州温二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案
为落实学本课堂“以生为本、学为中心”的教学理念，体现“先学后教，依学定教”，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提高教育教学质量，结合我校课堂教学实际，突出学案设计和学习小组建设，使学生真正成为学习的主人，特制定本方案。
一、成立学本课堂教学改革工作小组
1.学校课改领导小组
组长：z
组员：zz
2.学校课改执行小组
外聘专家导师：
组长:z
副组长：z
成员：zz
二、课改实验的思考方向：
在学本课堂教学的理念下，始终念念不忘学生的主体地位，把“学案助学五环节”中的“预学”、“展学”、“疑学”、“评学”、“悟学”作为课堂教学改革的因子要素，给学生足够的时间和空间动脑、动手、动口。
突出学生自主预学，生生互助，合作探究；
突出学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养；
淡化固定教学模式，努力让自己的课堂不断改变一点点，根据自己的教学风格和特长积极探索有效的课堂学习方式和课堂组织方式；
探索学案的有效设计，探索学习小组的建设；
探索基于学情，不同的学科有不同的教学方式，不同的课题有不同的教学策略，不同的班级有不同的学案设计；
三、实验策略
1、利用自习课、班会课、其他可以利用的时间对实验班级学生进行学习习惯、如何自学、如何合作交流、如何倾听、如何质疑等方面的培训；制定小组合作激励评价措施；
2、以备课组为单位定期（每周半天）开展集体备课，研究教材、导学案设计、预设学生学习内容、问题设计、学生评价方案设计；每学期学案备课等材料整理两次；
3、以学科组为单位隔周安排一次研讨课活动并进行有效研讨；
4、每学期学校组织一次学本课堂展示活动；
5、推进步骤：20**年初申报实验班级和实验教师，20**年逐步完善学习小组建设，不断扩大实验面，20**年结合德育部门出台学习小组评价制度，全校全面推进学本课堂改革实验。
6、学校教学部门管理层和高级、骨干教师带头参与实验；学校加强平时督促、指导和管理。
三、保障措施
1、参加课堂教学改革实验老师的备课可以学案或课堂学习活动单等代替原则上认定为A；
2、参加课堂教学改革实验的老师学期教学质量评估为B/C者提升一档；
3、定期安排实验老师出去学习或参加上级部门组织的各种研讨会、培训会、课改展示会等。
4、每学期拨出500元/人培训经费做为实验教师研讨、学习之用；
5、每学期评出课改工作突出者，给予一定的物质奖励。
6、建立一个交流的平台（专题网站、教学资源库）大家资源共享，及时交流问题；
7、实验班级在实验过程中需要教学方面的设施设备尽可能满足。
四、成果呈现：
1、教师课堂教学理念的转变；
2、课题成果；学案集；论文案例集；
3、完善的学习小组建设及评价体系；
4、学校在区域内有一定的影响与辐射。
温二十中
篇2：温州二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案
州温二十中学本课堂教学变革实验阶段实施方案
为落实学本课堂“以生为本、学为中心”的教学理念，体现“先学后教，依学定教”，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，提高教育教学质量，结合我校课堂教学实际，突出学案设计和学习小组建设，使学生真正成为学习的主人，特制定本方案。
一、成立学本课堂教学改革工作小组
1.学校课改领导小组
组长：z
组员：zz
2.学校课改执行小组
外聘专家导师：
组长:z
副组长：z
成员：zz
二、课改实验的思考方向：
在学本课堂教学的理念下，始终念念不忘学生的主体地位，把“学案助学五环节”中的“预学”、“展学”、“疑学”、“评学”、“悟学”作为课堂教学改革的因子要素，给学生足够的时间和空间动脑、动手、动口。
突出学生自主预学，生生互助，合作探究；
突出学生学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养；
淡化固定教学模式，努力让自己的课堂不断改变一点点，根据自己的教学风格和特长积极探索有效的课堂学习方式和课堂组织方式；
探索学案的有效设计，探索学习小组的建设；
探索基于学情，不同的学科有不同的教学方式，不同的课题有不同的教学策略，不同的班级有不同的学案设计；
三、实验策略
1、利用自习课、班会课、其他可以利用的时间对实验班级学生进行学习习惯、如何自学、如何合作交流、如何倾听、如何质疑等方面的培训；制定小组合作激励评价措施；
2、以备课组为单位定期（每周半天）开展集体备课，研究教材、导学案设计、预设学生学习内容、问题设计、学生评价方案设计；每学期学案备课等材料整理两次；
3、以学科组为单位隔周安排一次研讨课活动并进行有效研讨；
4、每学期学校组织一次学本课堂展示活动；
5、推进步骤：20**年初申报实验班级和实验教师，20**年逐步完善学习小组建设，不断扩大实验面，20**年结合德育部门出台学习小组评价制度，全校全面推进学本课堂改革实验。
6、学校教学部门管理层和高级、骨干教师带头参与实验；学校加强平时督促、指导和管理。
三、保障措施
1、参加课堂教学改革实验老师的备课可以学案或课堂学习活动单等代替原则上认定为A；
2、参加课堂教学改革实验的老师学期教学质量评估为B/C者提升一档；
3、定期安排实验老师出去学习或参加上级部门组织的各种研讨会、培训会、课改展示会等。
4、每学期拨出500元/人培训经费做为实验教师研讨、学习之用；
5、每学期评出课改工作突出者，给予一定的物质奖励。
6、建立一个交流的平台（专题网站、教学资源库）大家资源共享，及时交流问题；
7、实验班级在实验过程中需要教学方面的设施设备尽可能满足。
四、成果呈现：
1、教师课堂教学理念的转变；
2、课题成果；学案集；论文案例集；
3、完善的学习小组建设及评价体系；
4、学校在区域内有一定的影响与辐射。
温二十中
篇3：理大学生课堂(会议)纪律及考勤规定
理大学生课堂(会议)纪律及考勤规定
为创造优良的教育教学环境，维护正常的课堂教学(会议)秩序，特制定本规定。
一、学生在课堂(会议)上应讲究文明礼貌，尊敬老师，衣着整洁、得体，不得穿背心、拖鞋以及带餐食、宠物等进入教室(会场)，服从老师(会议组织者)的安排。
二、上课(开会)时，要将手机等通讯工具调整为静音或关闭，不得开启其他影响课堂教学(会议)的电子器件。
三、教师(组织者)在教学(会议)过程中，应坚持教书育人和教育与引导相结合的原则。上课(开会)前应清查学生人数，对违反纪律的学生要进行批评教育。教师应经常与学生辅导员交流课堂情况，形成育人合力。
四、学生必须参加教学计划规定以及校(院)统一安排、组织的一切活动。学生上课、实验、实习、进行教学参观，参加思想教育课、形势与政策课、就业指导课等以及教育教学(会议)活动，都必须接受考勤，不得迟到、早退、代课(会议)。因故不能参加者，必须请假。凡未经请假、请假未获批准或超过假期不续假者，均以旷课(缺会)论处，若请他人代课(会议)者，加重处罚。学生无故迟到或早退两次按旷课 1 学时计。
五、学生因病不能上课(开会)，须有医院的疾病诊断证明。学生不得在学期中途请事假进行探亲访友、参加非直系亲属的丧事(父母、祖父母、外祖父母、供养者或兄弟姐妹的丧事，视具体情况，准予一周左右的事假)，以及亲友结婚(过生日)、旅游、参观等活动。学生请假应事先办理手续，经批准后方才生效，除急病或紧急事故外，不得事后补假。
六、学生请假应提交书面请假报告。两天以内由年级学生辅导员审批;两天以上两周以内由学院分管学生工作的院领导审批，并由年级学生辅导员报学院分管教学的院领导备案。两周以上由学院院长审批。研究生请假需经导师请假同意后，再履行学院请假手续。请假条和证明由年级学生辅导员保存，请假条复印件由班长或学习委员交任课教师。请假期满，请假者应及时到年级学生辅导员处履行销假手续，否则按逾期不归处理。按课程教学班上课的学生，凭销假证明到任课教师处登记。
七、学生在节假日期间需要离开zS市区，不需办理请假手续，但为防紧急突发事件，需要按规定履行离校登记手续。
八、如在实习、做毕业设计(论文)等实践教学过程中需请假者，先由带队老师或导师同意后，再根据请假时间的长短按第六条的规定办理手续。
九、学生上课考勤工作由各行政班学习委员(课程教学班由课代表考勤，汇总后给原行政班)具体负责，各班班长进行督促和协助，每天进行考勤。
十、本规定由学生工作部(处)、研究生院负责解释。
十一、本规定自发布之日起施行。