区小学三年级数学测量评价方案

　　一、评价内容：一至三年级所学测量知识

　　1、让学生选择恰当的测量工具测量一些日常生活或学习用品（如课桌、书本、铅笔等）的长、宽或高。

　　2、测量教室、操场的长、宽等。

　　二、评价办法：

　　1、评委到被测学校后由该校领导抽取一个班的同学全部参加较短物体的检测，较长物体的检测由评委指定3位同学一组，小组合作完成。

　　2、较短的物体由检测人员准备，每生一份，学生在表中自行填写数据和单位名称，误差允许±2毫米。测评时先填好学校班级姓名和被测物体，实际测量时间为1分半。

　　3、较长的物体由评委指定的三位同学一组，小组合作完成，先估

　　测，汇报估测结果（以米为单位），然后学生再实际测量，以汇报准确测量结果记录成绩，要求精确到分米，10米左右的，误差±1分米，20米左右的，误差±2分米，依此类推。

　　三、评价标准

　　评价采用等级制，分“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个等级。没有达到“优秀”标准的学生如果有重测愿望，可以为其提供第二次机会，让其补测。

　　优秀：能在规定的时间内正确完成，方法合理(测较长的物体时尺抻直，与被测物体平行)，能用恰当的单位表示，误差在允许范围内。

　　良好：能在规定的时间内正确完成，方法基本合理，读数及单位名称正确，误差在允许范围内。

　　合格：能够完成测评内容，读数及单位名称正确，能用自己的语言基本表达清楚。

　　不合格：不能正确完成，读数错误，表述不清。

　　ZZ教育局小教研

篇2：小学三年级数学测量评价方案

　　小学三年级数学测量评价方案

　　一、评价内容：一至三年级所学测量知识

　　1、让学生选择恰当的测量工具测量一些日常生活或学习用品（如课桌、书本、铅笔等）的长、宽或高。

　　2、测量教室、操场的长、宽等。

　　二、评价办法：

　　评定采用等级制，分“优秀”、“良好”、“合格”“不合格”四个等级。没有达到“合格”标准的学生如果有重做愿望，可以为其提供第二次机会，让其补测。

　　教师提供3～6个测量题目，让学生从中抽取1题，然后按完成情况给出等级评定（第2题可以2人一组合作完成）。

　　三、评价标准：

　　优秀：能一次正确完成，方法合理，读数及单位名称正确，表述清楚。

　　良好：能一次基本正确完成，方法基本合理，读数及单位名称正确，能用语言基本表达清楚。

　　合格：能基本完成，读数及单位名称正确，能用自己的语言基本表达清楚。

　　不合格：不能正确完成，读数错误，表述不清。

　　**局小教研