[论文摘要]介绍主题班会的类型、形式及要注意的问题

　　[关键词]主题班会、班会、班主任、学生

　　有些年轻的班主任害怕上班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢?下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法：

　　主题班会的类型可从两方面来进行分类：

　　从内容上来说，可分四类：1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题(如台湾问题、香港、澳门回归、“减负”、奥运会等)，设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生谈恋爱”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。

　　从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式，或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。

　　无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：

　　一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

　　二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。我曾搞过一次名为“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了50分钟，但在所有学生中引起的影响却非常深远。

　　三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

　　四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如去年我校初一(5)班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

　　五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢?有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么?经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。

　　六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。

　　七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史;通过计算机能让学生快速地获得大量信息;通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。

　　在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。

　　参考文献：

　　《班主任》《班主任之友》《学生情商与非智力因素培养训练实用全书》、《马克思主义哲学原理》

篇2：某中学主题班会课规定

　　中学主题班会课规定

　　班会活动是根据素质教育方针和道德教育要求，集中对学生进行思想、品德、情况、行为培养教育的主要形式，它是师生智慧才能的体现，因而，为了调动学生的积极性、老师的创造性，利用有限的教育环境，发挥无限的教育作用，特制定本规定。

　　一、新时期的班会活动，要引导学生以健康的心态，正确地面对自己、面对现实、面对未来，在活动中创造良好的教育机制，促进学生各个方面的和谐发展，要把社会、学校、家庭的特色和主要因素，辩证地纳入活动之中，从社会公德、思想政治、行为习惯上为他们指点迷津，要选择学生喜闻乐见的形式，创造性形成自身的工作套路，把教师、班级、学生有机地结合起来，营造与人之“势”，要科学地分析班级存在的问题和学生思想行为产生的内外原因，针对学生心理、生理、思想的特点，选择学生易于接受的素材，挖掘教育因素，以情感人，活泼内因，在学生心灵深处有所触动，引起学生内在的情感变化，使学生产生符合道德的认识和行为，达到教育大家、教育自我的目的。

　　二、班会活动可以根据不同情况采用不同形式，包括教师讲授形式、讨论辩论、表演答辩等形式，获得形式要倾听学生的意见和建议，在实践中创新，获得过程要调动学生积极参与，踊跃发言，让学生成为班会活动的主角。

　　三、每一次班会活动，班主任要制定详细的指导方案，政教处定期检查班会课教案。

　　四、班会活动分为普通班会和主题班会，普通班会由班主任根据本班事迹情况针对性地开展，主题班会应当严格按照学校的统一布置开展，不得撇开、偏离制定的主题内容。

　　五、主题班会的题目拟定必须动员全班同学参与，可采用如下形式：

　　1、征题：结合每次教育活动的目的和内容，在同学中举办征题赛，要求每个同学拟题，并将请主题的意义和构思的过程;

　　2、选题：由班主任拟出几个题目，要求同学讨论，筛选和最后审定;

　　3、请人命题：为了锻炼班委成员的工作能力和交际能力，也为了争取各方面对教育活动的支持，可以要求班委们向学校、教师、家长和社会名人介绍教育活动的内容和目的，请他们为之命题;

　　六、班主任应当在班会活动中总结指导性发言，充分肯定正确的思想，纠正错误的认识，为学生指点正确的方向，使主题班会活动的教育目的最终落实到实处。

　　班会活动的准备过程和进行过程应当充分发挥班干部的核心作用，班会活动的组织实施应当由班干部带领全班同学完成，班主任要及时指导，但不宜参与具体的班会活动。

篇3：学校预防踩踏安全事故主题班会记录

　　学校预防踩踏安全事故主题班会记录

　　班会目的：

　　1了解踩踏事件产生的原因。

　　2懂得怎样预防踩踏事件的产生。

　　3遇到踩踏事件中的伤者怎么办。

　　4认真面对学校踩踏事件。

　　议程：

　　一 踩踏事件悲剧回放

　　20**年10月25日 四川省通江县广纳镇中心小学，停电，因为一名学生说“见到鬼了”，上晚自习的学生在楼梯间互相挤压、踩踏，导致8人死亡、27人受伤的惨剧。

　　20**年11月26日 江西九江发生5.7级地震，湖北阳新、洪湖、薪春三地学生在撤离过程中，发生了踩踏事件，共造成72人受伤，其中7人重伤。其中据震中心仅70公里的阳新县浮屠镇中学，有47名学生受伤，其中一人伤重，一人病危。

　　20**年11月20日 江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤踩踏造成人员伤亡造成6人死亡，39名学生受伤。

　　20**年8月28日 云南曲靖市马龙县通泉小学发生踩踏事故，导致17名小学生不同程度受伤，2名学生伤势严重。

　　20**年12月7日晚，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，目前已造成8人罹难、26人受伤

　　因此我们很有必要学会避免踩踏事故的相关知识，来保护自己和他人。

　　讨论：

　　1、踩踏事件产生的原因。

　　2、怎样预防踩踏事件的产生？

　　3、遇到踩踏事件中的伤者怎么办？

　　4、怎样面对学校踩踏事件？

　　学生发言，同学指正补充。

　　二．预防对策大家谈

　　主持人：同学们踊跃发言，反映大家有较强的安全意识和丰富的安全知识，这是我们预防拥挤踩踏事故的必备因素，希望大家不但要牢记心中，更要应用在实际行动中。同学们，与其为逝者叹息，不如未生者祈祷；与其在事故发生后吸取教训，不如在事故发生前做好预防。有道是：“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。”下面进入我们主题班会的第二阶段：

　　预防对策大家谈

　　校长是学校安全工作的第一责任人，在这次主题班会的准备过程中，我们班的班长专门采访了校长，了解了我校在这方面的做法，下面我们请班长把他的采访结果向大家做以汇报。

　　班长发言：

　　我校从内部管理角度做到了以下几点：

　　（1） 制定预案：要制定《校园拥挤踩踏事故应急预案》，预案要有针对性和可操作性，并根据学校发展不断完善。

　　（2） 明确责任：学校要健全预防拥挤踩踏的各项安全管理制度，层层分解，落实到人。

　　（3） 落实措施：

　　第一：加强值班，建立教师在学生集中上下楼梯时的值班制度。在学生集中上下楼梯时，要有值班老师组织疏导。倡导错开时间，分年级、分班级逐次下楼，强调安全第一，不强调整齐快速。

　　第二：强化学校对晚自习的管理。学生晚间自习，必须有教师值班、干部带班；当停电或照明灯设施损坏时，要及时开启应急照明设备，同时带班干部和值班教师要立即到现场疏导。

　　第三：合理安排班级教室。学校要极可能将班额达、年龄小的学生班级安排在底楼或较低层教室。

　　主持人：在学校的各项工作中，安全工作是重中之重，而安全工作归属政教处管理，下面我们有请采访政教主任的副班长回报他的采访结果。

　　副班长发言：

　　为配合学校安全管理工作，政教处做到以下几点：

　　（1）安全意识的教育：学校要通过惨痛的拥挤踩踏事故的案例，采用所中形式和途径，对学生开展预防拥挤踩踏事故的专题教育，提高学生安全意识。让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要圆晕的严重后果，掌握防范措施。

　　(2)安全行为的培养：培养学生上下楼梯轻声慢步并靠右行走的习惯，禁止追逐打闹。发现学生行为具有危险形时，应当及时告诫、制止，与学生的监护人沟通。同时，学校要定期组织学生开展应对拥挤踩踏事故的训练，提高学生防范能力。

　　主持人：校园拥挤踩踏事件的发生，往往与设施设备因素有关，而学校设施设备的建设是总务处的职责。下面我们有请采访总务主任的财产管理委员回报他的采访结果。

　　财产管理委员发言：

　　为了有效预防校园拥挤踩踏事件的发生，我校总务处做到以下几点：

　　（1）定期检查：学校要对楼梯通道、照明设施等，定期进行检查，及时修理更换，消除安全隐患，对不符合国家有关规定的校舍、设施设备，及时报告当地政府和教育行政部门给予解决。

　　（2）保持通畅：学校应在通道里安装应急灯，及时清理楼道、楼梯间等通道的堆积物，确保楼道、楼梯通畅。

　　（3）标志明显：学校要在楼梯台阶上画中间标识线及行进方向指示标志，在楼梯迎面墙壁上悬挂提醒学生上下楼梯注意安全的标志牌，楼道和楼梯的墙壁要有标明逃生方向的灯箱。

　　最后教师明确如下内容：

　　可能导致踩踏事故的原因

　　人群较为集中时，前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步。人群受到惊吓，产生恐慌，如听到爆炸声、枪声，出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，相互拥挤踩踏。

　　人群因过于激动（兴奋、愤怒等）而出现骚乱，易发生踩踏。因好奇心驱使，专门找人多拥挤处去探索究竟，造成不必要的人员集中而踩踏。

　　预防踩踏发生

　　要时刻保持冷静，提高警惕，尽量不要受周围环境影响。

　　要事前熟悉所管辖范围内所有的安全出口，同时要保障安全出口处的畅通无阻。

　　当身不由己混入混乱人群中时，一定要双脚站稳，抓住身边一件牢固物体。

　　志愿者有权利和义务组织安排在场人员有序疏散。

　　志愿者在指挥过程中，应尽量及时联系外援求助。

　　安全脱险

　　在行进中，发现慌乱人群向自己方向涌来，应快速躲到一旁，或蹲在附近的墙角下，等人群过去后再离开。在拥挤混乱的情况下，双脚站稳，抓住身边一件牢固物体（栏杆或柱子），但要远离店铺和柜台的玻璃窗。在人群拥挤中前进时，要用一只手紧握另一手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸道通畅。当带着孩子遭遇拥挤的人群时，最好把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。一旦被人挤倒在地，设法使身体蜷缩成球状，双手紧扣置于颈后，保护好头、颈、胸、腹部。遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

　　遇到伤者怎么办？

　　1．拥挤踩踏事故发生后，一方面赶快报警，等待救援，另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

　　2．在救治中，要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。判断伤势的依据有：神志不清、呼之不应者伤势较重；脉搏急促而乏力者伤势较重；血压下降、瞳孔放大者伤势较重；有明显外伤，血流不止者伤势较重。

　　3．当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。