古诗词诵读比赛

　　一.活动目标：

　　1通过将近一个学期的古诗学习，对学生的掌握情况作一个检查;

　　2使学生从小了解我们祖国古诗文化的渊源和伟大，培养学生对古诗产生浓厚的兴趣。

　　二.活动准备：

　　学期初就开始学习古诗，要求学生每天会诵读一至两首古诗，并大致了解古诗的含义。

　　三.活动过程：

　　1各个小小组通过选拔，推荐出参赛选手;

　　2参赛选手进行比赛前的抽签和准备;

　　3按照抽签顺序进行比赛(规则是在规定的三分钟时间里看谁背诵的古诗多，而且声音响亮，较有感情。)

　　4宣布比赛结果，颁奖;

　　5小结：古诗是我们中华民族的精髓，我们一定要从小学好它。

篇2：小学青年教师美文诵读比赛（规程）

　　zz小学青年教师“美文诵读”比赛(规程)

　　一、活动宗旨：亲近儿童文学，推广儿童阅读，探索课改策略，展示教学才艺，提高教师的文学修养。

　　二、活动时间：20**年5月15日下午四点

　　三、活动地点：阶梯教室

　　四、参加对象：学校青年教师(工作5年之内的老师必须参加)，共八组，比赛顺序由抽签决定。

　　五、活动要求。

　　1.内容：文题自选，建议以儿童文学作品为主。

　　2.时间：限5分钟左右。

　　3.方式：可个人参赛也可小组成员组合参赛;可使用服装道具，也可使用多媒体课件呈现内容或画面辅助。

　　4.评比：各年级及综合学科各推荐1名(组)老师参加比赛，分别评出优胜奖、优秀奖若干名。

　　六、活动过程。

　　1、主持人介绍评委。

　　评委组成：城中小学本部部分领导。

　　2、比赛开始。主持人报幕。评委按评分标准打分。

　　评比标准：50分制。

　　a、普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮。b、能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,动作、表情协调自然，能与观众产生共鸣。c、朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵。配乐的选择符合作品意境，音乐节奏与朗诵节奏协调。d、表演落落大方，精神饱满，台风端正。

　　3、评比结果：按分的高低评出金话筒奖、银话筒奖，以及“潇洒台风奖”， “激情飞扬”奖， “金嗓子”奖，“最佳技巧奖”，“最佳创意奖”，“最佳合作奖”，“最佳表演奖”。

　　教导处 20**年5月8日

篇3：学校表彰初二级经典诗文诵读比赛获奖班级决定

　　学校关于表彰奖励初二级经典诗文诵读比赛获奖班级的决定

　　各位老师，同学们：

　　经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，其中积淀了中华民族几千年来的价值观念、人格精神、审美意识。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，有着重要的作用。

　　为了更好地弘扬中华民族传统文化精髓，提高中学生文学艺术修养，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质，增进学生爱国主义感情，根据学校行事历安排，由语文教研组和初二年级组联合组织主办的初二级经典诗文诵读比赛活动于20**年11月17日下午四点在学校教学楼前广场如期举行。本次比赛以国家通用语言文字和中华经典诗文互为载体，通过诵读,进一步提高全校广大师生的语文素质、普通话和规范汉字的应用水平，激发广大师生对祖国语言文字和中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。让全校广大师生在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新古典诗文知识。本次参赛作品既有苏轼《念奴娇.赤壁怀古》、岳飞《满江红》等古典诗词，也有*《沁园春.长沙》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》等现代名篇，既有教材里的课文，又有选自课外的佳作。参赛的14个班级，700多名学生声情并茂，充满活力，赛场到处都充溢着青春的气息。

　　本次比赛，采用评委现场打分，记分员现场统计，主持人现场报分的形式，整个过程接受700多名师生的现场监督。经过最后的评分统计，初二（3）班等六个班级的学生，朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉，语言标准，诵读流畅，语速、语调、停当恰当，朗诵富于表情，有感染力，表现形式与内容相符合，节奏分明，很有激情，能够吸引观众，最终夺得了本次比赛的一、二、三等奖。

　　通过此次经典诗文诵读比赛活动，使学生的心灵受到了潜移默化的熏陶和感染，激发和培养了学生的爱国主义热情和民族自豪感。对推动传承民族优秀文化、弘扬中华传统美德、提高广大青少年的综合素质起到了积极的推动作用。

　　学校希望各班级以参加本次活动为契机，在全体学生中进一步自发开展以“诵读经典.陶冶心灵”为主题的经典诗文读书活动，把这项为学生人文素养奠基的基础工程继续抓实抓好，取得实效，为我校争创文化校园做出应有的贡献。