家长学校教案：学会学习

　　教学目标：

　　1、了解孩子在六年级孩子的变化，认识六年级阶段学习的特点。

　　2、掌握六年级学习高效的方法。

　　3、解决六年级家长教育的困惑。

　　教学重点：掌握小学六年级学习高效的方法。

　　教学方法：案例讲解，家长与老师互动、多媒体辅助教学。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　各位家长，大家好，非常感谢你们能在百忙之中参加今天的家长会 和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的是我们一起研讨怎样提高六年级孩子的学习成绩。

　　二、现状分析

　　各位都知道，影响孩子学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。

　　其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。 可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，小学六年级出现明显的两极分化就是典型的例证。

　　什么原因呢？通过调查研究发现，虽然学生开始时个个想学好，但是有的会学，有的不会学。 会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。

　　不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。

　　分析这两种学生的发展过程，前者走的是： 想学--会学--更想学的路线，后者走的是： 想学--不会学--不想学的路线。 两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。

　　由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确实至关重要。首先来看我对孩子平时学习方法做的调查结果：（多媒体播放）

　　课前准备

　　长期坚持制定计划，并按计划做。占学生数15%

　　有计划，但不能按计划去做。占学生数75%

　　没有计划占学生数10%

　　课中听课

　　认真听课，积极思考，主动地接受知识。占学生数40%

　　认真听课，没有自己的想法与思考。占学生数50%

　　听课不认真，经常开小差。占学生数10%

　　课后复习

　　坚持复习，并独立完成作业。占学生数50%

　　有时能复习，有时有抄作业情况。占学生数20%

　　不复习，不愿意做作业，是老师逼迫做。占学生数10%

　　考试

　　有考试方法与技巧。占学生数40%

　　知道方法，但不能在考试中使用。占学生数43%

　　没有方法。占学生数17%

　　那么我们的孩子的学习是属于以上哪个比例中的一员呢？现场向二位家长提问：（没有方法的学生家长）

　　过渡：像这样没有方法的学习，我们的孩子就是有再好的智力也学不好的。我们作为家长该如何指导孩子学会学习呢？

　　三、指导学习

　　（一）教会孩子学会写学习计划。

　　中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。这句本是对老百姓过日子说，我认为孩子学习不会做计划，学习也“富”不起来。

　　我们来看两个案例：

　　小龙在学习上很刻苦，可成绩一直上不来，原来他做事没有计划，做事就像狗熊掰苞米一样，捡了这个，丢了那个。考试前，他有时忙起来，恨不得把整本书都看完，可越看越糊涂，考试起来，还是什么都不记得了。他很出力地学还是学不好，渐渐就觉得自己比别人笨，也不相信自己的成绩能赶上别人，结果就因为学习方法的问题，耽误了他的前途，并且这种自卑感伴随他一生。

　　再看一个相反的案例：

　　小程同学的成绩非常好，而且看上去学得一点也不吃力，他是班上最喜欢搞笑的一个，也最活跃，上课发言都不会少了他，别的同学看他学得这样轻松，都向他请教，他拿出一张计划表说：我全是靠它了。他的计划和别的同学不一样，他每天都用荧光笔标出大大的“休息”和“玩”，他说能痛快的玩，才能提高学习效率。

　　在学习的计划中他不仅写学习的时间，还写学习要达到的效果，最多的是“理解”，“运用”，“掌握”的字样，他回家后每天不是先忙作业，而是先看看今天上课做的笔记，看明白了，再做作业，而且很轻松完成了。做完了作业后，他在不看书的情况下，把新知识点与旧知识点拼在一张图上，并与旧知识有机结合起来。他的计划表中还留出半个小时的补漏洞时间，把每天的错题都抄在一个错题本上，再来做一遍。

　　看了上面两个案例我们会有什么启发呢？我们是不是发现学习与做工程一样都要有计划，这种习惯如果养成，那对孩子以后的生活都会产生深远的影响。

　　那家长怎样指导孩子制定学习计划呢？

　　第一，学习计划应该由孩子自己来订。

　　孩子自己定的学习计划，可以让孩子觉得这不是家长强迫自己在学，这是自己对父母许下的承诺，一定要努力完成，不能让父母失望的。

　　第二、学习计划要重视效果。不要只有时间安排，而没有效果。

　　很多的计划总是重视学习时间，不重视学习效果，容易导致有数量没有质量，计划不能成为孩子搪塞家长的一纸空文。

　　第三、计划要注意劳逸结合。

　　作为家长，在孩子放松的时候可以陪他共同娱乐，给孩子带来新的动力。

　　第四、完成计划要给予奖励。

　　如果孩子能完成计划，家长可以适当的给予奖励，奖励的内容尽量由孩子自己提出来，可以给孩子买学习用具，周末陪孩子一起出去玩等。让孩子品尝到学习带来的快乐。

　　第五、学习计划要注重新旧知识的衔接。

　　家长要求孩子强调把旧知识与新知识联系起来。画知识结构是好办法，家长可以要求孩子对着知识结构谈各知识点之间的关系。

　　第六、学习计划是为了帮孩子增强自信，不能成为孩子的负担。

　　在执行计划的过程中，家长一定要想办法鼓励孩子，不能让计划成为孩子的负担。要帮助孩子增强自信，处理难点。

　　（二）指导孩子进行课前预习。

　　中国《礼记中庸》有句话：凡事预则立，不预则废。成语“笨鸟先飞”都是强调不管做什么事，要事先有充分准备，学习也一样。

　　（多媒体播放）材料：湖北宜都市中考状元余金桥，他说：“我的经验其实很简单：注重课前预习，抓好课堂效益，注重课后巩固。很多同学都轻视课前预习，甚至有人觉得这是多此一举，而我以为，课前预习是主动学习，它不仅培养了我的自学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。因为我知道无论多么优秀的学生，总有注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能含糊。隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳理，因为记忆与遗忘有个规律，要抢在记忆模糊之前巩固，这样，记忆就会事半功倍。我从来不等到老师催逼或考试时才去抱‘佛脚’。”

　　很多好学生的学习心得是：课前预习、上课听讲、课后复习这三个步骤缺一不可。预习能使自己对课本的内容有一定的了解，能够训练自己的理解能力。由于事先作了预习，等老师上课的时候，自己能够很快掌握老师传授的知识，但仍要认真听讲，了解哪些是重点内容、常考知识点，及时做好标记，这对备考非常有利。

　　看来预习的好处很大，我们怎样指导孩子学会预习呢？

　　问两位家长：你的孩子在家有预习的习惯吗？他是怎样做的呢？

　　1、知道预习的要求：要求孩子认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲准备。

　　2、尽可能让孩子自己解决学习上的难点，疑点。

　　有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙，马上会为其代劳。这样一来，孩子原来经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长来解决，久而久之，就会形成依赖，孩子不愿意动脑，这对孩子预习与自学很不利的，我们做父母应该鼓励孩子尽量自己去解决学习中的疑难。

　　3、坚持对孩子的预习作定时检查。

　　最好是每当孩子做完了作业后，提醒孩子作课前预习，并且对孩子的预习进行检查，这就要求家长对孩子的学习要了解，知道他现在学哪个知识点，知道现在应该做什么，明天上课可能会学什么内容，让督促与检查能有的放矢，这对孩子的学习是有帮助的。

　　（三）指导孩子精心听课。

　　孩子有了预习，就有想法在听课中知道老师怎样讲课了，而老师的讲课比孩子预习程度要深，面也要广，如果能跟着老师的思路走，用心听，按老师的要求去做，孩子学起来应该是很轻松的。

　　而有的孩子还是不能认真听讲，其原因概括来讲有这几点：

　　一是孩子学习基础差，根本听不懂；

　　二是自制力差，容易受外部，内部因素的干扰而走神；

　　三是缺乏学习兴趣。

　　四是不喜欢这个老师的课。

　　如果我们的孩子也有上述情况，那我们做家长应怎样指导呢？

　　第一、教育孩子做好课前准备。

　　有的孩子上课前一直在跟同桌讲话，课桌上什么都没有，即使是老师来了，站在讲台上，他还在跟别的同学讲话，当老师已经开始讲课了，他还在找书， 唉，这样的上课，怎么能学习好呢？

　　第二、教育孩子课间活动要适当。

　　我们班有的同学很活跃，下课后，如果没有老师在教室，疯疯打打，全身是汗，搞得上课时好长时间不知老师在讲什么？还有的同学下课不出门，一直在做习题，搞得上课还在做题，大脑没有及时休息，这样也会影响听课的效率。

　　第三、教育孩子要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下”。

　　现在我们有的孩子就已经对“课下”学习产生依赖。记得有个学生在日记中写道：反正星期六星期日妈妈帮我补课，所以我上课没有听懂没关系。

　　所以我们要纠正孩子这种不正确的想法与做法。

　　第四、教育孩子课中听课要集中思想，紧跟老师思路，不能钻“牛角尖”

　　我们班有个成绩好的学生，上课最喜欢跟老师争论，跟同学争论，提出一些新问题，新想法，这种感于思考本是个优点，可是在课堂上提出来，甚至还纠缠下去，这样做肯定不好，因为这样既影响了老师讲课，也影响了自己听课，如果有想法最好是课下再提出来，这样就最好了。

　　第五、教育孩子课中听课要做好简明的笔记。

　　中国古代的《论语》就是学生做的笔记，特别是语文英语，做笔记是很有必要的。

　　第六、帮助孩子改变对老师的看法。

　　喜欢学习，与喜欢老师是不可分割的，喜欢学习的孩子，因为知识是从老师那儿得来的，自然就喜欢老师，可是每个老师的性情不一样，教育方法也不同，要想喜欢每个老师的确是件不容易的事，但是要想学生成绩平衡发展，需要我们引导孩子喜欢老师。有时老师批评孩子的时候，他会认为是老师跟自己过不去，会跟家长说：我很讨厌某某老师，这时我们做家长一定要做好耐心的说服工作，尽可能树立老师的好形象。

　　（四）教导孩子做好课后复习。

　　古人有句话：温故而知新，追新而不固旧者，记而不深，学而不牢。

　　1885年德国的心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料一小时后只能保持44%，一天后还能记住33%，两天后就只有28%了，所有的人学习的知识都是先快后慢。

　　从这儿可以看出复习对学习真的很重要，而我们有的孩子回家后却不想复习。我们做家长要做好这方面的监督工作，当然也要注意方法。

　　指导孩子复习方法：

　　1、放电影回顾课堂，忘记的对照笔记。

　　2、看教材，边看边思考，深思难点疑点。

　　从头至尾、逐字逐句地看教科书，丝毫马虎不得，要一面看书、一面思考。因为这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的基础上进行的，所以可以全面过目，重点思考。对前面环节中已经理解和记住的部分，不必再花很多的时间，要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。

　　（五）指导孩子成功考试。

　　看个故事：上海的一个家庭，儿子小时候成绩全是第一，他父母为之骄傲，看不起任何人，认为他儿子永远是考第一。但“常在河边走，难免不湿脚”，有一次，考砸了，成绩全班第五名，儿子回到家时边走边流泪，感到这个世界快要破灭了，希望回到家父母能安慰一下。哪知儿子回到家，老师的电话就打来了，于是家里就搞个底朝天。儿子的心碎了，心想反正考不好，就破罐破摔。成绩一下子掉到第五十几名了。父母看到骂不行，就打了，可后来成绩是越越坏了。

　　最终父亲发现自己的教育方法出了问题，老用打骂不是办法，要换个思路，于是等儿子考完试后就问儿子：今天考了第几？儿子说：那还要说，肯定后几名了。父亲又说“儿子，我跟你说句实在话，爸爸发现倒数第一名太好了。”儿子愣住了，爸爸接着说：赛场上第一虽是最荣耀的，但是他也是最紧张了，因为后面追他的人最多，跑到中间的人后面还有一半的人在追他，而最后一个，没有压力，没有对手，你只要努力一把，肯定能上去。这下儿子看到父亲的态度发生的变化，学习也更有信心了，消除了恐惧感。经过一段努力后，儿子又找到原来的学习感觉。

　　在这个材料里，我们可以发现儿子的变化是在父母的变化中产生的。考试的成绩与孩子的心理有很大的关系。所以我认为家长指导孩子考试方法中最重要的一条是让孩子找到自信。让他能轻松应试。

　　除了让孩子自信，还要掌握基本的考试技巧。

　　1、按照顺序，先易后难。

　　按照题号的顺序审题，会一道做一道，一时不会做的跳过去，继续往下做，直到把会做的题目做完，然后按照这个方法，把第一遍没有做成的题目再来做一次，如果能把自己会做的题目做完就是最大的成功。有能力攻克难题，再来做难题。

　　2、审题要稳，书写要快。

　　每次考试时，我们都发现有学生在考试中没有发现要做的题，看漏了题。这是审题不稳造成的。

　　另外我班有个学生语文成绩很不错，可是碰到题量大，语文分数就大减，原来是书写的速度太慢，碰到难一点的作文，就早早收场，自己考完了还不知道自己为什么没有考好，因为书写的速度太慢，没有充足的时间去看题，做出来的答案也是不准确的。家长针对自己孩子的特点要慎重提醒；有的学生做题很快，书写很潦草，别的同学要二个小时，他最多一个半小时就做完了，最后分数出来还没有及格，这样的学生犯的是做事太毛糙的毛病。

　　3、想不起来，先放一放。

　　4、仔细检查，更正错误。

　　很多学生是等到考试结束后，才想到自己哪一题做错，而在考场中就是检查不出来，造成考试失利，这是很可惜的事，而原因就是没有掌握检查的方法，检查要先用很短时间检查容易的，省时间的，错误率高的，自己没有把握的题目，后检查难的，费时的，错误率低的，把握大的题目，而有的学生是先检查分数多的题目，而刚好这个题目又是难题，那样其它的题目就没有时间检查了。

　　5、坚决不作弊。

　　考试是真实检验平时的学习，作弊只会让孩子很快养成懒惰的坏习惯，而且还会对孩子健康人格的成长造成影响。

　　四、小结：

　　各位家长朋友们，今天我跟大家讲解了孩子学会学习的五个重要步骤，即：

　　第一，教会孩子学会写学习计划；

　　第二、指导孩子进行课前准备；

　　第三、指导孩子精心听课；

　　第四、教导孩子做好课后复习；

　　第五、指导孩子成功考试。

　　这五个步骤，也是环环相扣的，我们不能忽视对任何一个环节的指导，当孩子已经对这五个环节形成了学习的习惯，他们的学习真的会让我们放心的。

　　中国陶行知曾说：“我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像小草一样自生自灭；期望太切不免拔苗助长，反而促其夭折。”所以我们要正确合理的教导孩子才能解除孩子的痛苦，增进孩子的幸福。

　　当然方法都是他人总结出来的，我们只要找到了适合孩子的方法那就是好方法，愿我们一起为了孩子的明天，多多学习，多多努力，也但愿我今天这堂课能给大家带来收获。谢谢！

篇2：家长学校教案：校信通，一座美丽的彩虹桥

　　家长学校教案：校信通，一座美丽的彩虹桥

　　一直以来，我校十分重视家长学校教育工作，除了定期举办丰富多彩的家长学校活动，还积极运用网上家长学校这块小阵地密切家校联系，为广大家长进行家庭教育知识的宣传，取得了较好的效果，现总结如下：

　　一、领导重视是关键

　　1、支持惠山区网校在我校安家落户。学校领导一听说区教育局要成立惠山区网上家长学校，有意向在我校借用一场所作为区网校的办公场所，我校领导二话没说，快速腾出一个教室作为惠山区网校的专用办公室。

　　2、为办好网上家长学校，让网校发挥更大的作用，我校把网上家长学校工作列入重要议事目标，成立了网上家长学校领导机构，做到分工明确，责任到人。领导重视使我校的网校工作很快步入了正常有序的轨道。

　　二、宣传发动多层次

　　为了使广大家长、班主任老师以及任课教师迅速了解网校开通的意义及工作方法，我们开始了多层次的宣传发动工作。首先，我们在教师大会上作了校信通的专题学习，让每一位老师都了解这种新颖、快捷的家校联系方法。其次，我们加大力度，做好家长层面的宣传工作。我们发放告家长书，人手一份，向每一位家长宣传校信通使用方便、沟通及时、收费便宜等特点，并征求家长意见。我们还充分利用学校家长委员会、班级家长委员会、期初家长会，继续向家长作细致的宣传，针对家长的疑惑，我们都给予热情耐心的解答。

　　三、组织培训多渠道

　　在充分认识此项工作积极意义的基础上，如何使老师们尽快掌握使用校信通的方法和技巧成了当务之急，我们迅速开展各类培训工作。首先，我们聘请专家利用教师大集中时间进行全员培训。然后，专门对班主任进行针对性的培训，主要帮助他们解决操作层面上的问题，从学生姓名、家长手机号码的输入、修改到信息的编写、发送、回复等。对于年龄教大的班主任，我们不厌其烦地给予亲自指导，同时还请同办公室的青年教师帮助这些老教师，解决他们的后顾之忧。

　　四、措施落实有保障

　　1、把校信通使用情况与班级工作月考核挂钩，与星级级部月考核挂钩，与期末优秀班集体评比挂钩。

　　过去，我们学校采用家校联系卡的方式与家长书面交流，现在有了校信通后，我们鼓励老师积极使用校信通，要求班主任老师每月至少发送生均8条，任课教师每月2条。我们把此项要求分别纳入班级工作月考核、星级级部月考核，以保证家校联系的密切性。

　　2、积极抓好网校管理工作。

　　为了更好地发挥网校作用，促进学生健康成长，我常深入教师办公室了解使用情况，并把使用过程中出现的问题及时与网校负责人反馈联系，及时解决，以求最快速度保证家校联系的畅通。为了保证48个班级校信通的正常使用，我总是做到：平时常到办公室走一走，做到心中有数；月中上网看一看，做到反馈督促催一催；月底通报说一说，做到表扬提醒相结合，激发教师使用的积极性。

　　3、加强切磋与交流。

　　我们常利用班主任例会请被评为“互动之星”的教师介绍自己使用校信通的心得体会，与大家一起探讨利用校信通与家长互动的有效方法。并利用班主任期中工作交流会，请各位班主任老师围绕“校信通的使用展开沙龙研讨，分享彼此好的经验与做法，探讨解决使用过程中出现的相关问题的方法，以便提高使用效率。

　　五、效果显著体会多

　　1、校信通有效提高了家长的家教认识。

　　我校利用校信通这个平台，针对性地向家长宣传正确的教育子女的方式、方法，提高他们对子女的责任感，端正了学生家长的一些错误观念，如“易子不教”、“不打不成钢”，树立民主、和谐、平等的家教思想。

　　2、校信通向家长汇报学校教育教学情况更便捷。

　　为使家长能及时方便地了解到孩子在校学习及生活情况，我校教师在每次重大活动之前都及时用信息的手段通知到每个家长的手中，使家长对我校的工作有明确的了解，以取得家长的支持和配合。今年7月1日，学校接到上级紧急通知，学校暑期青少年活动暂停，情况紧急，涉及面广人多，在领导左右为难之时，我想到了校信通这个渠道，于是棘手问题迎刃而解，消息很快通知到了家长。

　　3、校信通使家校联系更及时更多样。

　　“家校联系次数多了；家校联系及时、方便；家校联系面广......”在谈到校信通的作用时，老师们如数家珍，其喜悦之情溢于言，被评为网校优秀班主任的张宝生老师，在交流时言辞恳切地谈到，“校信通是一座美丽的彩虹桥，暮色四合，忙完了一天的工作和家务，我开始端坐于电脑桌前，开始与家长、孩子的对话：问题解答、节日问候、心理沟通......无数个我早已构想好的话题涌现到了我的眼前，我的手指轻快地跳跃着，面孔绯红，抑制不住激情四溢。我的眼前出现了一座美丽的彩虹桥，我、家长和孩子们，在桥上一起快乐地交谈、唱歌......”可以说，校信通，构筑了家校联系的一道亮丽风景线。现在，老师们，都十分乐意来做这项工作，很多老师都超额完成学校提出的要求。而家长们在谈到校信通时也颇为高兴，普遍反映这种联系方式快捷又方便。从整个学校工作而言，校信通也发挥着其独特的作用。如20**年9月，台风侵袭无锡，学校接到上级通知要发送紧急通知，告知家长第二天放假不要送孩子上学，我们充分利用校信通的群发功能，解决了及时、全面通知到位的困难。诸如此类，遇到这样的紧急情况、特殊情况，校信通的作用是不言而喻。可以说，校信通，搭建了一座信息畅通传输之桥。

　　在实施素质教育的今天，培养学生在思想素质、文化素质、心理素质、身体素质等方面的全面健康发展，已经成为学校现代化教育的目标，这些目标的实现仅靠学校教育是远远不够的。我校将继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育之路，依托网上家长学校，密切家校联系，促进相互沟通，携手合作，为孩子营造一个健康和谐的育人环境。

篇3：家长学校教案：让沟通拉近心与心的距离

　　家长学校教案：让沟通拉近心与心的距离

　　教学目标：

　　1、让家长走进孩子的内心世界，拉近父母与孩子的距离。

　　2、引导家长和孩子建立一座沟通的桥梁。

　　教学重难点：

　　引导家长和孩子建立一座沟通的桥梁。

　　教学准备：

　　多媒体课件，孩子的话，家长每人一张白纸和一支笔

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　（多媒体播放歌曲--王筝《对你说》）

　　你睡着了手掌紧握

　　脸颊上有浅浅酒窝

　　在这一刻我看着你

　　好多话想说给你听

　　如果明天你就长大很多

　　我会不会觉得不知所措

　　你不再想让我握你的手

　　每天盼望从我掌心挣脱

　　你也会爱上一个人付出很多很多

　　你也会守着秘密不肯告诉我

　　在一个夜晚抑制我的

　　泪水止不住地流了一整夜

　　和你一样我也不懂未来还有什么

　　我好想替你阻挡风雨和迷惑

　　让你的天空只看见彩虹

　　直到有一天你也变成我。

　　师：在家长眼中，孩子们永远长不大，生活不会自理，学习不会主动，问题似乎很多很多...... 但现在随着生活水平的提高，电视网络的铺天盖地，孩子们受的各方面的影响越来越大，这使得很多孩子思想早熟，部分孩子还比较叛逆。自己的小秘密也多和同学说，总感觉孩子和爸妈越来越远。

　　而家长也觉得力不从心，工作又忙，孩子越大越不听话，和自己设想的成长轨迹越来越远......

　　孩子，是每个家庭的希望，教育孩子，任重而道远，但唯有付出，才会有收获。所以，我们得走进孩子们的世界，并与他们沟通，良好的沟通才会使得碰到问题时找到解决问题的最好办法。

　　相信碰到下面的问题您会和您的孩子商量好解决的办法。

　　二、正视现状，帮助家长明确沟通的重要性

　　（一）出示班级问题（多媒体出示）

　　1、部分学生家作质量下降，字迹潦草，错误较多，口头作业只当没有。

　　2、部分男生沉迷网络游戏，特别是双休日还到同学家里去打游戏，甚至花几百块钱买游戏币等；部分女生喜欢QQ聊天，经常挂在网上找同学聊天，聊班级里同学的八卦。

　　3、部分学生经常说脏话，使得同学们、家长们听到都很反感。

　　4、有同学零花钱比较多，经常乱买零食、玩具、漫画书和游戏币等。

　　（二）看：孩子对爸妈说

　　师：听到这么多问题，很多家长都很气愤，好像平时孩子在家都很乖，就怎么没发现呢？而我了解到，很多学生总是说爸妈很忙，根本没时间管他，都是爷爷奶奶在照顾生活起居，或者有些家长又很严格，所以孩子们做很多事情都故意瞒着爸妈。

　　所以，昨天，我让孩子们写了一些他们想对爸妈说的话，让我们来看看，他们想说些什么呢？孩子们眼睛里的大人世界会怎么样呢，他们对爸妈有什么要求呢？

　　请家长拿出孩子们抽屉里的小纸条。看看，他们想说什么......

　　（三）写：爸妈对孩子说

　　师：看了孩子的心声，请家长们觉得你真正了解你的孩子吗，你怎么回答孩子的问题，同时你们想对孩子说些什么，并将它写下来。

　　有没有家长愿意和我们共享一下。

　　请你们把孩子的话收好，把自己的话留在桌肚里，明天让孩子们也了解自己的爸妈的心理话。

　　三、家长应当如何与孩子沟通

　　孩子和家长的沟通是亲子的互动过程，表现在需要的协调、情感的共鸣、性格的相容、精神的交汇等方面。可以说，没有亲子间的沟通，就没有教育。我就如何与孩子沟通说说以下几点：

　　(一)营造民主的家庭氛围

　　孩子的生活、学习要有一个良好的小环境，要有一种和睦、民主的家庭气氛， 身为家长，应该给予孩子足够多的关注，给予他们充分的自由空间和家庭民主权，既尊重孩子自由的发展，也注重引导孩子遵守纪律和规则，主动与他们平等地交换意见，而不是把自己的观点和行为准则强加给孩子，更应该注重的是沟通与交流。

　　(二)注重亲子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

　　(三)沟通时不要急躁

　　沟通时不要急躁，要有耐心。有些家长过于急躁，常常是“恨铁不成钢”，“哪壶不开提哪壶”，幻想着通过一两次聊天，就能和孩子成为知心朋友。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等方面存在着巨大的差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。

　　(四)沟通时要给孩子更多的理解和宽容

　　理想的亲子沟通，先决条件是要双方能互相体贴、互相谅解和容忍。通情才能达理，即使孩子的想法或做法一时是错误的，也要表示给予理解和宽容。只有理解才能换取孩子对你的信赖，只有宽容才能赢得孩子对你的倾心，只有理解与宽容才能知晓孩子的内心世界。

　　（五）沟通要避免简单比较

　　在调查中发现，每个孩子都痛恨拿自己和别人比。应该用发展的眼光去看待孩子，把孩子的过去和现在进行纵向参照，及时肯定孩子在任何方面哪怕再小再细微的成功和进步，让他产生自己能行的信心，并能不断充实壮大这种信念。家长要少用、慎用横向比较。

　　（六）随时充实自己，防止代沟产生

　　家长要赶上时代步伐，学习新知识，让自己处于进步的状态中，这样有利于沟通，代沟就不容易存在。家长还要善于参与孩子喜欢的活动，在感觉有共同爱好的情况下，进行沟通效果比较好。

　　家长朋友们，望子成龙、望女成凤是你们的共同心愿，望生成才是我们老师的迫切希望。我们的目标是一致的，让我们携起手来，共同努力吧！就像上学期末的休学式上，当学生听到我被评为“优秀班主任”为我鼓掌时，我对他们说，老师最希望看到的是属于我们这个集体的成就。如今，我正朝着这个目标努力，也希望家长们能积极配合。毕竟，我送走的只是一届届的学生，而孩子，却永远属于您的。

　　今天的家长会就到这儿了，再次感谢您的参加。谢谢！