：

　　为了认真贯彻落实我校“先学后练，多学少讲”、导学稿贯穿课堂的教学模式，本轮教学大比武活动特选定四至六年级6名教师参加。

　　二、活动结果：

　　根据“20**年春课堂教学大比武活动实施方案”，从“学生评分”和“教师评分”两个方面衡量。计算方法为“学生评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数*0.5+“教师评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数*0.5=教师最终得分。按最终分数从高到低依次为惠彦玲、马郡、袁文术、吕娟、王涛、耿维华。

　　三、活动显著特点：

　　1、讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。教师教态自然，能熟练使用多媒体课件，教学所用资料丰富。

　　2.参加大比武活动的过程，就是教师之间相互学习提高的过程，就是资源共享、团结合作的过程。在整个活动中，大家积极听课，踊跃评课，提特色，摆问题，取长补短，互相帮助，不仅促进了研讨气氛，而且通过教学实践教师得到了展示和超越，使每一位教师的教研能力和教学水平在原有基础上又得到不同程度的提高。

　　3、态度认真。6名执教者都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。

　　四、存在的不足及今后努力的方向：

　　1、学生的自学能力有待于培养。

　　2、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥，组织教学有待加强。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

　　3、教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生的评价不及时、不恰当。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之，学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际，老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

　　4、问题的设计要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段，是课堂不断深入的纽带。好的问题，就是一节课探究的主线，使得整节课目标明确，重点突出。但是如果问题设计缺少针对性和有效性的话，整节课就会显得支离破碎，不成整体。这充分说明导学稿备写不到位，导学稿的备写有待于下功夫。

　　5、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中，教师们大多是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在教师提问学生只局限于部分学生，不能照顾到全体学生。

　　6、老师在课前分析和准备充分，但在分析和准备后如何大胆取舍，显示出自己的教学风格，还有待进一步争鸣。

　　课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。这次课堂教学大比武活动已经圆满结束了，这次比赛是一个平台，展示了我组教师的风采;这次比赛也是一个窗口，影射出我组教师进取、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个起点，希望全组成员能以这次课堂教学比武活动为契机，在平时的日常教学中，认真落实好新课标精神，迎接第二轮的比赛。也希望在这次比武活动中获奖的教师再接再厉，不断进步。未获奖的教师努力进取，迎头赶上。

　　小数组

　　20**年3月28日

　　第一轮“课堂教学大比武”活动总结小学数学教研组